《一株紫丁香》的教學隨筆

在日復一日的學習、工作生活中，應該很少人不知道隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敍事或評論。那麼，怎樣才能寫好隨筆？下面是小編幫大家整理的《一株紫丁香》的教學隨筆，歡迎大家分享。

《一株紫丁香》的教學隨筆1

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會國小生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、小朋友，教師節那天，老師收到很多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?（學生説）對，是老師以前教過的學生送的。有他們自己親手設計製作的，有自己買的。老師特別喜歡同學們自己設計製作的賀卡。那天你們是怎樣向老師祝賀的?

2、你們真是尊師愛師的好孩子。今天老師給大家帶來了一位客人，(出示課文插圖)，你們看她是誰?（學生説）這位老師在幹什麼呀?（學生説）同學們真好!老師為了培育學生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今天，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小朋友是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(學生讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什麼問題想問？（這株紫丁香是誰種的？為什麼種？）

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧。現在請同學們大聲自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真認真，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領着大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了。（綠葉兒、腳尖兒）

3、讀通課文：

還有同學想讀嗎？這麼多！老師就滿足你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節序，不懂的地方學着老師的樣子標上“?”，好嗎?

才過了讀準詞語關，現在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節，我們請五位同學來試試，其他小朋友也不能閒着，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什麼不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節？

現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子説説嗎？（板書：我們）

剛才有同學説不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什麼樣子的?

（濃綠的小院也許種着一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……）

2、小朋友們是怎樣走進濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作）你為什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師）原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現在，你們就是課文中的小朋友，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看着圖，誰來用自己的話説説？

（學生自由發言）

4、你們真能幹!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們説這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第一小節

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多麼美好啊!我們應該怎樣讀好第二節呀？誰來試試？

（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴。（板書：夜夜做伴）

（2）誰知道夜夜是什麼意思啊？（每天晚上）

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊？

（是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊！誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。）

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？誰能用課文中的話來説説？

（1）交流：你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦。老師的一天要做哪些工作呀？（學生自由説）

老師一天要做這麼多工作，真是非常吃力，非常疲倦）

你聽，你聽，綠葉兒在風裏沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小朋友，你們覺得可能還像什麼？（學生自由説）

你們的想象真豐富，如果你是綠葉兒，你的聲音這麼動聽，你要為老師唱些什麼呀？（指名説）

那就請你來讀讀這一節？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽啊！你看，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告訴我嗎？

（你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽）

小朋友，假如你圍在老師身邊微笑着説話，會説些什麼?

（板書：盛開笑臉）

小朋友剛才説不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什麼詞呀？（牽掛，關心）

是啊，放寒假後開學了，我們班的張清影小朋友生病了沒來，老師就很掛念你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種――掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

老師每時每刻都把小朋友牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小朋友，你們心裏對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小朋友想讀嗎？先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以，你認為坐着讀不起勁，你就站着讀，同座位比着讀都可以，好嗎?

(學生活動)

聽到同學們讀的這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師範讀，再指名讀)

那就學着老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

9、大家讀得多麼有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作着，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一下，老師是怎樣工作的？(想象説話)

10、你們説老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點休息嗎？

也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進你的夢裏，那夢呀準是又香又甜。（板書：飄進夢裏）

誰也來讀讀這一小節，勸我們的老師快快休息。

11、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽到老師窗前，會給老師帶來什麼呢？（想象説話）

（小朋友們看到老師太辛苦了，一工作就大半夜，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師解除疲勞，更有精神地工作。

因為小朋友們看到老師太不容易了，想報答老師，關心老師，所以把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺得累了。）你們真是一個想象家，老師真是太佩服你們了！

三、小結課文，指導背誦全文。

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文）你們説這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就記住哪一節，自己先同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

2、結合練習，課外延伸：

書上的小朋友用這首美的詩送給老師，表達對老師的感謝，小朋友，你們還知道哪些讚美老師的詩句？（學生交流）課後，大家可以讚美老師的寫的自己做的卡片上，送給老師，還可以把自己的心裏話對老師説説，好嗎？

四、寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友的進步，書一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫得好，今天，我們來學寫三個字。

株：木字旁，右邊是個朱。注意：中間一豎要寫得挺拔，這株紫丁香才站得穩。

濃：左右結構，三點水。注意：右邊的濃字一撇短，一捺長，但不能超過豎提。

困：誰來説筆順，指揮老師寫。注意，四四方方一個框，木字一捺變成點。

《一株紫丁香》的教學隨筆2

教學理念：

學習是孩子自主體驗的過程，任何知識的獲得都是孩子們在實踐中，通過內心的體驗獲得的。因此，在本課的教學中，我注重孩子們自身的學習，把課堂還給孩子們，通過小組合作、小老師教等形式讓孩子們參與學習。讀是語文教學的精髓，如何讓孩子們學會讀書，在讀中感悟文中藴涵的思想感情，在讀中激發自身的感情，這是我課前反覆思索的一個問題。在教學中，我通過自由讀、指名讀、讀書擂台賽、分小組角色讀等多種讀書形式，讓孩子在讀中自我感悟。

