《漁夫的故事》的國小教學設計
《漁夫的故事》選自古代阿拉伯著名的民間故事集《一千零一夜》,這是個充滿智慧的故事。那麼,下面是小編給大家整理收集的《漁夫的故事》的國小教學設計,內容僅供參考。
《漁夫的故事》的國小教學設計1學習目標
1.認識8個生字。能正確讀規矩、膽瓶、笑逐顏開、金幣、自言自語、披頭散髮、堡壘、鐵叉、違背、解救、無惡不作、榮華富貴、倒黴、恩將仇報、起誓、簡短、口吻、下流無恥等詞。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內容,體會漁夫是怎樣用智慧戰勝魔鬼的。
3.理清文章脈絡,簡要地複述課文內容。
課前準備
多媒體課件。關於《東郭先生和狼》的閲讀材料。
教學過程
導入課文,激發閲讀興趣
我小的時候,就讀過《漁夫的故事》,好長好長的一個故事。多少年過去了,我還難忘故事中的漁夫和魔鬼。你們想讀這個故事嗎?今天我們就根據這個故事,開展一分鐘故事比賽,比一比誰能把長故事變成短故事,講得繪聲繪色。
自己讀書,瞭解課文內容,練習簡要講講故事比賽
1.小組初講,評出最佳故事選手,參加班級比賽。
a.商定比賽評價規則。
師生一起討論商定,大體可從以下幾方面來評價:抓住故事主要內容,講得流暢完整,時間控制在一分鐘內。
b.小組比賽。
2.全班比賽,評出優秀小組。
拓展閲讀,鼓勵課外閲讀
3.讀資料袋,激發學生課外閲讀的興趣。
4.故事導讀:我國民間也流傳着一個故事,與《漁夫的故事》有些相似之處。《漁夫的故事》是講智慧的漁夫戰勝可怕的魔鬼,而我要推薦大家讀的故事,則是講智慧的農夫收服了狡猾兇狠的狼。想讀一讀嗎?
5.讀《東郭先生和狼》,説説故事的主要內容和與《漁夫的故事》的相似之處。
附故事:
東郭先生和狼
晉國大夫趙簡子率領眾隨從到中山去打獵,途中遇見一隻像人一樣直立的狼狂叫着擋住了去路。趙簡子立即拉弓搭箭,只聽得弦響狼嚎,飛箭射穿了狼的前腿。那狼中箭不死、落荒而逃,使趙簡子非常惱怒。他駕起獵車窮追不捨,車馬揚起的`塵土遮天蔽日。
這時候,東郭先生正站在馱着一大袋書簡的毛驢旁邊向四處張望。原來,他前往中山國求官,走到這裏迷了路。正當他面對岔路猶豫不決的時候,突然躥出了一隻狼。那狼哀憐地對他説:現在我遇難了,請趕快把我藏進你的那條口袋吧!如果我能夠活命,今後一定會報答您。
東郭先生看着趙簡子的人馬捲起的塵煙越來越近,惶恐地説:我隱藏世卿追殺的狼,豈不是要觸怒權貴?然而墨家兼愛的宗旨不容我見死不救,那麼你就往口袋裏躲吧!説着他便拿出書簡,騰空口袋,往袋中裝狼。他既怕狼的腳爪踩着狼頷下的垂肉,又怕狼的身子壓住了狼的尾巴,裝來裝去三次都沒有成功。危急之下,狼蜷曲起身軀,把頭低彎到尾巴上,懇求東郭先生先綁好四隻腳再裝。這一次很順利。東郭先生把裝狼的袋子扛到驢背上以後就退縮到路旁去了。不一會兒,趙簡子來到東郭先生跟前,但是沒有從他那裏打聽到狼的去向,因此憤怒地斬斷了車轅,並威脅説:誰敢知情不報,下場就跟這車轅一樣!東郭先生匍匐在地上説:雖説我是個蠢人,但還認得狼。人常説岔道多了連馴服的羊也會走失。而這中山的岔道把我都搞迷了路,更何況一隻不馴的狼呢?趙簡子聽了這話,調轉車頭就走了。
當人喚馬嘶的聲音遠去之後,狼在口袋裏説:多謝先生救了我。請放我出來,受我一拜吧!可是狼一出袋子卻改口説:剛才虧你救我,使我大難不死。現在我餓得要死,你為什麼不把身軀送給我吃,將我救到底呢?説着它就張牙舞爪地向東郭先生撲去。東郭先生慌忙躲閃,圍着毛驢兜圈子與狼周旋起來。
