大班散文詩欣賞《芽》的案例分析

案例背景：《幼兒園教育指導綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美。”具體地説，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。兒童散文詩是幼兒園開展文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閲讀材料。在散文詩教學的組織與指導中，教師能否採用適宜的教學方法和策略，高效優質地將散文詩所藴涵的內在信息傳遞給幼兒，將直接影響着幼兒對散文詩的理解、體驗和感受，以及散文詩教學的教育價值的充分發揮。

活動片段：

第二環節：欣賞理解散文內容，感受散文詩的優美意境。

1、完整欣賞《芽》，你聽到了些什麼?2、分段理解散文詩。欣賞第一段：聽到了什麼? 膽怯是什麼意思呢?從哪裏看出來?我們來學一學嫩芽膽怯的樣子。欣賞第二段：嫩芽這麼膽怯、害怕，有誰會來幫助她，讓她快快長大呢?請幼兒説説誰會幫助嫩芽，聽聽散文詩裏誰在幫助嫩芽。嫩芽得到了太陽、風兒、雨露的幫助，但是還是有些?(害怕)第三段(太陽、風兒、雨露的話)：小嫩芽還是有些害怕，(PPT5)我們聽聽太陽、風兒、雨露會説什麼話來鼓勵她呢?傾聽太陽、風兒、雨露的話。重點學説太陽、風兒、雨露的話。第四段：嫩芽變得健康、堅強、歡暢了嗎?用語言和動作表現出嫩芽從膽怯到勇敢的心理。

第三環節：完整朗誦散文，表現表達詩歌的優美意境。1、嫩芽在太陽、風兒、雨露的幫助下，終於不再膽怯，勇敢地長大了，這是一件多麼美好的事呀!2、完整欣賞散文。

第四環節：結束活動。1、小結：嫩芽從膽怯變得勇敢，離不開太陽、風兒、雨露的幫助和鼓勵!2、老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧，你們知道把它放在哪裏嗎?(一個有陽光、有風兒、有雨露的地方)我們一起去尋找這個美好的地方吧。

案例分析：散文《芽》，以其擬人化的語態將嫩芽的生長髮育過程展現了出來，它短小精悍，語言優美，生動形象地展示了芽的生長變化，給人耳目一新的感覺。這篇散文意境優美，其中還有一些非常美的詞語，幼兒在欣賞的過程中不僅可以感受美，而且也可以豐富一些詞彙，如：膽怯、滋潤、撫摸等。現在大班的孩子已經積累了一定的語言基礎，而且這首散文講的就是小芽在發芽過程中經歷的從膽怯到勇敢的心理歷程，也能幫助幼兒形成良好的`心理品質。這首散文為孩子創設了一種優美、温柔的情景，描寫了小芽從膽怯到勇敢的變化，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露的幫助。從教材的挖掘入手，不僅注重幼兒語言感受力的培養，同時也滲透了情感教育。它無論從意境還是情感教育上都不失為向幼兒進行審美教育的好教材——內隱教育價值，外顯教學內涵。

《綱要》語言領域明確指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。因此在活動中，採用完整欣賞和分段欣賞相結合，先欣賞散文，感受散文優美的意境;再分段欣賞，通過直觀的課件幫助幼兒感受散文中小芽從膽怯到勇敢的心理變化，懂得“芽”的健康成長需要陽光、風兒、雨露的幫助，更需要他們的鼓勵。讓幼兒在理解的基礎上欣賞散文，積累優美詞句，樂於表達。使重點得以突破，語言得以發展。為了增強作品的感染力，突出“如何引導幼兒感受散文意境”這一重點，借用電教手段、多媒體的形式，將音樂、散文、畫面三者有機地結合在一起，刺激幼兒的視覺、聽覺感官。教師藉助資源憑藉教學經驗，運用語調、眼神、語氣等，誦讀感悟，通過肢體動作，把自己融入到意境中，有主有次、有緩有急、有輔有成地開展活動。孩子們受到作品情緒的感染和薰陶，根據已有的生活經驗，激發出豐富的想象，説出了符合散文詩意境的詩句!

活動中教師注重提高幼兒的感受、傾聽能力。在開始部分，欣賞教師配樂詩朗誦，將全體幼兒的注意力集中;再視聽結合欣賞;分段欣賞理解內容。在這過程中，教師引領幼兒理解、感受作品，體驗“嫩芽兒”在獲得幫助後健康成長的喜悦。

幼兒積極與教師互動，教師與幼兒建立了一種新型的師幼關係。在這種關係中，教師身上所承載的文化、經驗，不是對幼兒居高臨下的“傾瀉”，而是平等的對話;不是灌輸，而是與幼兒分享。教師以一個合作者、研究者、學習者和欣賞者的身份出現。讓幼兒在合作探索、交流的過程中，提高感受、傾聽能力，獲得自信。散文優美的意境吸引着孩子們主動去學習，真正起到了培養幼兒良好的自覺傾聽習慣，為今後獨立思考、獨立學習及良好學習習慣的養成奠定了初步的基礎。第三環節讓幼兒看着課件進行配樂詩朗誦，使全體幼兒的精神和身體在柔和的音樂流淌中徹底解放，起到了在靜中動的作用。結束部分教師親切而又充滿鼓勵的話語“老師帶來的嫩芽兒想交給小朋友照顧，你們知道把它放在哪裏嗎?”“我們一起去尋找這個美好的地方吧”。讓孩子受到了極大地鼓舞，充滿自信，學以致用，獲得精神上的滿足。

在瑞吉歐“追隨兒童”的思想影響下，我們在活動中充分發揮幼兒的主動性，積極與他們一起去研究、去探索、去解決。整個活動孩子們都很快樂，不是被動地欣賞散文，而是主動體驗和領悟散文的內涵。在老師的鼓舞、引領下，孩子們就像這棵“嫩芽兒”一樣茁壯成長。

附散文詩： 芽

一棵嫩芽悄悄地從土地媽媽的懷裏探出頭來，就像一個膽怯的小姑娘。

太陽照耀着她。春風撫摸着她，雨露滋潤着她，她感到温暖、親切、舒暢，但是還有些害怕。

太陽説：“別怕!我把你曬一曬，你就會變得更健康!”

風兒説：“別怕!我把你吹一吹，你就會變得更堅強!”

雨露説：“別怕!我把你灑一灑，你就會變得更歡暢!”

於是嫩芽勇敢地抬起了頭，張開雙手。迎向陽光，迎向風兒，迎向雨露。慢慢地，慢慢地，她長高了，長壯了，變得更綠更可愛了!就像一個朝氣蓬勃的美麗姑娘，在春光裏歡笑起舞，在夏日裏茁壯成長!