中班自主遊戲隨筆

在學習、工作中，許多人都寫過隨筆吧？隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什麼樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是小編為大家整理的中班自主遊戲隨筆，希望能夠幫助到大家。

中班自主遊戲隨筆1

中大班幼兒的生活經驗日漸豐富，遊戲水平有了較大提升，遊戲中有較強的角色意識和歸屬感，遊戲情節開始豐富，遊戲願望更加強烈。因此，在為中大班幼兒創設公共區域混班角色遊戲的過程中，我們注重創設豐富、互動、開放的遊戲環境，將教師預設和幼兒自主生成相結合，使遊戲真正成為促進幼兒交往和創造性發展的平台。

巧設遊戲區域，激發幼兒的遊戲意願

根據幼兒的年齡特點和公共區域的特徵，我們將中大班每個樓層的走廊、門廳都變成了幼兒的遊戲天地，師生共同設置各種遊戲，大大激發了幼兒的遊戲意願。

如在中班，門廳變成了“西瓜莊園”影樓，教師提供了各種拍照的場景、道具、服裝，以及拍攝不同照片的佈景，幼兒可以在這裏選擇喜歡的背景和玩具拍照：長廊變成了“汽車總動員”，教師和幼兒利用收集的廢舊材料共同製作各種車輛，有公共汽車、消防車、警車、運輸車等，不同班級的幼兒在一起開展各種玩車遊戲。

在大班，長廊變成了“向陽報社”，這是幼兒在教師的引導下，自行策劃設計的遊戲，幼兒每天採訪遊戲中的同伴、教師，將其製作成報刊的內容，及時發佈每天遊戲中的新鮮事;轉角處變成了“消防站”，這是幼兒在參觀消防局以後提議開設的遊戲，教師為幼兒提供了消防演習的攀爬牆、圓柱、樓梯、滅火器、安全帽等，幼兒樂此不疲地玩着“消防員滅火”的遊戲。

豐富遊戲主題，滿足幼兒的需求

隨着遊戲水平的提升，中大班幼兒的發展需求在不斷變化，新的遊戲內容和遊戲主題不斷生成。到了中大班，我們會根據幼兒熱衷的話題、社會熱點，不斷生成新的遊戲，如“喜羊羊”醫院、“美羊羊”美容院、“小紹興”飯店、“歐尚”超市、“機器貓”服裝店、哈哈劇場等。

當大班幼兒參觀海洋水族館回來後，大家倡議在走廊上開展“海洋水族館”遊戲：參觀國小回來後，幼兒表現出積極的情緒體驗，國小的課堂、教室、操場、閲覽室等引發了他們對國小生活的好奇和嚮往。為此，教師為幼兒在公共區域開設了“向陽國小”的遊戲。

設置“留白區”，滿足幼兒的生成

混班角色遊戲中，幼兒會不斷生成新的遊戲主題，他們甚至會玩一些自己即時生成的內容，幼兒的想法和創意迫切需要得到教師的認可與支持。

於是，在中大班的公共區域，我們分別設置了一塊“留白區”，幼兒親切地稱之為“自由自在的地方”。當幼兒在遊戲中有了新的想法時，他們可以在“留白區”自行設計新的遊戲主題，自主設計玩法和規則。遊戲中我們發現，“留白區”沒有一天是“空白的”，在這塊“自由自在的地方”誕生了“小小廣播站”“喜糖店”“去野餐”“卡拉OK”“擺地攤”“街頭才藝”“公司開會”“福利彩票”等豐富多彩的`主題遊戲，這片區域成為幼兒盡情遊戲的小天地。

隨着時間的推移，新的遊戲必然代替被大多數幼兒玩膩的遊戲。當教師與幼兒商量好重新佈置新主題、投放新材料時，總有些幼兒“戀戀不捨”。於是，教師在走廊盡頭劃分了一塊區域，命名為“玩過的遊戲”，把幼兒玩過的遊戲材料放在這裏。當有部分幼兒想玩這些遊戲時，他們可以自由取放、使用，滿足了幼兒反覆遊戲的需要。

點評：

玩兒樂，樂而學

“玩而樂、樂而學，讓幼兒在小空間裏‘白相’大世界”。向陽幼兒園的遊戲理念並沒有停留在口頭上，而是在實踐中形成了自己的特色和亮點。

亮點一：關於“小年齡幼兒混班角色遊戲”的大膽嘗試

混班角色遊戲的價值在於整合環境資源、拓展遊戲空間，使幼兒獲得更充分的遊戲機會、更多元的交往體驗。目前已有不少幼兒園在中大班年齡段積極開展混班角色遊戲的實踐與研究。

