人教版語文《和時間賽跑》公開課教案（精選12篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的人教版語文《和時間賽跑》公開課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇1

【教學目標】

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、撫慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的局部。

3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

【教學重難點】

理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以勝利”等句子的意思是本文學習的重點。引導同學感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閲讀時緊密聯繫同學的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

【教學準備】

字詞卡片；蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。

【教學佈置】

3課時。

【教學過程】

第一課時

一、名言、諺語導入新課

1、同學交流自身蒐集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都説了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有着千差萬別。今天俺們要讀的《和時間賽跑》中的“俺”是怎樣認識時間、對待時間的呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查同學生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和俺談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以勝利。）

５、聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預習情況）

三、學習1～５段

1、默讀1～５小節，説説這局部講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段：

⑴ 這局部主要講了什麼事？

⑵ 這局部的生字新詞比較多，請大家合作解決，假如仍有困難，請提交全班討論。

⑶ 你想用什麼方法學習這一局部？（引導同學採用“讀──悟”法來自讀自悟）

⑷ 指導同學用“持續”“與其……不如……”造句。

⑸ 從一、二節中找一個詞來概括這局部的感情基調。（憂傷）

⑹ 指導同學有感情朗讀課文，引導同學學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節：

⑴ 畫出你最難理解的句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）

⑵ 先説説自身是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

⑶ 這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

⑷ 文中的小作者是怎樣理解這句話的？

⑸ 有感情地朗讀這句話。

⑹ 讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

⑺ 指導同學有感情地朗讀三、四兩節。

５、自讀第五節：

⑴ 説説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

⑵ 你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

⑶ “俺有一種説不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

６、説説看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

第二課時

一、男女合作朗讀1～５自然段

二、學習課文６～８自然段

1、過渡：“俺”對事物永遠不會回來這個問題發生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，促使“俺”在生活中有意觀察，通過觀察又有了新的認識。

2、自由朗讀６、７自然段。找出文中意義深刻的句子：

⑴ 雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

⑵ 明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

3、結合自身生活中觀察及親身體驗來談理解。協助理解：

⑴ 回憶自身過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事。想再重新過一次嗎，這種願望能實現嗎？為什麼？（時間流逝的無情）

⑵ 充沛讓同學把自身看到的時間裏事物消失的`例子談出來。

4、小結：時光一旦過去了，將不再回來，當“俺”留心觀察後對爸爸説的話有了進一步認識，並且心裏感到着急和悲傷，於是突發奇想，要與時間賽跑。

５、自由讀第８自然段：

⑴ 想想作者如何“和時間賽跑”，跑勝後的心情怎樣？畫出表達作者感受的句子。（討論理解這句話）

引導：當‘俺’跑勝太陽提前回到家，贏得的時間可幹些什麼？

⑵ 聯繫上下文理解：‘俺’為什麼‘着急’‘悲傷’，又為什麼‘高興’‘快樂’呢？

“着急”和“悲傷”的情緒，主要體現在“太陽落山”“鳥兒飛翔”這兩個自然段中。“高興”和“快樂”的心情，可以重點引導同學讀書考慮：文中寫了“俺”和時間賽跑的哪幾件事？（和太陽競賽誰能更快地回家，結果“俺”跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，“俺”跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業，走在了時間的前面。）

再讀讀寫“俺”的感受的句子，體會“俺”跑贏時間的快樂心情，這時，朗讀的聲調略高些，速度略快些，朗讀中要有一種跑在時間前面的喜悦。

三、檢查生字認讀情況

1、出示生字詞，開火車認讀，指正字音。

2、生字組詞練習。

四、安排作業

1、練習有感情地朗讀課文。

2、繼續收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

3、課下也試着“與時間賽跑”，下節課談一談自身的收穫及感受。

第三課時

一、交流和時間賽跑的收穫

1、教師導入：上節課老師安排給大家一個作業，試着和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收穫的快樂，下面俺們來交流一下。

2、全班交流。

3、自由讀9、10自然段，感受作者20年裏受益無窮的喜悦。

4、齊讀第1０自然段，把自身的感受融會到讀書中。

二、介紹林清玄的背景，激勵同學像他那樣堅持和時間賽跑，取得勝利

同學先介紹，師補充介紹：林清玄，筆名秦情、林漓、林大悲等，台灣省高雄市人，1953年生。1973年開始散文創作，至今已出版完成100多本著作。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事着筆，以優美質樸的語言表達，文筆流暢清新，樸實中有着感人的力量。

