教育筆記-沒有教不會孩子 只有不會教老師

最近發現小朋友看書的習慣越來越差了，剛開始的時候是出現了撕書的現象，我還有點不太在意，漸漸地過了一些日子，撕書的現象就越來越嚴重了，有一天當我在去看書架的時候，發現書架上的書已經面目全非了，有些書不但被硬生生地剝了皮還東倒西歪地躺在書架上，有幾本書有一半露在外面，搖搖欲墜的樣子，我看了後很是生氣，到底是怎樣在看書呢，能把書看成這個樣子。

於是我想：現在還不整頓什麼時候整頓呢？於是我將書架搬到前面對孩子們説：老師剛剛有聽到很多書在哭，請小朋友們觀察一下書架上的書，他們怎麼了？很快小朋友一看就説出了原因：因為它們沒有放好，我繼續問：是誰沒有把它們放好呢？小朋友們紛忿推卸責任：不是我，不是我，我放好的。

我覺得好笑：都不是你們，難不成是我嗎？但是沒必要和孩子計較這些，這是他們這一年齡段的特點，於是我又問：書説我們沒有放好很難受，我們一起幫書寶寶放放好好嗎？大家異口同聲地講：好！於是我請小朋友們一人拿一本書，請小朋友看一看書有什麼地方壞掉了，有些説撕破了，有些説被折過了，我利用小班幼兒還存在着泛靈心理請他們揉一揉被撕壞的書，把書弄弄平，但我們今天的重點是怎樣放書，於是我請孩子講一講怎樣將書放在書架上，孩子們開始你一言我一語講起來，許多孩子講得很對，但真正做起來卻不是那麼一回事了，但最最關鍵的其實就是書比書架的空位多，要把書放在空的地方這才是關鍵，突然我的腦子中冒出了一個想法：在放書的`時候有寫地方書放滿了但孩子們還是往裏塞書，這樣勢必會導致書被弄壞，於是我對孩子們説：我們應該把書放在什麼位置呢？你可以把小手伸進書架的空隙裏如果小手能伸進去那書就可以放，如果小手伸不進，那就要找別的地方放書了。

講完後我請孩子們拿着書一個一個上來請他們把書放進書架裏，到最後一個孩子放好書後都很整齊，我想還不錯，但這是在我的眼皮底下放的，如我沒在看孩子們也能這樣擺好嗎？於是在第二天下午的餐後活動，我特地組織了孩子進行看書活動，在收的時候我沒有提醒幼兒，接過看到李昕哲是最後一個去放書的，他把小手伸進空隙裏，這邊伸伸那邊伸伸，最後終於把書放進去了，看到這我不禁笑了。一星期以後再次看到被擺放整整齊齊的書架的時候我更是在心裏笑開了花。

其實沒有教不會的孩子，只有不會教的老師，你怎樣要求孩子，大多數的孩子都是能夠做到的，只是在這裏你需要適當的方法。