《和時間賽跑》第一課時教案設計
設計理念
《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中,力求讓學生聯繫生活實際,通過自讀自悟來完成教學目標 。
教學目標
1學會本課生字,以及由生字組成的詞語。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3養成珍惜時間的習慣。
教學重點
1學會本課生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2理解“所有時間裏的事物,都永遠不會回來了。”等句子的意思。
教學準備
詞卡、磁帶、課件。
教學過程
一、錄音導入 ,激發興趣
1CAI播放配樂朗誦《匆匆》片斷(第三節)。
2談話導入 。
同學們,每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時,總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊,時光一去不復返!説説看,你每天是怎樣安排時間的?你是否想過珍惜有限的時間呢你是怎樣珍惜的?
二、初讀課文,整體感知
1看到這個課文標題,你想到了什麼?(學生自由發言)
2自由讀課文。
(1)畫出課文中的生字新詞,聯繫上下文或藉助工具書自學。
(2)教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。
3教師利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。
4指導學生當堂正確書寫生字。
5指名分節讀課文,理清課文的脈絡。
6想想課文講了哪些事?作者通過和時間賽跑明白了什麼道理?(牽引中心句:假若你一直和時間賽跑,你就可以成功。)
7聽錄音,聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1—5小節
1默讀1—5小節,説説這部分講了幾層意思。
2指名讀一、二兩節。
(1)這部分主要講了什麼事?
(2)這部分的生字新詞比較多,請大家小組合作解決,如果仍有困難,請提交全班討論。
(3)你想用什麼方法學習這一部分(引導學生採用“讀—悟”法來自讀自悟。)
(4)指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。
(5)從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。(憂傷)
(6)指導學生有感情朗讀課文,引導學生學會客觀評價他人的朗讀。
3齊讀一、二兩節。
4默讀三、四兩節。
(1)畫出你最難理解的`句子。(所有時間裏的事物,都永遠不會回來了。)
(2)先説説自己是怎樣理解這句話的,然後在小組交流、討論。
(3)這句話是什麼意思?文中的爸爸是怎樣解釋的?
(4)文中的小作者是怎樣理解這句話的?
(5)有感情地朗讀這句話。
(6)讀了這句話,你有什麼感受?平時生活中,你有過這種感受嗎?
(7)指導學生有感情地朗讀三、四兩節。
5自讀第五節。
(1)説説“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”“光陰似箭,日月如梭”等諺語的意思。
(2)你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語?全班交流。
(3)“我有一種説不出的滋味”,這是一種怎麼樣的滋味?(對時光流逝的感傷)
6説説看,你平時是怎樣珍惜時間的?今後,你準備怎樣珍惜時間?
四、佈置作業
練習有感情地朗讀課文。
積累課文中的優美詞語和精彩句段。
收集有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。
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