三、拓展練習

1、出示兩道數學題：

⑴ 每天24小時，每年365天有多少小時？

⑵ 每年365天，80年共有多少天？

2、寫出有關珍惜時間的片段或自身學習本文的感受。（自身原來怎樣對待時間，今後又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑）

四、練習寫生字

1、同學描紅觀察關鍵筆畫。

2、全班交流，師重點點撥：

“賽”的中間局部是三橫，不是兩橫；

“疼”是病字旁，不是廣字旁；

“憂”的右邊是“尤”不是“龍”，不能多寫一撇；

“贏”的幾個構成局部要仔細觀察，擺好位置；

“益”的上半局部是“”，不是“興”；

“若”的中間局部是“”，不是“十”，要同“苦”字區別開來。

3、同學練習寫生字。

【安排作業】

摘抄文中好詞佳句、名人名言、諺語。

把自身感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在書桌上或牀頭上，作為自身的座右銘，激勵自身一直和時間賽跑。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇2

教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

重點難點

重點：

課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：

由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學準備

教師：

重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

學生：

收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生説自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，説出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀並正音。

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生説，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來説説自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的.問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？

你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、一句話總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間像小馬車》

第二課時

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生説，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇3

知識與能力

1、藉助註釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。

4、培養學生聯繫實際的思維能力。

過程與方法

1、認識字詞並會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

3、引導學生對課文的感悟，蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態度、價值觀:把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養成珍惜時間的道理。

教學重點

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

教學難點

1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

課前準備佈置學生預習詞，試着閲讀全文，並蒐集相關名言、事例。

教學過程：教師活動學生活動

一、預習探究

1、教師播放課前錄製好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什麼?有什麼感受?

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑(板書課題)。今天我們就學習這一課。

認真聽並回答，交流預習時蒐集的資料，談談自己的.初步認識。

二、合作交流

初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示生字，抽讀。

重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“稜”;“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什麼事?學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。

三、品讀領悟引導學生再讀課文思考：

1、我把什麼當做一個謎?

爸爸對“我”説的話

2、“我”怕什麼?

“我”對爸爸説的“所有時間裏的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什麼新的認識?——-和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的?

5、作者“和時間賽跑”勝利後的心情怎樣?當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可幹什麼?學生再讀課文

教學反思

《和時間賽跑》講我因為外祖母去世而悲傷不已，聽了爸爸的話尋求什麼是永遠不會回來了呢?這個問題的答案，產生了和時間賽跑的念頭，並由此體會到了應該怎麼樣珍惜時間。

教學的第一課時，我抓住他們知道與其欺騙我説外祖母睡着了，還不如對我説實話：外祖母永遠不會回來了。引導學生討論父母對我説的是哪一句話，是外祖母睡着了還是外祖母永遠不會回來了。

出乎意料，有不少學生選擇了父母欺騙我説外祖母睡着了。此時，我引導學生再讀一遍課文。學生重讀課文，讀到第三自然段的什麼是永遠不會回來了呢?都明白了問題的答案。此時我馬上表揚肯定學生的學習方法：這就是聯繫上下文來理解句子。學生在解決一個問題的過程中馬上產生了新的問題什麼是永遠不會回來了呢?，很自然地引導學生繼續學習。在思考中討論中明白了桃花謝了，有再開的時候。楊柳枯了，有再青的時候。可人年老了，不可能再少年。產生了人生難再的恐懼，在教師適當地引導我們是不是要一直在主要唯恐老去、死去的恐慌中度過一聲，直至死亡真正來臨呢?留待下堂課你們來回答。

在這個小片斷中也許有了那麼一點點先學後教的痕跡。學生有了問題並不可怕，這正是引導學生閲讀文本，調動學生思維的良好時機。教師要善於把握，把球傳給學生，讓他們在獨立運球、相互協作中投球射門，真正解決問題。

想起自己也曾因為看到到初夏深深淺淺、變幻無窮的的綠意，產生了花謝春逝的悲憫，從而開始珍視時間，唯恐人生虛度。

不知道我今天的教學是不是也讓學生產生這麼的念頭呢?