而小班幼兒由於交往能力弱，對環境的依賴感強，開展混班角色遊戲是否適宜?許多教師懷疑多慮，不敢嘗試。向陽幼兒園通過實踐研究，抓住了小年齡幼兒的心理特點，成功開展了小班混班角色遊戲，向我們證明了在小班開展混班角色遊戲不僅可行，而且有益。

當然，混班角色遊戲中教師的支持策略十分重要，指導混班角色遊戲時教師一定要協商分工、有效觀察、及時溝通，全面瞭解各區域幼兒的遊戲情況和需求，及時給予幼兒遊戲支持，為幼兒遊戲順利開展提供保障。小班混班角色遊戲可以與本班角色遊戲交錯開展，發揮不同遊戲對幼兒發展的推動作用。

亮點二：關於“公共區域遊戲場地”的積極創設

公共區域角色遊戲的開展彌補了幼兒園室內遊戲場地狹小和擁擠的不足，從而為幼兒開闢了更寬敞、更自由的遊戲空間。向陽幼兒園有效利用公共走廊區域，創設了豐富而又多變的遊戲環境。

尤為欣賞中大班“留白區”的創設，它反映出教師能充分尊重幼兒的興趣需求，不斷捕捉幼兒的遊戲熱點，追尋幼兒的遊戲發展與變化。“留白區”被幼兒命名為“自由自在的地方”，在這裏，玩什麼、和誰一起玩、用什麼玩，完全由幼兒自己協商決定，充分實現了幼兒“玩自己的遊戲”的願望。“自由自在的地方”逐步成為幼兒爭相選擇的“遊戲寶地”，並不斷被幼兒擴大“地盤”，由此帶給教師對幼兒遊戲價值的認識是值得咀嚼和品味的。

向陽幼兒園還在公共區域遊戲場地保留了幼兒“玩過的遊戲”及其材料，這些曾經是幼兒愛不釋手的玩具，有些還是幼兒與家長、教師自制的。以往教師對已經“out”的遊戲材料，或丟棄，或“打入冷宮”，但向陽幼兒園的教師從幼兒的眼睛裏讀出了不捨的情感，正是這種對幼兒細緻入微的觀察，使得這些材料獲得了“復活”的機會，既滿足了個別幼兒的需求，也培養了幼兒珍惜玩具用品的良好品質。

事實證明，遊戲本身不應存在班級界限和空間侷限。在教師能觀察到的視野範圍內，在保證幼兒安全的前提下，合理利用場地空間，積極開展公共區域混班角色遊戲，對幼兒的發展是有益的。

中班自主遊戲隨筆2

今天，天氣越來越冷，我想着，用幾個奔奔跑跑，蹦蹦跳跳的遊戲，讓孩子們暖和起來。也正好，前兩天看她們自己用衞生紙拖在地上，假裝長了一條尾巴，於是我便想到了，給每個小朋友長出一條尾巴，然後讓大家跑來跑去，互相去踩別人的尾巴。

尾巴，我是用卡紙，成了比較稍微寬一點的長條。這樣也好塞進褲子裏，卡紙，五顏六色的，小朋友們找出不一樣的尾巴，大家的興奮度會更高一些。全班25個學生，不可能每一個學生都不一樣的顏色，所以，我分成了五個組，一個組個人，五個人的尾巴顏色就是一樣的，同時，我還給大家規定，不能拆跟自己尾巴一樣的尾巴。而我呢，就當着醫生，在面前掛了一個醫院的牌子，當哪一個小動物的尾巴掉了，就到醫生這裏來看一看，重新長回去。

這個遊戲規則並不難，孩子們做起來也不復雜，只是只是跑啊跳啊，踩別人的尾巴而已，但是，對於孩子來説，卻是非常有趣的，他們在小小的地盤上，歡快的跑來跑去。當然，這個時候教師要在旁邊看着，同時讓大家跑的時候慢一點，注意不要撞到其他的小朋友，如果一不小心摔倒，我們可以自己爬起來，畢竟在玩耍的過程中，難免會出現這樣那樣的小問題。一堂豐富有趣，活動身體，的遊戲，不僅讓孩子們，快快樂樂的玩耍，而且也讓身體變得暖和起來了，在這樣的下雨天，的確是要做一些暖和身體的運動才更加合適呢!