《雷鋒叔叔你在哪裏》第二課時語文教學設計
一、導入
談一談通過熟讀課文之後,你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識?
二、朗讀
1、把你對雷鋒叔叔的`感情滲入到課文朗讀中,用讀體現出來。
2、指名讀課文,學生評價,補充朗讀。
3、師:請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪?
4、你能尋找一個合作伙伴,用問答的方式來完成這道題的回答嗎?
5、班級討論:問的話如何問?答的話如何答?注:學生回答時可以發言評價,也可以現場指導或語言示範。
通過學生討論,學會朗讀詩歌。
6、學生自由練讀後指名讀。
7、分組讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
8、通過朗讀和學習,你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?
多角度、多層次、多方法地朗讀,通過讀體會詩人感情。
三、觀察詩歌規律,引導背誦
能夠背誦的同學試着合上書背誦課文。
四、組織討論,引發思考
1、今天,陶陶和丫丫也來到了我們班,她們看到大家學得熱火朝天,也要加入,這不,她們給你們提了兩個問題,我們來看一看吧。
⑴最後一句話是什麼意思呢?
⑵我們也去找一找身邊的雷鋒吧。
2、説一説身邊的好人好事。
想一想:你以後要怎麼做?
3、組織學生形成互助小組、幫助班級中有困難的孩子和學校中有困難的同學。
由互助小組發出倡議。
倡議書:倡議全校學生向雷鋒叔叔學習,幫助有困難的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中,為了世界變得更美好貢獻自己的力量。
五、作業
調查一下在你的同學中、學校裏以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂於助人的人。
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