教學目標：會認８個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重點、難點：讀中悟情。

教學過程：

一、課前播放歌曲。

《每當我走過老師窗前》

［音樂是溝通心靈的橋樑，通過音樂的渲染，為整節課奠定感情基礎。］

二、談話導入。

同學們，你們知道剛才那首歌裏唱的是誰嗎？

昨天是教師節，不少的同學通過打電話祝老師節日快樂，謝謝你們！有幾個小朋友呢，也給老師獻上了一份特殊的禮物。板書課題：一株紫丁香

是什麼禮物呢？齊讀課題。

［用孩子們自己經歷的事情導入，更容易拉近孩子們和課本的距離］

三、自讀課文，自主識字。

１.聽錄音。

２.自由讀課文，要求：讀正確〈不錯字，不添字，不漏字〉

３.自學生字，將每個生字拼讀兩遍，把音讀準。

［給孩子們練習的時間，更給他們練習的要求］

４.小老師教生字，説説容易讀錯的字。

５.小組合作學習

讀生字卡

交流識字方法

［只有讓孩子們參與到學習過程中，他們才會對學習真正感興趣］

６.找字遊戲。

７.詞語開火車。

［低年級小朋友，注意力集中的時間還不是很長，因此，需要一些遊戲的調節］

四、多種形式朗讀，讀中悟情。

１.指名讀

２.範讀，學生評議。

３.學生自由練讀，齊讀。

課文共有幾個小節，找出自己最喜歡的小節讀一讀，説説為什麼喜歡，最喜歡哪些地方？(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。

５.分組有感情朗讀課文。

齊讀1分三組讀2.3.4齊讀5

６.為什麼要在老師窗前栽下一株紫丁香？

五、小結課文。

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師也會把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給你們！

板書：

５.一株紫丁香

我們愛老師

《一株紫丁香》的教學隨筆3

教學目標：

1、會認13個生字。會寫7字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重點：

學習生字，朗讀體會課文。

教學難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準準備：

紫丁香圖片生字卡片

第一課時

教學內容：

初讀課文，學習生字。

教學目標：

正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。

重點難點：

掌握生字新詞。

教學過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什麼花？（出示紫丁香圖片）這是什麼花，你們喜歡嗎？有一羣小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎麼回事？讓我們一起來了解一下吧！（板書課題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。

3、讀了課文後你瞭解了什麼？

三、識字

1、學生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，並正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、彙報記憶方法。把你記生字的好辦法説給同學聽。

四、寫字

1、出示要寫的字師、伸、時、綠、甜、您。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師範寫。

4、學生練習。教師檢查學生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

第二課時

教學內容：

學習課文。

教學目標：

有感情的朗讀課文，背誦課文。

重點難點：

體會師生間的深厚情誼。

教學過程：

一、複習

1、抽讀生字卡。

2、齊讀課文，

二、學習課文。

1、學生朗讀，指導學生讀出對老師的尊敬之情。

2、教師引讀。（在於為學生奠定感情基調，更好體會師生間的真勢感情。）

3、學生選讀。喜歡哪個小節就用自己喜愛的方式讀哪個小節。

4、朗讀全詩。把對老師的愛表現出來。

三、品讀

1、小組內再讀讀課文，想一想，説一説：我們為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

2、指讀第三小節。引導學生：幫您消除一天的疲倦這一句中你能體會到什麼，或者聯想到什麼。

3、如果讓你去陪老師你會為老師做點什麼？（讓學生充分回答）

4、指導背誦。

5、學生練習背誦。

四、總結全文。

學習了這首詩歌，讓我們看到了孩子們熱愛老師的那一顆水晶般的心。希望大家學習他們要尊敬老師。

五、作業

1、背誦課文。

2、交流自己積累的讚美老師的詞語、名言、詩句等。

板書設計：

窗前一株紫丁香

聽綠葉兒在風裏沙沙

看滿樹盛開的小花濃厚的師生情

聞花香（做香甜的夢）

《一株紫丁香》的教學隨筆4

一、教材：

教材分析及教學目標的確定

《一株紫丁香》是人教版二年級上冊中一首兒童詩,講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達了小朋友讚美老師,熱愛老師的一片真情這首詩充滿着童真、童心、童味、字字句句都清純明潔,詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材因為本課是一首詩，因此我設計教學時注重培養學生通過朗讀來體會詩歌的意境美、語言美、以及情感美，讓學生享受審美樂趣新課標中十分重視體驗和感悟，基於這點並根據教材的特點，整合知識技能、過程方法、情感態度價值觀三維目標，同時結合面向的教學羣體——一年級學生，我預設重點：1、會認8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文難點：體會師生之間的深厚感情設計本課教學目標為：知識能力目標：1、會認8個生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中老師和孩子的`深厚的感情過程方法目標：1、是學生在掌握理解每小節內容的基礎上理解整首詩的內涵2、同桌合作自主識字情感態度目標：品讀課文，體會老師勤勤懇懇地工作，樹立起尊師愛師的情感

二、教法、學法

新課程提倡學生是學習和發展的主體，語文教學要關注學生的個性差異和不同的學習需求，注重學生的個人情感體驗應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，在情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣依此理念，教學中我採用的教法有：