太陽快下山的時候,東郭先生怕天黑遇到狼羣,於是對狼説:我們還是按民間的規矩辦吧!如果有三位老人説你應該吃我,我就讓你吃。狼高興地答應了。但前面沒有行人,於是狼逼他去問杏樹。老杏樹説:種樹人只費一顆杏核種我,20年來他一家人吃我的果實、賣我的果實,享夠了財利。儘管我貢獻很大,到老了,卻要被他賣到木匠鋪換錢。你對狼恩德不重,它為什麼不能吃你呢?狼正要撲向東郭先生,這時正好又看見了一頭母牛,於是又逼東郭先生去問牛。那牛説:當初我被老農用一把刀換回。他用我拉車幫套、犁田耕地,養活了全家人。現在我老了,他卻想殺我,從我的皮肉筋骨中獲利。你對狼恩德不重,它為什麼不能吃你呢?狼聽了又囂張起來。
就在這時來了一位拄着藜杖的老人。東郭先生急忙請老人主持公道。老人聽了事情的經過,歎息地用藜杖敲着狼説:你不是知道虎狼也講父子之情嗎?為什麼還背叛對你有恩德的人呢?狼狡辯地説:他用繩子捆綁我的手腳,用詩書壓住我的身軀,分明是想把我悶死在不透氣的口袋裏,我為什麼不吃掉這種人呢?老人説:你們各説各有理,我難以裁決。俗話説眼見為實。如果你能讓東郭先生再把你往口袋裏裝一次,我就可以依據他謀害你的事實為你作證,這樣你豈不有了吃他的充分理由?狼高興地聽從了老人的勸説,然而卻沒有想到在束手就縛、落入袋中之後,等待它的是老人和東郭先生的利劍。
作業
1.回去任講一個故事給家人聽。
2.讀讀記記:
規矩 膽瓶 金幣 堡壘 鐵叉 違背 解救 倒黴 起誓 簡短 口吻
下流無恥 笑逐顏開 自言自語 披頭散髮 無惡不作 榮華富貴 恩將仇報
《漁夫的故事》的國小教學設計2【教學設想】
這是一篇民間故事,語言通俗、誇張,情節曲折、生動,很受學生們歡迎。因為容易理解,所以教師不必多講,可讓充分發揮學生的能動性,以課本劇的形式通過學生的表演來理解體會。
【教學目標】
1、學習民間故事:情節完整、人物形象鮮明、層次結構清楚
2、領會本文寓意:對待惡人不能怯懦,要敢於鬥爭善於鬥爭。
【教學方法】
以學生自學為主,討論、表演。
【教學課時】
1課時。
【教學過程】
一、導入新課
同學們聽説過《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽説過《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長大,給了我們無數美好的幻想,這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書,今天我們要學習其中的一篇──《漁夫的故事》。
二、教學達標
1、瞭解文學常識:
你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下。
2、自讀課文解決生字、詞並且初步瞭解故事情節。
3、教師拋磚引玉,提示性表演開頭:
我是一個窮漁夫,以打魚為生。我打了一輩子的魚,養成了一個習慣!每天只撒四次網,這就足夠我維持一天的生活了。可是今天我已經撒了三次網了什麼也沒撈到,難道今天這麼倒黴嗎?我再撒一次看看,上帝保佑我撈一條大魚。(做撒網狀)哎呀怎麼這麼沉,上帝真的保佑我撈着大魚了。(做用力拉魚網狀)
4、學生排練:
兩人一組自願組合,排練在魔鬼和漁夫之間發生的故事,通過排練熟悉語言,進一步瞭解課文細節,體會人物形象。教師提示可以利用現有的條件做道具。
5、學生表演:
每一對學生表演完,請同學來評價表演的優點與缺點,讓下一對錶演的同學引以為戒。找三對學生表演較好。
6、教師小結:
漁夫的故事告訴了我們一個什麼道理?總結出:對待惡人不能怯懦,要敢於鬥爭還要善於鬥爭,既勇敢又要機智。
三、開拓擴展
這是一個古代阿拉伯的民間故事,我國古代有沒有類似的故事?(東郭先生)
四、能力延伸
通過這篇民間故事的學習,你能總結出民間故事的特點嗎?
五、欣賞體會
動畫片《皇帝的新裝》中節選:老大臣看新衣一段,讓學生進一步瞭解在課本的基礎上怎樣表演得更加生動,加深對錶演課本劇的理解。
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