《泉水》教學設計與教學反思

泉水是從巖石裂縫或地下湧出地面的地下水，在山區較為常見。今天應屆畢業生小編為大家搜索整理了《泉水》教學設計與教學反思，希望對大家有所幫助。

　教學要求

1. 瞭解泉水叮咚流動不息，讚揚泉水“獻身美好生活”的精神。

2. 有感情地朗讀泉水不停流淌一路上遇到朋友時説的話。

　教學重點：泉水對朋友們説的四段話，現解泉水的特點學習它樂於助人的品質。教學難點：學習泉水樂於助人的優秀品質。

　突破方法：採用朗讀探究的方式，體會其特點及品質。

　　教學過程

一、 揭示課題。

1. 出示：千島湖的泉水。

問：這是什麼?(泉水。)有誰知道什麼是泉水?(從地下流出來的水。泉水是從巖石裂縫或地下湧出地面的.地下水，在山區較為常見，)

2. 啟發學生自己見過的泉水是什麼樣的?(可以分別從顏色、形態、味道等方面來説説。)

3. 今天我們就要來學習一篇聽聽讀讀《泉水》，板書課題：聽聽讀讀 《泉水》。(齊讀課題。)在上個學期我們已經學習過了兩篇聽聽讀讀課文，誰來説説聽聽讀讀這一類型的課文有什麼要求?

(聽：仔細聽，聽清讀音，聽懂內容，邊聽邊思考。)

二、 聽全文，感知課文內容。

1. 同學們剛才都説得很好，接下來就請同學們帶着問題，閉上眼睛，我們來靜靜地聽老師把全文朗讀一遍。仔細聽，泉水是從哪裏來的?最後要流到哪裏去?(師配樂範讀。)

2. 交流問題，板書：石縫

大海

三、 分節理解，朗讀。

(一)1——2小節。

1. 泉水是怎樣從石縫裏出來的?他出來時心情是怎樣的?打開書，大家自由讀第1、2自然段。(出示朗讀要求1、2)

2. 交流(衝，表現了泉水快樂、激動的心情。)(出示朗讀要求3)3. 指導朗讀，個別讀個別句子，分組讀，齊讀。

(二)第3——7小節。

1. 指名讀，其他同學思考：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?2. 邊交流邊板書：

水池 山裏的姐姐

平地 杜鵑花

山坡 果樹

山谷 百靈鳥

3. 泉水和這些朋友分別説了什麼呢?再聽3——7小節，自己可以跟着輕聲地讀一讀。(出示4段話)

4. 自由讀泉水的話，然後交流。

5. 你最喜歡泉水説的哪句話?為什麼?

6 、從這些句子中可以看出泉水是一種怎樣的水?

(相機出示比較句子燈片，相機板書：多、清、甜、美)

7. 以各種形式朗讀泉水所説的話。(自由讀，小組讀，男女生讀，開火車讀，表演讀……)

8. 想一想：泉水是個什麼樣的孩子?(樂於助人)

(三)第8——10小節。

1. 聽教師範讀，思考：泉水最後流到了哪裏，遇到了誰?

2. 交流，

3. 自由讀，集體讀。

在你的想像中，説一説泉水姑娘還會流到哪裏去?還會做哪些好事?請用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水説：“___________”的格式來完成。

師：和你的小夥伴一起去自由創作吧!

生：小組交流

生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水説：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你們能開出更多，更白的花。

生：泉水流進玉米地裏，她看到了又高又直的玉米杆，泉水説：喝吧!喝吧!我的水很解渴，喝了我的水你們能長出更大的玉米棒。

生：泉水流進校園裏，她看到了活潑可愛的小朋友，泉水説：來吧!來吧!我得水很涼快。和我一起玩耍你們會更快樂。

　附板書：

石縫

水池 多 山裏的姐姐 樂

平地 清 杜鵑花 於

泉水 山坡 甜 果樹 助

山谷 美 百靈鳥 人

大海

　教學反思：

本堂課教學可以讓學生更多練習朗讀，可以讓學生帶讀，賽讀等，增加朗讀分量;另外教學語言還不夠精煉;課堂教學還應更多地照顧性格內向基礎薄弱的學生。在以後的教學中要迅速提高學生的朗讀水平。