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇4

一、教學目標

1、認識“憂、哀”等6個生字。會寫“賽、疼”等13個生字。能正確讀寫“賽跑、假若”等19個詞語。

2、理解課文內容，理解課文中含義深刻的語句。有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、積累關於珍惜時間的格言。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

三、教學難點：

蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

四、教具準備：

收集關於珍惜時間的格言。

五、教學課時

（一）第一課時

1、導入新課：

課前你們收集了有關珍惜時間的格言，誰來説一説？

今天我們要學一篇關於時間的課文《和時間賽跑》，齊讀課題，讀了以後，你想知道些什麼？

2、自讀課文，學習生字：

（1）選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。

（2）自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

（3）同桌拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。

（4）檢查生字詞自學情況，指名讀。

（5）全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。

（6）小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。

（7）推選讀得好的同學當小老師，領讀生字詞

3、再讀課文，瞭解大意：

（1）理解不懂的詞語。

①提出不懂的詞。

②指名理解不懂的詞説説是用什麼方法理解的。

③師歸納方法：A.聯繫上下文理解。B.查詞典。C.問父母。D.上網。

（2）瞭解各段主要內容。

（3）讓學生自由的讀課文。説説你知道哪段主要寫的什麼。（學生想説哪段就説哪邊讀邊想，簡要回答課文寫了一件什麼事？）

（4）瞭解本文主要內容。

4、識記字形，指導書寫：

（1）認讀要求寫的13個字，並分別組詞。

（2）與熟字比較，識記字形。

（3）寫字練習。

5、作業：

（1）熟讀課文。

（2）抄寫生字詞。

（3）蒐集關於珍惜時間的警句。

教學後記：在學習生字中，學生易把“贏”與“羸”寫錯。本節課對課文的整體感知不夠清晰。

（二）第二課時

1、導入新課：

同學們，這節課我們繼續學習，請讀課題。

2、理解課文內容：

（1）學習第一自然段。

同學們，請回憶一下，讀國小的`時候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我對外祖母又怎樣呢？（很好）請同學們自讀第一自然段，你從哪些詞語或句子體會到了什麼？

（2）學習二～四自然段。

①老師引讀課文二──四自然段。

②説説你知道了些什麼，從哪裏知道的？

③你還有什麼疑問？

④分角色朗讀課文。

（3）學習五、六自然段。

①齊讀課文五、六自然段。

②你想到了些什麼？

③齊讀課文。

（4）學習第七自然段。

①自讀課文。

②“我”為什麼“着急”“悲傷”，又為什麼“高興”“快樂”呢？

③齊讀課文。

（5）學習第八、九自然段。

①齊讀課文。

②説一説每個自然段的主要內容。

③齊讀課文。

3、明白道理

（1）學習了這一課，你明白了什麼道理或受到了什麼啟發。

（2）交流體會，談感受

（3）齊讀格言。

（4）同桌互相交流看後的心得體會。

4、作業：

抄寫珍惜時間的警句。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇5

設計理念

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文，語文教案－《和時間賽跑》（第一課時）。在這一教學設計中，力求讓學生聯繫生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。

教學目標

1．學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．養成珍惜時間的習慣。

教學重點

1．學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

教學準備

詞卡、磁帶、課件。

教學過程

一、錄音導入，激發興趣

1．CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

2．談話導入。

同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨，國小四年級語文教案《語文教案－《和時間賽跑》（第一課時）》。是啊，時光一去不復返！説説看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的'時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1.看到這個課文標題，你想到了什麼？（學生自由發言）

2. 自由讀課文。

（1）畫出課文中生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。

（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

3．教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

4．指導學生當堂正確書寫生字。

5.指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

6．想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

7．聽錄音，聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。

三、學習1-5小節

1. 默讀1—5小節，説説這部分講了幾層意思。

2．指名讀一、二兩節。

（1）這部分主要講了什麼事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什麼方漢學習這一部分？

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇6

設計理念：

1．課堂應成為聯結課文和生活的橋樑，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。

2．教育者需要用一隻眼睛關注孩子行為習慣，一隻眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。

3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。

教學目標：

1．通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。

2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間併合理利用時間，提高勞動（學習）效率。

教學重點：

引導學生聯繫上下文和生活經驗，理解文中父親説的話和有關珍惜時間的諺語並明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。

