人教版四年級下冊語文課文《漁夫的故事》教學設計
《漁夫的故事》極其生動地敍述了漁夫打魚,遇見魔鬼,最後戰勝魔鬼的經過。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文課文《漁夫的故事》教學設計,大家一起來看看吧。
[教學目標]
1、知識教學:掌握文中出現的常用生字、新詞。
2、能力訓練:初步瞭解肖像、對話、心理等描寫手法的作用;初步學會賞析和有表情地朗讀民間故事,注意描述語言的正確運用。
3、思想情感教育:感受課文所歌頌的勞動人民的'智慧和力量。
[重點、難點]
1、重點:漁夫和魔鬼兩個形象的性格特徵。漁夫是誠實善良、機智勇敢的勞動者形象,表現了勞動人民的覺醒過程,歌頌勞動人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢力的化身,揭露了敵人的殘暴和愚蠢。
2、難點:把握漁夫和魔鬼的矛盾發展轉化過程。
一、導入新課
本單元前幾篇課文,把我們引入了故事長廊。今天,我們再次閲讀精彩的神話故事,《漁夫的故事》,從中去獲得收穫。
齊讀課題
二、明確閲讀要求,找到解決問題的方法
1.默讀連接語,用“——”句出閲讀要求,課件展示。
2.閲讀要求:把這個故事簡要地講給家人聽,根據以往閲讀的方法,怎樣才能解決這個問題?
(1)獨立思考。
(2)四人小組討論。
(3)抽説(分意義段,讀懂每段重點內容。依次抓每段重點內容講述。)
3.自學生字詞、多音字
三、品讀課文
1、交流思考的問題。
(1)交流魔鬼為什麼要殺漁夫。
在學生交流的基礎上,引導學生思考:魔鬼説的話是真的嗎?使學生明白,魔鬼是兇惡和狡猾的,魔鬼的殺人本性是不會改變的,魔鬼是不懂得報恩的。引導學生讀懂第七至十二自然段。
(2)交流對漁夫的看法。
在學生交流的基礎上,根據情況對學生點撥:漁夫戰勝魔鬼,憑的是什麼?你是從哪看出來的?魔鬼如此狡猾,它怎麼會上當呢?指導學生讀懂第十五至二十三自然段,讀出漁夫的智慧。
2、師(總結):看來,漁夫説的沒有錯。人的智慧是能壓制妖氣的。人的智慧,也是能戰勝邪惡的。從漁夫的身上,我們領略到了智慧的巨大力量!
四、創設情境,口語交際
1、師:請同學們想象這樣一個情景:收服了魔鬼的漁夫,拖着漁網回到了家。妻子見他空手而歸,就問:“發生了什麼事,怎麼一條魚都沒打上來?”漁夫説:“你聽我慢慢講講海邊的故事吧。”漁夫的妻子説:“説吧,可要簡短點,我還要去織漁網呢!”想想漁夫會怎樣簡短地講給妻子聽?
2、師:同學們説的真好,那麼我再來想象一下:傍晚,漁夫把打魚的人們都叫到一起,又會怎樣跟他們講魔鬼的事?漁夫們又會説什麼?
五、拓展
1.讀資料表。
2.讀《一千零一夜》。
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