（一）、趣味導入法：

激趣導入是最為常用的導入手段，應用的好將在開始之初就吸引學生的注意力，起到事半功倍的效果利用“六一”兒童節導入，今天老師給你們帶禮物來了——紫丁香，根據名稱猜樣子，然後出示出示帶有紫丁香圖的卡片欣賞知道這是什麼花嗎？想知道它的來歷嗎？請閉眼聽老師的配樂朗讀。

【在讀中起到審美享受和啟發學習興趣，一舉多得】

（二）、層遞識字法

我會認的生字要求學生會會認既可，在此環節中，我採用帶拼音讀、去拼音讀、入詞讀、入語境讀等多種方式讓學生快速識字

（三）、以讀代講法

在本課教學中，我以讀代講讓學生在讀中體會師生情；在讀中感悟詩歌的美感；在讀中昇華自己的情感我安排了不同層次地讀，初讀感知課文，再讀把握節奏基調，三讀感悟詩情在充分的讀中讓學生體會詩中藴含地師生之間美好真摯的情誼

（四）、多媒體輔助法

精美的課件能創設出一個個詩情畫意的情境，縮短文本與學生的距離，激發學生的學習興趣學生一般都沒見過紫丁香，運用課件讓學生直觀地瞭解什麼是紫丁香，也使課堂充滿美的情境，為美的朗讀營造氛圍

（五）、化身紫丁香引路法

這首小詩的是一株紫丁香的成長過程，從栽下到長出枝葉，到長滿綠葉及至開出滿樹的花兒，我化身紫丁香引導學生領悟每個階段紫丁香是如何與老師做伴的

學法設計如下：

1、合作探究學習生字比如，自己對照拼音和同桌共同學習生字，用最快的速度記下來

2、既定結構引思法：出示“當……時，老師……”練習説話的同時，給學生一個思考的引導，讓學生在説話中感受老師的辛苦和不易“又（）又（）”的短語的訓練，讓學生在既定的引導中積累語彙

3、質疑理解的方法：學生通過提出問題，與同學共同探討後加深理解

4、運用多種形式的朗讀法，如：齊讀，小組讀，比賽讀，表情讀，配樂讀，讓渡成為情感體驗的快樂過程

説教學過程：

（一）、結合實際，以讀激趣

利用“六一”兒童節導入，今天老師給你們帶禮物來了——出示帶有紫丁香圖的卡片知道這是什麼花嗎？想知道它的來歷嗎？請閉眼聽老師的配樂朗讀

【興趣是最好的老師，這是最為熟悉的一個觀點，我從學生的好奇心出發，引起學生的興趣，利用聽老師讀，給學生審美享受的同時，引起學生朗讀的慾望】

（二）、變換形式，讀中悟情

1、問題切入，層遞學生字

聽完後你知道這株紫丁香是怎麼來的嗎？（板書）老師讀得好聽嗎？要想讀得跟老師一樣好聽，我們的紫丁香出考題給你們羅，它説：“你們要想讀好，得過我這一關哦”出示生字，認讀出現字，你給它組詞讀，會嗎？提高難度，出現順口溜讀現在我們終於可以讀讀這篇美麗的文章了，翻到課文的25頁，你喜歡哪一小節就讀哪一小節

【新課標提倡獨立閲讀，給學生足夠的閲讀空間，你喜歡哪一小節就讀哪一小節旨在讓學生按自己喜歡的方式讀，在自主閲讀中有所想有所獲，形成自己的理解】

2、師做引導，相機領學

我們一起來將這棵珍貴的紫丁香種下去吧？第一小節：帶動作讀（動作演示踮起，讀得輕柔，原因是不驚擾老師、想給老師驚喜）這株紫丁香在春光中，漸漸長出了枝葉，伸進了老師的窗口，與老師做伴學習第二小節：看圖引導讀，如果讓你陪老師，你會為老師做點兒什麼呢？（“夜夜”強調讀）

【看圖入境，進而移情入境，讓學生在情境中讀出愛老師的深情】

可愛的紫丁香長出了密密綠綠的葉子了，它在風中為老師唱歌，幫老師解除疲勞第三小節：結合實際體會讀（疲倦——疲勞、勞累等）如果老師疲倦了，我還可以怎樣幫老師消除疲勞呢？