教學難點：

引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。

教學過程：

一、談話引入

1．讓學生感覺時間過得真快。

2．温習《與時間賽跑》課文的收穫。

二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

老師課前已經佈置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰願意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？

三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘

聽説咱們班的孩子很喜歡數學。

來，拿起筆，算一算一天裏有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）

四、情境再現，激發珍惜時間

1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。

（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起牀啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，嘮叨什麼！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情願地起牀。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家裏出發了。

（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的'掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……

（3）課堂上，有人一直髮愣：時間快點過去吧。好讓我再到遊樂園去玩。

（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。

（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，於是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。

唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？

2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要説。（鼓勵聯繫生活實際）

時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我説的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來説都是公平的，每天都是24小時，每週都是7天……

五、學會擠出時間，合理利用時間

輕輕閉上眼睛，隨着音樂找一找一天中什麼時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什麼？

1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

2．反饋後小結：好習慣能成大事業！因為有好習慣。我們都很輕鬆、快樂。

六、談本節課的收穫並動筆題寫“座右銘”

1．孩子們，這節課就到這裏，有收穫的請用笑臉或小手暗示我。

2．小結：老師彷彿看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，於是個個都成名成家，在這裏，有未來的醫生、有未來的律師……

3．孩子們，為了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。

七、互贈或自勉珍惜時間格言

1．寫給自己的，請放聲讀。

2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因為有人在想着你，想幫助你，那是很幸福的事。）

3．老師這裏也有一些關於珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢於和時間賽跑的好學生。做一個善於與時間賽跑的好孩子。

八、作業

1．動手裝飾格言卡。

2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇7

教學內容：

理解課文最後兩個自然段，拓展練習。

教學目標：

通過課內外語文實踐活動，使學生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。”

教學過程：

一、交流和時間賽跑的收穫

教師導入：“上節課老師佈置給大家一個作業，試着和時間去賽跑，感受跑贏時間那份收穫的快樂。下面我們來交流一下。”

學生交流：先在小組內交流再指名全班性交流。

（因為學生親自去做了，有了體驗和收穫，興趣會很強烈）

學生可能回答：放學抓緊時間回家，抓緊寫作業，比原來節約了時間，充分利用這個時間去看課外書、玩遊戲、上網等。這一環節充分讓學生談，使學生此時的感受與作者的感受產生共鳴，在此基礎上讀第9、10自然段，感受作者20年裏受益無窮的喜悦。最後全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。

二、介紹林清玄背景

這部分內容先由學生介紹，若學生不瞭解可由教師介紹，目的是讓學生充分了解林清玄這位作家，對他產生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結果，激勵學生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時，激勵學生閲讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。

三、拓展練習

1、出示兩道數學課題：

a、每天24小時，每年365天，80年共有多少小時？每年365天，80年共有多少天？

學生計算得出：700800小時，29200天。

2、寫有關珍惜時間的片斷或自己學習本文的感受。學生此時會把自己發自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對待時間的，今後又將怎樣珍惜時光，和時間賽跑等等。四、佈置作業

（1）設計“惜時”專欄

讓學生把自己蒐集的'珍惜時光的名人名言，諺語、詩歌、散文製作成手抄報貼在宣傳欄。

（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或牀頭上，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇8

學習目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。

2、正確讀寫“賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、實話、度過、日月如梭、雖然、路線、狂奔、暑假、形容、受益無窮、用途、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步瞭解課文內容。

一、自主學習

1、自由讀課文，要求讀準字音，遇到不認識的字，藉助拼音多讀幾遍，遇到難讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順。

