國小3年級數學平移和旋轉教案
教學目標:
1、在具體的生活情境中,感知和了解千米的含義,建立1千米的長度觀念。
2、知道1千米=1000米,能進行千米與米之間的換算。
3、能解決一些有關千米的實際問題,體驗千米的應用價值。
教學準備:多媒體課件
學生課前活動:①走100米,數數大約有幾步。②走200米,看用多長時間。③瞭解交通工具的一般速度。
教學過程:
一、複習導入:
談話:小朋友們,聽説過五指山嗎?西遊記裏如來佛的手掌就叫五指山,在數學王國裏,也有一座五指山,住着長度單位五兄弟。
1、複習已學過的四個長度單位。
(學生比出1米、1分米、1釐米、1毫米有多長;説出表示的符號並板書;説出相鄰兩個長度單位間的進率都是10。)
2、填入合適的長度單位。
世界上最小的鳥體長約2( );世界上最高的建築高約452( );
世界上最矮的成人高約8( );世界上最薄的筆記本電腦厚約15( )。
導入:拇指峯上住着誰呢?
二、認識千米:
1、生活中的千米
(1)板書課題:認識千米(公里 KM)
千米在生活中有着廣泛的用途,你曾在那裏聽過或看過千米?
(2)播放相片:這是曹老師在從無錫到宜興的高速公路上拍攝到的一些鏡頭,你瞭解到哪些信息呢?
①指路標誌:(距宜興?千米) ②限速標誌:
③汽車的里程錶、時速表: ④地圖:
(3)千米是一個長度單位,常用來計量比較長的路程,也可以表示交通工
具每小時行駛的路程。
①除了汽車,你還知道哪些交通工具每小時行駛的路程可以用千米作單位?
②哪些物體的長度可以用千米作單位?
(4)小結:學到這兒,你對千米這個長度單位產生了什麼初步印象?
2、教學1千米與1000米:
現在大家一定很想知道1千米到底有多長,一起來看:
(1)播放錄象:(走100米的鏡頭)看,這是我們昨天在操場上活動時拍的錄象,我們數了數,走100米大約要200步。
板書:走200步的路約是100米
(走200米的鏡頭)現在走了200米,大約花了3分鐘?
板書:走3分鐘的路約是200米
(閉上眼睛想一想100米有多長),下面的小志願者們走的.路就更長了,我們一邊看,一邊認真數一數:他們一共走了幾個100米?
(錄象快放部分學生走10個100米的鏡頭)
(2)同學們想一想:把這10個100米連起來,該有多長啊!把答案寫在紙上好嗎?
板書:1千米 1000米 這兩種寫法都對嗎?為什麼?它們表示的長度雖然是一樣的,可也有不同點,你發現了嗎?
1千米=1000米,讀來不易區分,你能巧用停頓,把它們區分開嗎?
(生讀)
(3)小結:1千米是1米的1000倍,所以千米與米之間的進率是1000。
3、感知、體會1千米
(1)咱們學校的跑道一圈長200米,( )圈是1千米。有的學校的跑道一圈長250米,( )圈是一千米,如果是400米一圈,( )是一千米。
(2)在腦子裏猜測想象一下:在你熟悉的路段中,從哪裏到哪裏可能是1千米?
(3)讓我們跟着攝像機鏡頭到校門外的大街上去走一走,看看一千米究竟有多長?(播放錄象)
請學生閉眼在腦海裏把這段路走一遍。
(4)估計:看了錄象,你知道從哪裏到哪裏大約是1千米呀?你們怎麼估計1千米的距離?先自己想一想,再在小組裏説一説。(組內討論)
板書:人走15分鐘的路約是1千米
人走2000步的路約是1千米
汽車行駛1分鐘的路大約是1千米
(5)建議學生課後用這些方法驗證剛才的猜測想象。
(6)引導:那我們班哪個同學的家到學校的距離大約是1千米呢?你是怎麼知道的?
(7)曹老師家離學校約有4千米的路程,如果你是曹老師,會選擇什麼交通工具去上班?簡述理由?
(8)森林公園
看了畫面,你知道哪些信息?26千米遠嗎?你會怎麼去森林公園?
(9)小結:學到這兒,大家肯定對千米產生了深刻的印象,能談談你的收穫嗎?
三、鞏固新知,實際應用:
(1)你們的收穫可真多,我來考考你:
4千米=( )米 3000米=( )米
9千米=( )米 6000米=( )米
(2)小朋友們看過國慶50週年的閲兵式嗎?讓我們一起來回顧一下其中的一些精彩片段。(完成填單位)
(3)咱們中國的鐵路也很發達,估計鐵路的長度:(想想做做6)
(663 1157) (組內交流估計方法與結果)
(4)三( )班千米錄
四、總結全課:
今天,我們認識了一個新的長度單位千米,它就是公里,也可以用㏎表示。它住在五指山的拇指峯上。伸出你的左手,掌心向自己,看,你也有一座五指山,有了它,你就可以牢牢地掌握長度單位間的關係了。
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