【引導學生説話，讓學生通過自己想辦法給老師解除疲勞，既對學生進行了思想教育，又讓學生聯繫了實際，使得對學生的思想教育不空洞，起到實效】

第四小節：這一小節有一個比喻句，有誰找到了嗎？滿樹盛開的花兒像什麼？（我們的笑臉）掛牽：掛念，牽掛時時：當……時，老師……練習説話

第五小節：出示課件：“又（）又（）”你希望老師的夢中有誰呢？老師笑了，夢中的你在做了什麼讓老師高興的事了呢？這樣老師的夢才會又香又甜了

【應用固定句式引導學生説話，降低學生的説話難度，讓學生有話可説，有興趣説】

3、是啊，老師是多麼的辛苦哇，我們應該懷着怎樣的情感去讀這首小詩？懷着對老師的崇敬、愛戴來讀，學生選擇自己喜歡的段落來讀

【通過這個環節讓學生移情入文，把內心的情感跟文本結合起來，讀中悟情，同時把對老師的愛發諸於文本】

（三）、融情入讀，情感昇華

1、再看看圖，想想老師的平時怎麼對待你們的，你覺得老師每天工作得怎樣？（用一個詞語説説）那以後你應該要怎樣做才對呢？

2、帶着對老師的敬愛之情，一二三四組賽讀前四節，齊讀最後一節

（四）、聯繫實際，學會表達愛

昨天是你們的節日，老師都給你們過節了，老師也有節日，你們知道教師節是哪一天嗎？到那時你打算怎麼給老師過節呢？課後討論討論吧！

【真正的課堂不僅僅是解決問題，更重要的是要生成問題，並且課標指出語文是實踐性很強的課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有，這一環節我引導學生聯繫教師節，用自己的行動表達自己對教師的愛】

（五）板書設計：

【板書是教學內容的高度濃縮，又是一個微型的教案既要體現詩歌的重點內容，又要反映文章的中心，讓學生一目瞭然】我的板書是這樣設計的（略）

國小二年級語文教案——《一株紫丁香》片斷賞析

（新課伊始，教師直接導入課題，學生齊讀課題。）

師：小朋友，你們見過紫丁香嗎？

生：沒有。

生：見過。

師：沒有見過紫丁香的孩子請舉手。（學生面面相覷，而後手舉如林）

師：沒關係。（面帶微笑，並示意學生把手放下）

沒有見過紫丁香的孩子，只要你再讀讀它的名兒，老師相信你準能猜出它的特點來。

（學生自讀詞語後紛紛舉起小手）

生：它叫“紫丁香”，那它一定是紫色的。

生：對，我也覺得它的花是紫色的。

生：我想它還有香味。

生：（迫不及待地）是的，它一定散發着迷人的清香。因為它的名字裏有個“香”字。

生：我認為“紫丁香”是一種開着紫色小花，散發着迷人香氣的植物。

師：小朋友們真聰明，真愛動腦筋，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點來了，真了不起！（出示“紫丁香”的圖片）小朋友們看，這就是紫丁香。

【點評】

一、創造性地處理教材

《語文課程標準》中倡導：改變學生的學習方式，由被動的接受學習轉變為主動的探究，使學生獲取探究的樂趣，從而培養學生主動探究的意識。在這一教學片段中，教師重新調整自己的角色和行為，變知識的闡述者為學生髮展的引導者，從學生的學習角度上去設計教學，引導學生通過自己的探索去獲取知識，使學生最終通過自己的朗讀、思考和感悟，瞭解和認識了“紫丁香”。在這一過程中，學生個個是成功者，人人都體驗到了成功的樂趣。

二、精心設計“台階”，促使學生自主學習

實施自主學習，是國小語文教學改革發展的必然趨勢。自主學習從一定意義上説，就是指學生在教師創設的學習情境中，經過積極主動的認知活動及合作學習，獲得主動發展的過程。國小生受年齡特點和認知水平的制約，他們的自主學習需要教師鋪設一定的“台階”，在教師的輔助下完成學習目標。上述教學片段中，教師為幫助學生完成學習目標，創設了“台階”，營造了氛圍，通過教師的有效指點，學生完全自主地進行了學習，課堂上也因此充滿了活力與生機。

《一株紫丁香》的教學隨筆5

教材分析：《一株丁香》是一首情感豐富，意境優美的詩歌。孩子們為老師種下了一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對教師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動，這首詩充滿着童真、童心、童味，字字句句都清純明純，詩的想象是豐富、美好、貼切，是對學生進行敬師、愛好，貼切，是對學生進行敬師、愛師的好教材。

教學目標：

1、會認8個生字，會寫10個生字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教學重難點：學習生字詞，朗讀體會課文。

教學過程：

一、談話導入，啟動感情，揭示課題。

1、音樂《每當我走過老師窗前》師導：老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，載着我們駛向知識的海洋。

