一次比一次有進步教學設計

　　【教學目標】

１、知識目標：會讀、會認１３個生字；會寫回、片、皮３個生字

２、能力目標：

⑴ 能有感情地、準確地、流利地朗讀課文

⑵ 培養學生説話的能力、觀察能力

３、情感目標：讓學生樹立仔細、認真學習的.態度

　　【教學重、難點】

１、教學重點：

⑴ 會認、讀１３個生字，會寫３個生字；

⑵ 能有感情地、準確地、流利地朗讀課文。

２、教學難點：引導學生理解燕子媽媽為什麼誇小燕子一次比一次有進步。

　　【教學時間】

２個課時。

　　【教具準備】

多媒體課件、 生字卡片、動物（燕子）頭飾

　　【教學過程】

第一課時

　　【教學目標】

１、會讀、會認１３個生字；會寫回、片、皮３個生字；

２、 初步感知課文，學習第一自然段。

　　【教學重難點】

會讀、會認１３個生字；會寫回、片、皮３個生字。

　　【教學過程】

　　一、創設情境，引入新課

（課件出示冬瓜、茄子的圖片）問：知道這是什麼嗎？（生答）對了，老師今天遇到了一個難題，老師想知道他們有什麼不一樣？老師今天也給大家帶來兩位新朋友：燕子媽媽和小燕子，它們説要和同學們一起來幫老師來解決這個難題。大家願意嗎？好，那今天我們一起來學習這篇課文。

１、 板書：一次比一次有進步，並指導學生理解一次比一次的意思。

　　二、初讀課文，學習生字

１、 師：看到這個題目，老師想問大家：是誰一次比一次有進步？是小燕子嗎？

２、 好，請同學們自由地朗讀課文，把不認識的字用自己喜歡的符號畫出來，看看這篇課文一共有幾個自然段。

３、 指導學生學習生字：開火車讀，小組內檢查讀。

４、 認字遊戲：帶生字寶寶回家。小組比賽。

５、 指導寫字：回、片、皮，對學生給予指導

６、 組織、指導學生用自己的方法來識記生字