2、同桌之間互讀課文，共同正音。

3、檢查識字情況，指名讀詞語。

賽跑、疼愛、排除、憂傷、持續、安慰、欺騙、日月如梭、

雖然、路線、狂奔、暑假、受益無窮、用途、將來、假若

4、給下列加粗的字註上拼音。

（ ）（ ）（ ）（ ） （ ） （ ）

賽跑 疼愛 憂傷 持續 安慰 欺騙

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

暑假 受益無窮 用途 將來 假若

二、合作探究

1、自主識字。

（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。

（2）學生交流自己的識字方法，鼓勵有創意的識字方法。

2、認真觀察今天要寫的生字，説説我們在寫這些字的時候，要注意什麼？

3、討論交流，課文寫了一件什麼事？

這篇課文講了“我”因 ，後來， ，看到 ，明白了 ，在和時間 ，體會到 。

三、課堂小結

通過讀課文，我懂得了 的道理。

四、課堂檢測

1、拼一拼，寫一寫。

jiāng lái yōu shāng rì yuè rú suō suī rán

（ ） （ ） （ ） （ ）

kuáng bēn shǔ jià shu yì wú qióng zī wèi

（ ） （ ） （ ）（ ）

2、比一比，組詞語。

著（ ）賽（ ）蔚（ ）迷（ ）

暑（ ）寒（ ）慰（ ）謎（ ）

3、照樣子，填一填。

金→（釒）→（鐵） 衣→（ ）→( ) 耳→（ ）→（ ）

穴→（ ）→（ ） 竹→（ ）→（ ） 足→（ ）→（ ）

五、課後反思

《和時間賽跑》第二課時

學習目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的'意思。（重點）

3、把握文章的主要內容，體會珍惜時間的意義，懂得珍惜時間的道理。（難點）

一、自主學習

1、聽寫詞語。

2、找出課文中有關珍惜時間的名言，並抄下來。

3、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我説了什麼話？

二、合作探究

1、爸爸的話是圍繞着哪句話來寫的？文中舉了哪些事例？

2、為了珍惜時間我決定和時間賽跑，文中寫了“我”和時間賽跑的哪幾件事？找出有關句子，認真讀一讀。

3、作者和時間賽跑後感受怎樣 ？找出有關句子讀一讀，並結合課文內容談談自己的體會。

5、文中的中心句是什麼，畫下來。

三、課堂小結

看看現在的時間是北京時間9時30分，40分鐘雖然短暫，我們收穫這麼多，就是在和時間賽跑！希望大家一直和時間比賽，永遠做時間的主人，你就可以成功！

四、拓展延伸

“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”。用具體事例來説説自己對這句話的理解和體會，可以用自己的生活經驗來説明，也可以用其他人的事例來説明。

五、課堂檢測

1、填關聯詞語。

1、（ ）明天還會有新的太陽，（ ）永遠不會有今天的太陽。

2、他們知道（ ）欺騙我説外祖母睡着了，（ ）對我説實話：外祖母永遠不會回來了。

2、填一填，讀一讀。

少壯不努力，（ ）。

花有重日開，（ ）。

一日之際在於晨，（ ）。

黑髮不知勤學早，（ ）。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇9

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、能初步讀懂課文內容，感悟到時間的珍貴

思想教育：

感悟到時間的珍貴。

教學重點：

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備：課文掛圖，或有關課文插圖的多媒體課件。

佈置學生蒐集有關資料：一分鐘能創造多少東西？（農業、工業、科技、體育、軍事各方面的例子都可以）哪些人被譽為走在時間前面的人？他們有哪些動人的事蹟？蒐集最疼愛自己的長輩的照片和自己小時候的照片。

課時安排：

1課時。

教學過程：

一、談話導入。

同學們，你們在平時的'學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

二、初讀課文

讀後説説課文主要講了哪些事。

三、指名分自然段朗讀課文，

四、學習課文第一～七自然段。

1．自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

2．交流不理解的詞句，重點解決思考·練習3中的四個句子。

電腦課件出示這四個句子。

（1）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”

這句話是理解的難點，可從以下幾方面幫助理解、體會。

讓學生出示蒐集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人逝去了你有什麼感受。

讀父親説的話，看看父親是怎麼理解的。

引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去 不復返”。

指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

（2）小組合作，交流對第二～四句的理解、體會。並通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

3、指導朗讀。

朗讀課文第一～七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

五、學習第八自然段。

1．時間那麼寶貴，我們怎麼利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2．在書中標上序號，並用自己的語言概括地説説內容要點。

（和太陽比賽更快地回家，跑贏了太陽；一個暑假的作業十天就完成了，跑贏了時間；讀三年級時，就做五年級的作業，走在了時間的前面。）

3．畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4．追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