2、導：看着辛勤的老師，有一羣可愛的孩子為老師載下了一株紫丁香（課件出示一株紫丁香，音樂停）。

3、師隨機向學生介紹紫丁香板書：一株紫丁香，並教學生字“株”。

二、指導看圖，初讀課文，整體感知。

1、看插圖，説説你從畫面上看到了什麼？你想為老師做些什麼？想對老師説些什麼？

2、現在，讓我們把這一切都交給這株紫丁香吧！

3、自讀課文，圖出生字，藉助拼音多讀幾遍，提出不理解的內容與問題。

4、檢查自學情況，指明朗讀課文，糾正字音，解決簡單的問題。

三、精讀課文，讀中感悟。

1、輕讀課文，想一想，紫丁香是誰種的？種在什麼地方，你從哪一節知道的？

2、指導朗讀第一節，為什麼要踮起腳尖？體會並朗讀本節課文。

3、小組合作討論並全班彙報。

（1）紫丁香為老師做了些什麼？用“——”劃一劃課文中的句子。

（2）合作填寫學具卡片（可口頭填寫）

我們在小院裏載下一株紫丁香，讓它綠色的枝葉夜夜好，讓它沙沙的聲音幫您；讓滿樹盛開的小花感謝您的；讓它的花香飄進您的。

4、師導，這些都是小朋友美好的願望，他們多想把這些願望説給教師聽啊！請選擇你喜歡的小節，讀給你的夥伴聽一聽，讀出感情。

5、彙報朗讀，隨學生喜好，指導朗讀。

第二節：親切美好

第三節：抓住“疲倦”教學，老師為什麼會疲倦？給“疲倦”換詞，讀出輕柔的語氣。

第四節：理解“掛牽”，老師“掛牽”我們什麼？談談你印象中老師對小朋友們關愛的事，提供句式：當……時，老師……，從而理解“時時”。

第五節：課件或自制幻燈片：夜已深了，星星也困了，老師仍在工作，你們去勸老師，讓他早點休息吧！

6、總結：一株紫丁香給老師送去了綠色紫花的美麗，也送去了同學們的尊敬、熱愛和關心。

7、集體有感情地朗讀

四、拓展，積累

交流自己積累的讚美老師的詞語、句子、名言或詩句，並指導收集和摘錄或做成賀卡。

五、課堂小結

師：課文中的“我們”是我們的榜樣，愛師、尊師是我們的傳統美德，更應在我們身上發揚光大！

板書設計：

一株紫丁香

關心

小朋友們熱愛老師

《一株紫丁香》的教學隨筆6

教學目標

1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

教學重難點：理解“我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前”，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學時間：兩課時

教學準備：CAI

教學過程：

一、導入新課

1.談話引入，揭示課題。

2.齊讀課題，質疑。

3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

二、整體感知

1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

3.學生質疑。

三、全心品讀，體會情感

（一）學習1—2小節

1.默讀。

2.説説讀完後體會到了什麼？

3.思考：我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

（二）學習3—5小節

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學習建議。

2.小組合作學習。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

3.學生彙報、交流。

教師引導學生理解重點詩句的意思。

①“綠葉兒在風裏沙沙，那是我們給您唱歌。”

想像它在唱什麼歌？理解“疲倦”一詞的意思。

②“滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。”

理解“掛牽”一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢裏？

4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

（三）小結：同學們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

四、總結全文

1.回顧課文內容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對自己的老師説些什麼？同桌互相説一説，然後再寫在小綠葉兒上。

評析：

《窗前一株紫丁香》是語文出版社S版課標實驗教科書二上第三單元中的一篇課文，課文是一首詩歌。這節課的教學設計較好地體現了低段閲讀教學的基本方法。第一是重視朗讀，以讀為本。教學中，教師多處設計了自由讀、個別讀、齊讀、賽讀、誦讀等學習環節，教師還作了範讀。為提高朗讀水平，教師適時組織評價，讓學生體會到如何讀得正確、讀出感情。第二是重視學生提問題。學生讀了課題後，讓學生針對課題提問；學生自讀課文後，讓他們提出不懂的問題，引發學生的探究心理。改變了以往教師不顧學生實際大量提問的做法。第三是正確引導學生體會詞句的意思。如“疲倦”和“牽掛”，讓學生結合生活實際理解。“花香飄進老師的夢裏”，啟發學生想像，讓學生體會到這是一種美好的願望，表達了同學們對老師的愛。第四是組織學生合作學習重點內容3、4、5小節。紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？教師要求學生找出有關的句子，在小組中互相讀讀，討論討論，讓學生互相啟發，共同學習，從而體會到學生對老師的熱愛。

《一株紫丁香》的教學隨筆7

一、教材簡説

一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨着濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。

讀着這首活潑清新的小詩，我們會覺得心裏很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤着我們的心。這熾熱的童心，將激勵着我們把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關愛送給天真可愛的孩子們。

