《和時間賽跑》課時教學設計3

　　教學目標

1、 學會本課10個生字。正確讀寫憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若等詞語。

2、 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4、 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

　教學重點

我從爸爸的一席話和生活體驗認識到時間的寶貴；我是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

　教學準備

課文掛圖，或有關課文插圖的投影片。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、 談話導入。

同學們，你們在平時的額學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）

二、 初讀課文。

1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、 檢查自學。

1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。

2、 指名分自然段朗讀課文，讀後説説課文主要講了哪些事。

四、 學習課文第一至七自然段。

1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

2、 交流不理解的詞句，重點解決思考*練習3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。

（1）所有時間裏的事物，都永遠不會回來了

這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。

讀父親的話，看看父親是怎麼理解的。

引導學生讀讀我的生活體驗，看看我怎麼理解的，看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的'年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到時間一去不復返。

指導朗讀爸爸的話及我的生活體驗。

五、 小結。

1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

2、 讓學説交流學習的收穫。

　六、 佈置作業。

1、 書寫生字詞。

2、 摘抄思考*練習3中的句子。

第二課時

一、 複習檢查

1、 聽寫生字詞。

2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什麼，。

二、 學習第八自然段。

1、 時間那麼寶貴，我們怎麼利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：我和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2、 在書中標上序號，並用自己的語言概括地説説內容要點。

3、 畫出寫我跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

5、 指導朗讀，體會我與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悦和自豪。

三、 學習第九、十自然段。

1、 指名讀課文，説説作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解受益無窮。

2、 自由讀課文，找出最能表達我和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上。

3、 投影或課件出示句子：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。

（1） 讀讀句子。用換詞法理解假若。

（2） 小組合作討論：你同意這個説法嗎？可以 結合自己 的生活經驗或名人的事例來説明，談談自己的看法。

4、 投影出示填空題。

在戰鬥中的時間賽跑（ ）；在工業生產中和時間賽跑（ ）；在體比賽中和時間賽跑（ ）；在科學研究中和時間賽跑（ ），在學習上和時間賽跑（ ）。 讓學生結合收集的資料完成該題，並交流。

5、 指導朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點。

四、 總結課文。

説説自己學習課文後的體會。

　五、 佈置作業。

1、 有感情地朗讀課文。

2、 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書

3 和時間賽跑

一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

光陰似箭 日月如梭

受益無窮 就能成功