教育隨筆-遊戲讓她融入集體

無論是在學習還是在工作中，大家都聽説過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。為了幫助大家更多的瞭解隨筆，下面是小編為大家收集的教育隨筆-遊戲讓她融入集體，歡迎閲讀與收藏。

遊戲是幼兒園教學中最重要的教學手段，同時也是幼兒最喜歡的活動之一，遊戲帶給幼兒的是生命的無盡歡悦和幸福。正是因為遊戲有如此的魅力，於是我結合自己的實際工作開展各種遊戲活動，在活動中讓孩子得到了全面的發展。

於榮霏是我班的一個比較內向的小姑娘，有點靦腆。早上入園時，不肯開口跟老師打招呼；户外活動時，別的孩子早已三步並作兩步地去爬滑梯、盪鞦韆等，她一個人慢慢地走在後面；課堂上，活潑的孩子早已迫不及待地高舉起小手等待老師的提問了，榮霏則在老師眼神的再三鼓勵下畏畏縮縮地站起來······我對她採取了很多的辦法，但是效果不是很大。

有一次，在户外活動時我帶領孩子們做“小豬幾點了”的遊戲，一開始，榮霏站在場地邊靜靜地看着。在遊戲中我扮演大灰狼，孩子們是小豬，當“大灰狼”去抓“小豬”時，“小豬們”既高興又緊張地四散逃開，紛紛去找自己的窩（場地上畫好的一個個圓圈）。這時只有高俊熙小朋友還無“家”可歸，慌里慌張地跑着。忽然我聽見榮霏大聲喊：“快到這裏，這裏有個圈！”緊接着，俊熙就跑進了圈裏面。看到榮霏的表現，我暗暗竊喜，一定要利用這個機會讓她融入集體生活之中。於是，我就學着大灰狼的聲音説：“小豬們都回家了，我好餓呀，我一定要再找到一隻小豬，我看見了。”説完就模仿大灰狼走路的`樣子漸漸靠近於榮霏，這時她興奮地圍着場地跑，我在後面追呀追、遊戲玩了一輪又一輪，她一直樂此不疲地參與其中。

從此她慢慢地變了：願意與老師交流了，喜歡和夥伴們一起玩了，課堂上也積極回答問題了。是遊戲讓她融入集體，是遊戲讓她每天綻放笑臉。

《綱要》中指出，幼兒社會態度和社會情感的培養尤應滲透在多種活動和日常生活的各個環節之中。針對像於榮霏這樣性格內向、不善於表現自己的孩子，在活動中我發現她有參與的慾望後，及時採用了引導、鼓勵、信任的方法，使孩子自然而然的融入了集體。

從她的事例中，我發現作為一名幼兒教師應時刻關注孩子的感受，尤其是對待存有個體差異的孩子，要抓住身邊的教育契機，對其適時地進行溝通、教育，多一點細心，多一點耐心，多一點微笑，就會帶來意想不到的改變。