這株紫丁香，不僅是孩子們送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情意的頌歌。

二、學習目標

1.會認8個生字。會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3.樹立起尊敬老師的心願。

三、重點：會認8個生字。會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：體會師生之間的深厚感情。

四、教學過程

第一課時

教學目標：

1.讀準字音，讀通課文。

2.學寫我會寫中的生字院、除、牽、困。

教學過程：

一、聽歌曲引入

1.學生聽歌曲《每當我走過老師窗前》。

2.這首歌表達了學生對老師的敬愛之情，我們還可以用文字來表達這種感情。今天我們就一起來學習小詩《一株紫丁香》。

二、初讀課文。

1.教師範讀課文，學生聽，要求仔細聽每個字的讀音。

2.學生自己讀課文，要求讀準音。分三步走：

⑴把帶拼音的生字讀三遍。

⑵課文有幾個段落，標上號碼。

⑶讀課文2遍，難讀的地方多讀幾遍。

3.教師進行自學檢查。

⑴讓學生認讀帶拼音的生字。提醒學生注意讀音難點。

⑵抽學生讀課文。聽的同學要注意他有沒有讀準音。

4.學生基本能準確朗讀課文的時候，請他們同桌互相讀、聽。看誰讀得正確又流利。

三、出示句子，教學生字院、除、牽、困。

1.出示句子。要求學生讀一讀，按照課文內容口頭填一填。

我們踮起腳尖兒，走進安靜的（）。

我們給您唱歌，幫您（）一天的疲倦。

我們感謝您時時把我們（）。

夜深了，星星（）得眨眼。

2.教師在練習紙上範寫這四個字。強調幾點：

⑴院和除的左耳旁兩筆寫成。

⑵牽的禿寶蓋在田字格橫中線上面。

⑶困裏面的木字的捺要改寫成點。

3.學生練習寫字。

第二課時

教學目標：

1.體會學生對老師的敬愛之情。

2.有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、再讀課文，體會一株紫丁香的含義。

1.請五個同學朗讀課文。

2.學生認真聽，想想一株紫丁香代表了什麼。

3.學生髮言。

⑴一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

4.教師板書。

一株紫丁香代表了同學們對老師的愛。

二、仔細讀課文的一二自然段，體會學生對老師的深深的敬愛之情。

㈠請學生仔細讀課文的第一節和第二節，説説自己從哪些地方感受到同學們愛老師。

1.生：踮起腳尖兒，走進安靜的小院。説明他們不想打擾老師。

2.生：我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。希望老師看了會開心。

3.生：老師，老師。説明我們和老師很親熱。

4.就讓它綠色的枝葉，伸近您的窗口，夜夜和您做伴。是説我們讓紫丁香給老師做伴，希望老師不要孤單。

5.您説明我們很尊敬老師。

㈡朗讀課文的一、二兩段。

1.教師：同學們説得太好了。小朋友們對老師真關心，想讓老師靜靜地工作，又讓紫丁香去陪伴老師，讓老師感到心裏甜甜的。那麼這兩節我們應該怎樣來朗讀呢？請同學們自己先練習。

2.抽同學朗讀。

3.齊讀。

三、讀課文的三、四、五自然段，以紫丁香為老師做了什麼為線索，再體會同學們對老師的愛。

1.學生讀三、四、五自然段，填空：詩文寫了紫丁香的（綠葉）、（花兒）和（花香）給老師帶來快樂。

2.綠葉給老師做什麼？綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

給除組詞。除（去除）（除法）（除掉）

疲倦的近義詞。疲倦（疲勞）（勞累）

朗讀這一段。

3.花兒給老師做什麼？滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

讀詞語滿樹盛開，説明了什麼？紫丁香開得很好，像我們充滿朝氣的笑臉。

掛牽的近義詞。掛牽（牽掛）（掛念）

4.花香為老師做什麼？讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。

準的意思，一定。

讀又香又甜，什麼樣的夢是又香又甜的夢呢？

小朋友為什麼希望老師做這樣甜蜜的夢？説明同學們愛老師，瞭解老師的心意，希望老師快樂。

5.教師小節。

四、朗讀全文。

五、作業：

1.背誦全文。

2.寫寫你打算怎麼做表示對老師的關心。

《一株紫丁香》的教學隨筆8

【教學準備】

教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

學生：課前認識紫丁香樹，翻閲資料查找與紫丁香的有關知識。

【教學過程】

(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。)

一、談話激趣，引入課題

1．導言：同學們，見過紫丁香嗎？它是什麼樣的？有什麼特點？（學生説，老師配合並出示課文掛圖。）

2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

二、初讀課文，自主學習字詞

1．自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習夥伴請教，也可向字典求助。

2．課件出示帶生字的詞語，見“我會讀”。學生在小組內認讀。

3．鼓勵質疑，引導學生聯繫課文理解詞語的意思。

學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

三、朗讀感悟，真情互動

1．自由朗讀，想一想，説一説：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

2．教師範讀，讀出師生之間的真摯感情。

3．學生自讀，説説自己從詩中體會到了什麼，並讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

4．分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講台朗讀。

5．指導有感情地朗讀第二、三、四節。

（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。

（2）引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。

（4）品味詞語。

課件展示：“綠葉沙沙”像（），“剛開的花兒”像（）

將讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

6．學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

四、拓展延伸，師生融情

問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）

問題2：老師，我想對您説……（可以説讚美老師的話，也可以給老師提建議。）

五、生字再現，鞏固字詞。

同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

《一株紫丁香》的教學隨筆9

《一株紫丁香》很美的課題，很美的詩歌。詩是這樣的：

踮起腳尖兒，

走進安靜的小院，

我們把一株紫丁香，

栽在老師窗前。

老師，老師，

就讓它綠色的枝葉，

伸進您的窗口，

夜夜和您做伴。

老師——

綠葉在風裏沙沙，

那是我們給您唱歌，

幫您消除一天的疲倦。

老師——

滿樹盛開的花兒，

那是我們的笑臉，

感謝您時時把我們掛牽。

夜深了，星星困得眨眼，

老師，休息吧，

讓花香飄進您的夢裏，

那夢啊，準是又香又甜。

文章以兒童的口吻，淺顯的文字，表達了濃濃的師生情。文章雖然是從兒童的角度寫，但教師的形象也躍然紙上：為工作而疲倦，時時把學生掛牽、夜深了，

還在寫教案。我覺得最重要的是要讓學生體會本課中學生對老師的愛，老師對學生的愛這樣互融的情感，不知我們班的孩子們能否體會呢？

上課了，我深情的範讀了課文，讓孩子們説説你的感受。蘭林蕙説：我很感動。我問：為什麼？蘭林蕙説：老師工作很辛苦，這是老師對我們的愛。我心裏暗暗高興，還有嗎？毛麗雲説：我覺得很感人。老師夜深了還在工作。還有嗎？半晌，沒有孩子回答。我説，剛才，兩位同學回答的很好。但是，在這篇課文中還有一種美好的情感。現在不能體會，等到課文學好後，你們一定能體會。