學生可列舉生活中的例子，體會自己贏得時間後的心情，與作者產生共鳴。

5．指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悦和自豪。

六、學習第九、十自然段。

1．指名讀課文，説説作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

2．自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上“ ”。

3．投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1）讀讀句子。用換詞法理解“假若”。（如果、假如、要是。）

（2）小組合作討論：你同意這個説法嗎？可以結合自己的生活經驗或名人的事例來説明，談談自己的看法。

4．電腦出示填空題。

在戰鬥中和時間賽跑，________；在工農業生產中和時間賽跑，________；在體育比賽中和時間賽跑，________；在科學研究中和時間賽跑，________；在學習上和時間賽跑，________。

讓學生結合蒐集的資料完成該題，並交流。

5．指導朗讀第九、十自然段，可讀得慢一些。

七、總結課文。

説説自己學習課文後的體會。

八、佈置作業。

1．有感情地朗讀課文。

2．蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書設計：

和太陽比

和西北風比 獲得成功

29* 和時間賽跑 十天做完暑假作業 收益無窮

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇10

教學目標

1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語，語文教案－和時間賽跑。

2. 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3. 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的`價值觀念和情感態度。

4. 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點、難點

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備

課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

學生蒐集有關珍惜時間的名言、諺語

第一課時

1. 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2. 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3. 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入

你們都參加過什麼體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）

其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

大家都説你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行麼？（不行！）

為什麼？

今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》，國小四年級語文教案《語文教案－和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、 初讀課文。

1、 自讀課文，畫出生字詞。

2、 小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、 檢查自學。

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇11

（一）情景導入。

教師：你有過賽跑的經歷嗎？跟誰賽跑？跑的結果怎樣？

學生根據自己的記憶回答老師的問題，老師藉機詢問：你們大部分都是和同學和家人賽跑，那你們和時間賽跑過嗎？今天我們就來學習作家林清玄的一篇優美散文《和時間賽跑》。林清玄先生的散文文筆清新流暢，情感浪漫醇厚，風格樸實感人，有人説，讀他的散文有如飲一杯甘美的山泉。今天我們就一起來品一品這杯甘美的山泉，看看誰能品得其中的真味。

（二）初讀課文，整體感知。

1、檢查生字詞自學情況，出示詞語，指名讀。（出示課件詞語，可以節省時間，提高課堂學習效率。）

2、帶要求讀課文，整體感知，畫出體會最深的句子，並寫下自己的體會。（出示閲讀要求，讓學生有目的的去讀，寫下的體會，鍛鍊學生的閲讀能力、理解能力和表達能力。）

3、學生交流自己的體會。

（三）品讀課文，深層領悟。

1、品讀第四自然段。

結合着學生的彙報問：爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，對“我”説了什麼話？（學生讀爸爸的話。）

請同學們認真默讀課文，找一找這段中説到了哪些事物永遠都不會回來了。（學生默讀，標畫，彙報）

師總結：我們來概括一下，到底是什麼事物永遠都不會回來了呢？

昨天、爸爸的童年還有外祖母。

指導朗讀：當爸爸和自己的孩子説起這些的時候，他會是怎樣的心情？

師總結：看來，這一段當中凝結了爸爸太多的感情。有失去親人的悲傷，有挽留不住時光的`無奈，還有對孩子的一種安慰。這麼多複雜的感情糾結在一起，你能讀出來嗎？請你試一試。

2、學習第六、七自然段。

課文當中還講到了哪些事物也是這樣永遠不會回來了呢？請你把相關的句子讀給大家聽。注意：儘可能讀出自己的感受。

學生交流：太陽，小鳥飛行，並指導這兩段的朗讀。（學生交流到雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會是今天的太陽時，出示日出日落的課件，讓學生感知時間的一去不復返，要珍惜時間。）

3、過渡：當作者懂得了父親的話中包含了這麼深的藴意，於是他決定和時間賽跑。他賽跑的結果到底怎樣呢？（學習課文後三自然段。）

第八自然段講我跑贏了太陽，你從字裏行間能夠感受到作者的心情是（指導學生朗讀。）

師總結：讀得時候節奏稍微快一點就更能突出作者這種愉快、興奮的心情了。

（學生再次練習朗讀第八自然段，很投入）

這段話當中出現了三個“有時”。聽老師讀，你能體會到什麼？

（教師範讀：“有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業我十天就做完了。”）

生談，師總結：我在讀的時候想到在我小的時候，我和太陽和西北風賽跑，我贏了，我能夠十天就把一個暑假的作業寫完，那真的是一件值得回味的美好的事情。同學們，這就叫讀出感受。你們再來試試。

