漁夫的故事教學設計

《漁夫的故事》節選自《天方夜譚》，(又名《一千零一夜》，也叫《阿拉伯之夜》)它是一部阿拉伯的民間故事集，世界著名的文學作品之一。下面是小編整理的漁夫的故事教學設計，希望可以幫助大家!

　　教學設想：

這是一篇民間故事，語言通俗、誇張，情節曲折、生動，很受學生們歡迎。因為容易理解，所以教師不必多講，可讓充分發揮學生的能動性，以課本劇的形式通過學生的表演來理解體會。

　　教學目標：

1、學習民間故事：情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚

2、領會本文寓意：對待惡人不能怯懦，要敢於鬥爭善於鬥爭

教學方法：以學生自學為主，討論、表演

教學課時：1課時

　　教學過程：

　　導入新課：

同學們聽説過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽説過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大，給了我們無數美好的幻想，這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書，今天我們要學習其中的一篇——《漁夫的故事》。

　　教學達標：

1、瞭解文學常識：你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下

2、自讀課文解決生字、詞並且初步瞭解故事情節

3、教師拋磚引玉，提示性表演開頭：

我是一個窮漁夫，以打魚為生。我打了一輩子的魚，養成了一個習慣——每天只撒四次網，這就足夠我維持一天的生活了。可是今天我已經撒了三次網了什麼也沒撈到，難道今天這麼倒黴嗎?我再撒一次看看，上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網狀)哎呀怎麼這麼沉，上帝真的保佑我撈着大魚了。(做用力拉魚網狀)

4、學生排練。

兩人一組自願組合，排練在魔鬼和漁夫之間發生的故事，通過排練熟悉語言，進一步瞭解課文細節，體會人物形象。教師提示可以利用現有的條件做道具。

5、學生表演。

.每一對學生表演完，請同學來評價表演的優點與缺點，讓下一對錶演的同學引以為戒。找三對學生表演較好。

6、教師小結：

漁夫的故事告訴了我們一個什麼道理?總結出：對待惡人不能怯懦，要敢於鬥爭還要善於鬥爭，既勇敢又要機智。

開拓擴展：

這是一個古代阿拉伯的民間故事，我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)

能力延伸：

通過這篇民間故事的學習，你能總結出民間故事的特點嗎?

欣賞體會：

動畫片《皇帝的新裝》中節選：“老大臣看新衣”一段，讓學生進一步瞭解在課本的基礎上怎樣表演得更加生動，加深對錶演課本劇的理解。

　　【設計説明】

《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》。這是個充滿智慧的故事，故事中魔鬼的強大和漁夫的弱小形成了強烈的對比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強大的、不可戰勝的。課文語言形象生動，特別是魔鬼的形象和魔鬼與漁夫的對話，非常引人入勝，能充分調動起學生閲讀的積極性。學習這篇課文，目的有三：一是引導學生通過抓住外貌描寫、語言描寫、心理描寫感受人物形象，知道有智慧的人，是真正強大的，不可戰勝的。二是讓學習抓住故事人物和曲折的情節把握故事主要內容的方法，學習講故事的方法，嘗試着簡要講述故事。三是進一步感受民間故事特點，激發學生讀故事的興趣。這篇課文在教材安排中是略讀課文，所以本課將充分利用課文前面提示語組織安排教學，放手讓學生自讀自悟，引導學生與文本零距離接觸，充分享受讀故事的.樂趣並感受民間故事的特點，為學生以後讀懂這類故事打下紮實基礎。

　　教學目標

在讀準、讀通課文的基礎上，引導學生抓住民間故事曲折的情節概括主要內容，為複述課文打下基礎。

抓住外貌、語言、心理描寫，通過自讀自悟，反覆品讀等方式，體會魔鬼的狡猾和漁夫的智慧，進而明白真正的強大靠的是智慧，激發學生閲讀民間故事的興趣。

嘗試簡要地複述故事。

　　教學準備

多媒體課件

　　教學過程

一、創設情境，喚起閲讀期待

引出課題，學生齊讀。

創設情境：“‘故事大王’闖關”

出示情境題：“故事大王”第一關：讀故事，請各位同學默讀這個故事，讀完後説一説這個故事大概講了什麼一件事?”

二、走近故事，把握主要內容

1. 交流説主要內容的方法，2. 重點提醒抓住人物、情節，3. 把事情説簡練。

4. 全體學生練説。

5. 抽生交流。

6. 根據學生交流情況，7. 教師板書，8. 小結方法：像這樣的民間故事，9. 我們抓住故事的主要人物和情節就能基本説好故事的大概內容。