接下來，我引導孩子細讀課文。第一節，我用動作表演的方法，來引導孩子理解“踮”，為什麼要踮腳走路感受孩子的細心。第2、3、4節我先請學生自己讀通讀順，然後質疑，理解“做伴”“疲倦”“掛牽”，深入感受老師工作的辛苦和學生對老師的感恩。第5節，我提了一個問題，老師會做一個怎樣又香又甜的夢？學生回答“老師的夢裏會有一大片紫丁香。老師會夢見自己班的學生個個考100分。老師會夢見學生個個上課認真聽講、作業認真完成。這是我連忙反問：這些美夢會實現嗎？孩子們大聲回答，會的！蘭林蕙的回答更讓我激動。老師會夢見學生一起送一首歌給她，每個學生會送一束紫丁香給她。這時，我猛然想起教師節，那個甜蜜的早晨，我們班的孩子唱了一首歌送給我，蘭林蕙還送了一束野花。我説，謝謝你，蘭林蕙，真是個有心的孩子。

那麼，就讓林老師成為課文中這個幸福的老師，那課文中的孩子會是——大聲説出自己的名字。孩子們開心的大叫出來。一起來讀課文。於是，在孩子們認真的有感情的朗讀中，我又一次被深深感動了。

最後，我再問：現在，你們體會到課前老師的提問，這種美好的感情了嗎？僅僅是老師對學生的愛嗎？全班學生都大聲説，不是。小杰激動的説，這是一種美好的師生情，老師愛學生，學生愛老師。我們班也是這樣的。我滿意地笑了。

本節課的成功在於我並沒有違背孩子的情感發展曲線，當孩子沒有象預設時

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情

重難點：

1、指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

2、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教具：課文磁帶、歌曲磁帶、配樂磁帶

教學過程：

一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前我們先來聽一首歌曲（播放《每當我走過老師窗》前））。

2、這首歌好聽嗎？你知道它是寫給誰的嗎？是呀，老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，學生們在成長的時候並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物，小朋友們想看看嗎？（出示掛圖）是什麼呢？（學生回答板書∶一株紫丁香）

3、請小朋友們齊讀課題，讀了課題，再看看圖，現在你對紫丁香有了那些瞭解？（學生回答）

二、初讀感知，瞭解大意

1、請小朋友們再讀課題，現在你的小腦袋裏有沒有小問號？（學生質疑）

2、現在請小朋友帶着自己最想知道的問題來欣賞一首非常優美的兒童詩（播放課文磁帶）。

3、這首詩寫的多美呀！你們喜歡這首詩嗎？那就快點翻開書讀一讀吧！

注意做到：字字讀準、句句讀通、並把不理解的詞語和句子用“？”標出來。

4、字字讀準了嗎？（開火車認讀生、生字）

5、認識了這些生字朋友，讓我們把它送回到課文中去（同桌倆互相當小老師，檢查課文朗讀情況），教師巡視。

6、共有幾個小節？同學們讀的都很投入，老師也想聽聽你們讀的效果，可以嗎？我們一起來讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

7、誰有不懂得地方可以提出來？

三、細讀課文，感悟詩的意境

1、讀悟第一小節：

（1）、指名讀。

現在你們知道是誰送的紫丁香了吧，一起回答。（板書：我們）

（2）、誰能想象出來，“濃綠”的小院是什麼樣的？（學生展開聯想：可能種了許多樹、草、蔬菜……）

（3）、踮起腳尖怎麼走路呢？誰給大家表演一下？（指名錶演）我們為什麼要踮起腳尖去載紫丁香呢？

（4）、那麼這一小節應該怎樣讀呢？（指名讀）齊讀。

2、讀悟第二小節：

（1）、我們為什麼要在老師窗前栽下紫丁香呢？請小朋友們先自讀課文2——4小節，再小組合作，完成口頭填空：（出示小黑板）

我們栽下一株紫丁香，為的是讓（）的（）和你（）；讓（）的（）幫你（）；讓（）的（）感謝你（）。

（2）、彙報句（1），（板書：夜夜做伴），“夜夜”什麼意思？老師每天晚上都要做什麼工作？指導讀好“夜夜”，感情朗讀第二小節。

（3）、彙報句（2），（板書：消除疲倦），“綠葉兒”指誰？老師一天都要做那些工作？假如你是一片綠葉，你會為老師唱什麼歌幫老師消除疲倦？

（4）、彙報句（3）、（板書：感謝掛牽），什麼是“掛牽”呢？（老師舉例：這幾天由於天氣變化無常，我們班有許多小朋友都生病請假了，老師心裏就非常着急，掛念着他們，害怕他們拉下功課．所以等他們病好以後，老師就利用中午時間為他們補習，這就叫掛牽。）