（學生練習讀）

4、作者説，在後來的二十年來，他一直和時間賽跑，並因此而受益無窮。那真的能跑過時間嗎？學生讀文中的相關語句。

師：也就是説在有限的時間裏做更多的事，就等於延長了時間，就是在和時間賽跑。請你們再來讀讀這句話，在讀中體會體會。（學生練習）

5、作者結合自己的生活實踐，最後想告訴我們：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。反覆讀，讀出成功的感覺。

6、學生談學習課文的收穫。

（四）課文拓展。

1、像作者這樣的人、這樣的事還有很多很多。他們正用他們的實際行動來告訴我們要珍惜時間，與時間賽跑！你們看——（出示圖片，讓學生了解到我們身邊的很多人時時刻刻在和時間賽跑）

這是去年汶川大地震後，解放軍戰士在和時間賽跑，爭分奪秒搶救傷員，因為他們知道，用的時間越少，傷者生還的希望就越大。

對田徑運動員來説，冠軍與亞軍的區別往往就差那麼零點零幾秒，所以他們一直在和時間賽跑。

對醫生來説，時間就是生命，所以他們也在和時間進行着賽跑。

2、老師這裏還蒐集了一些關於時間的名言，讓我們一起來讀一下。

（五）總結。

孩子們，今天我們學習了《和時間賽跑》一課，從中獲得了很多的啟迪。將來有一天，我們也會和作者一樣長大，面對我們的孩子，我們會告訴他——

在這節課即將結束的時候，請同學們全體起立，把這句話聲音洪亮地送給台下聽課的老師，讓我們一起和時間賽跑。

板書：

和時間賽跑

外祖母去世

↓和時間賽跑→獲得成功

時間飛逝

語文《和時間賽跑》公開課教案 篇12

教學目的

1、有感情朗讀課文,把握課文內容,體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、結合課文內容抒發情感，談自己的體會。

3、蒐集有關的時間的名言、諺語，在班上交流。

教學重、難點

1、理解課文內容，從而認識時間的寶貴。

2、理解關鍵句。

教學方法

以讀代講，討論法。

教學反饋

板書設計

和太陽比

和時間賽跑 和西北風比 受益無窮

十天做完暑假作業 獲得成功

三年級做五年級的作業

一、複習提問。

1、“憂傷”、“假若”、“持續”、“受益無窮”的詞義，怎樣通過課文內容來理解這些詞的.含義。

2、分段個別朗讀，檢查熟讀情況。

二、新授。

1、細讀課文，想用自己的話説説是由什麼事情引起了我和爸爸關於時間的討論的。

（外祖母的去世）

2、爸爸是怎樣向我解釋“什麼是永遠也回不來”的？

自讀文中爸爸説的話，思考質疑，用自己的話説説對這段話的理解。

（學生自由發言，教師相機指導）

3、課文哪些部分寫了作者的感想，理解重點句子。

⑴“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

“光陰似箭，日月如梭”

⑵雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

⑶雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。

⑷假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

（學生自己理解，答案可不統一）

4、對照課文，結合上述討論，説一説作者所説的“和時間賽跑”是甚麼意思。

（抓緊每一分每一秒的時間，努力學習，努力工作，在有限的時間裏做更多的事）

（在此教師可以上一課中的魯迅為例，簡介魯迅一生珍惜時間抓緊時間的事例，使學生清楚地看到珍惜時間的例子和成就離現實生活並不遙遠。）

（並啟發學生在此時提前熟悉積累運用一讀讀背背中關於珍惜時間的相關諺語，結合自己的生活談談對這些諺語的理解。）

三、總結及作業。

同學們，通過對這一課的學習，我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中，從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴，從作者與時間賽跑的經歷中，明白了要怎樣去珍惜時間。那麼，你們打算怎樣去和時間賽跑呢？請用一篇小作文寫一寫，説説你和時間賽跑的經歷，或是你打算怎樣和時間賽跑。