誰能舉一個老師掛牽你的例子？

（5）、用“當……時，老師……”練習説話。指導朗讀三、四小節。

過渡：是呀，老師的愛雖然不起眼，但它卻無時不在，無處不在，一點一滴，悄悄的，滿慢的，滋潤着同學們的心田，你能把這種感情讀出來嗎？（指名讀、男女賽讀、齊讀課文二、三、四小節。）

3、讀悟第五小節

同學們讀的多有激情呀！（出示圖），教師口述：夜深了，連星星都困的眨眼，可老師還在幹什麼呢？（學生回答）我們應該對老師説些什麼呢？(學生自由回答)該用什麼語氣勸老師休息呢？（指名讀）讓我們帶着對老師深深的愛，一起來勸她休息吧！

4、現在誰來告訴大家，小朋友們為什麼要把紫丁香栽在老師窗前？

5、老師小結：也就是説“一株紫丁香”實際上就是小朋友的心願，表達了小朋友對老師的尊敬與愛戴。那麼你們有什麼心願要對老師説？你想有什麼方式表達你對老師的感情？

四、指導背誦

1、讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（板書：美）讓我們帶着這種感情，齊讀課文好嗎？（放音樂）

2、這首詩歌寫的美不美？是不是應該讓它流在我們的腦子裏？選自己最喜歡的一個小節，多讀幾遍，爭取背下來。（學生練背），誰想背給大家聽？（指名背）。

五、指導寫字

其實，老師最高興的，就是看到小朋友們的進步，書一次比一次讀的好，字一天比一天寫的好。今天，我們來學兩個字：

消：左窄右寬，右邊第一筆是豎，第四筆也是豎。

困：四四方方一個框，木字一捺變成點。

六、自主作業，拓展感悟

從以下幾項作業中，有選擇的完成自己感興趣的1——2項。

講師愛生小故事

做賀卡

唱讚美老師的歌

抄讚美老師的詩句

讀讚美老師的詩句

《一株紫丁香》的教學隨筆10

教材分析：

本課是一首兒童詩歌。講的是小朋友把紫丁香栽在老師的窗前，表現了小朋友讚美老師，熱愛老師的一片真情。全詩語言歡快流暢，讀起來琅琅上口，充滿了兒童情趣。課文所配的插圖形象地表現了課文內容。

學情分析：

課文從簡介紫丁香開始。本課語言流暢，富於情趣，教學時要通過指導3學生反覆朗讀課文，來體會課文所藴含的思想感情。在學生熟讀的基礎上背誦，做到熟讀成誦。

教學目標：

1、學會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，培養尊敬和熱愛老師的思想感情。

教學重點：指導朗讀背誦，充分領悟課文所表達的真情實感。

教學難點：體會老師勤勤懇懇，兢兢業業工作的詩句，領悟課文所表達的真情實感。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、解題。

1、板書：紫丁香，簡要介紹：紫丁香是一種樹幹，開的花是紫色或白色。有香味，大多成長在我國北方，可供人們觀賞。

2、齊讀課題。讀了課題你有想知道什麼？學生提問。

二、初讀課文。

1、學生藉助拼音逐節朗讀。

2、讀本課生詞，分別找出前鼻音（踮倦院）、後鼻音（夢濃盛）、翹舌音（眨沙枝）的字。(搜索本課課題的關鍵字可以查找本課更多資料。

)

3、讀了課文你解決了什麼問題？你又有了什麼新的問題？

思考題：紫丁香是誰栽的？為什麼要載？

4、朗讀課文，一邊讀，一邊在書上做記號。

三、細讀課文，體會感情。

1、輕聲讀第一小節，回答問題：紫丁香是誰栽的？栽在哪兒？他們為什麼要“踮起腳尖兒”？

2、朗讀第2小節，想一想：這些小朋友為什麼要把智多星栽在老師的窗前？

3、默讀3——5小節，想一想：紫丁香是怎樣和老師做伴的呢？

4、小結：第二小結總寫紫丁香和老師做伴，第3——5小節分別寫紫丁香的綠葉兒的響聲，盛開的小花和飄出的花香與老師做伴。這實際上是寫小朋友對老師的尊敬和熱愛。

5、小朋友所以這樣尊敬自己的老師是因為開始非常辛苦，小朋友們能從這首詩裏找出來嗎？

四、作業。

1、朗讀課文，做到正確、流利、有感情。

2、找幾個讚美老師的語句，讀一讀，抄一抄。

第二課時

1、指名朗讀摘抄的讚美老師的語句。

2、指導學生朗讀。

第一小節要體現出小朋友們是悄悄地栽樹，不願驚動老師，讀時聲音要輕點。

第2小節是小朋友栽紫丁香的目的，要讀的親切，重讀“夜對老師的一份愛心。

第3、4節中的“你聽”“你看”反覆；兩次，後者要重讀，以表達小朋友迫切地要讓老師知道的一種興奮的心情，“消除疲倦”“感謝掛牽”都要重讀。

第5小節要讀得輕緩，讀出小朋友們對老師的關心與愛護。

3、指導背誦

（1）提問：這首詩一共5個小節，請你們回憶一下，各小節寫的是什麼？

（2）隨着學生的回答出現板書。

（3）學生書熟讀課文。學生試背課文。

4、寫字指導