國小生《入學教育》教學活動課實錄(通用13篇)
作為一名專為他人授業解惑的人民教師,時常會需要準備好教學實錄,實錄有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那要怎麼寫好教學實錄呢?下面是小編收集整理的國小生《入學教育》教學活動課實錄,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 1
【活動主題】
我是國小生啦!
【課時內容】
我是愛發言的小喜鵲。
【課時安排】
兩課時。
【活動目標】
教育學生上課認真聽講,積極思考,積極舉手發言,養成良好的聽課習慣。做一名像喜鵲一樣的愛發言的國小生。
【活動準備】
喜鵲圖標、相關課件、學校常規條文。
【活動設計】(課時活動過程)
一、故事導入
《愛發言的小喜鵲》。
二、討論感悟
(師:我們要成為一名成績優秀的學生,要像喜鵲一樣認真聽講,積極發言)
1、説一説:你知道學校規定學生上課怎麼做嗎?
2、評一評:屏幕上的這些小朋友做得對不對,為什麼?
3、議一議:自己做得怎麼樣?我們身邊又有哪些像喜鵲一樣愛發言的學生。
4、誇一誇:表揚這些小朋友,發給喜鵲標誌。
三、實踐活動
1、讀一讀《實小語文課堂常規》上的有關條文。
2、勸一勸生活中不愛發言的'小夥伴。
3、張貼文明公約,倡導大家都來爭當愛發言的喜鵲。
【活動評價】
通過多種形式的活動,讓學生知道上課認真聽講的重要性,並明白了自己應該在平時怎樣去做,收到了實效。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 2
教材簡析:
本課由四幅圖畫組成,分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題,教師通過觀察、説話、參觀、演練等方法,讓學生感到上學真好,學習語文真好,同時培養良好的學習習慣。
教學目標:
1、 觀察圖畫內容,初步瞭解學校的生活,感受教師的親切,同學的友愛,共同學習的快樂。
2、 依據畫面的提示,懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛,並養成良好的讀書寫字的習慣。
3、 通過觀察、説話、演練,願意與老師和同學友好交談。
教學重難點:
重點:培養學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養成良好的.聽講、讀書、寫字的習慣。
難點:養成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。
教學準備:
放大的課文圖片。(幻燈片、課件等)
教學過程:
第一課時
(一)、聯繫實際,啟發談話。
1、 教師以談話形式引入:今天早晨來上學,是自己來的,還是家長送來的?
2、 進一步導入:在學校門口,你看見了什麼?(可以説看見的人,也可以説看見的物,還可以説看見的事。)
(二)、仔細看圖,指導觀察。
1、 引導學生進行對比:你覺得國小和幼兒園有什麼不一樣的地方?(可以聯繫實際説,也可以看圖後比較説。)
2、 指導學生按照一定的順序觀察畫面,説説畫面上有什麼人?他們在做什麼?他們可能在説什麼?
3、 教師小結:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友。老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
(三)、説話演練,體會感情。
談話:早晨,老師見到你們,説:“小朋友早!”你們應該怎樣回答?平時見到老師,怎麼説?放學時見到老師,怎麼説?(找小朋友進行演練。)
(四)教兒歌。
上學校
太陽公公起得早,
花兒點頭對我笑。
背上我的小書包,
高高興興上學校。
第二課時
(一) 出示圖片2,引入激趣。
出示圖片2,教師引導:你知道他們在上什麼課嗎?你怎麼知道?你認識這些字嗎?
(二)激發學習興趣,培養學習習慣。
1、 觀察圖2:請你説説看到了什麼?
2、 整理:A、小朋友坐得很端正。
B、小朋友聽得很專心。
C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。
D、一個小朋友正把卡片貼在相應的圖畫下面。
3、 培養學習習慣。
(1)、提出要求。
(2)、教師示範。
(3)、學生演練,教師檢查、指導。
(三)、教學兒歌。
上課了
丁零零,上課了,
快進教室來坐好。
學習用品放整齊,
等待老師來上課。
老師説話認真聽,
提出問題多動腦。
回答問題聲音響,
大家誇我學習好。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 3
教學目標:
1.知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生。
2.初步學會大膽地向老師、同學介紹自己的姓名、家庭住址及自己的愛好。
3.初步學會向老師和同學講講自己想當怎樣的國小生。
教學過程:
一、談話揭題
小朋友們,從今天開始,你們有兩個名字,一個是自己的姓名,另一個就是大家共同的名字,那就是──國小生。學生(出示帶拼音的課題)。跟老師讀“我是國小生了”。當國小生高興嗎?當了國小生,説明你們已經長大,能懂得更多的`道理,能學到更多的本領,這是光榮的。
二、認識校名、年級、班級
開學第一天,大哥哥大姐姐把小紅花戴在你們胸前,這説明,全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道?(請學生回答)
1.出示帶有拼音的校名小黑板。
2.教師接拼音正確地把校名念一遍,請學生跟老師念,請個別同學念。
3.誰知道,我們的學校在什麼路上?我們學校周圍有什麼工廠、商店、機關、公園?(可根據學校周圍的特點設計問題)
(教師正確地介紹學校所在地的道路名稱、學校周圍的環境,可邊介紹邊畫。)
4.教師邊畫邊講年級與班級。
(教師在本班名稱上用粉筆畫上小紅旗。)
5.説一説:
我是()國小()年級()班的國小生。
誰能看着小黑板,看着圖連起來大聲、清楚地説一遍?(先請預先準備好的學生講)
三、
我們這個班有()個小朋友。大家今後要一起學習,一起生活,一起玩耍,那就得互相認識—下。
1.示範引路。
誰來介紹一下自己的姓名,家住在哪裏?(請先預習過的學生作示範,教師評議)
2.同桌互相介紹。
3.介紹愛好。
小朋友都有許多愛好,有的愛唱歌,有的愛跳舞,有的愛畫畫,有的愛講故事,還有的愛下棋。誰能把自己的愛好大聲地向大家介紹一下?
(1)連起來作介紹。
現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪裏、自己喜歡什麼連起來講給全班小朋友聽。講的時候人要站正,聲音要響亮,説話要清楚,用普通話講。(請預先準備好的同學先講,教師評議)
(2)“開火車”介紹,比比哪列火車開得好。(對講得好的學生,教師在黑板上畫上☆)
4.説説當國小生的願望。
先請事先有準備的小朋友講,然後各自講,再指名講。教師要熱情鼓勵,肯定、讚許學生的願望。
5.今天我們知道了自己是XX學校一(X)班的國小生,我們這個班有那麼多小朋友,又互相幫助,大家都要為實現自己的願望而努力!老師看誰的行動快。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 4
教學目標
1、觀察圖畫內容,使學生初步瞭解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友愛交談的態度。
教學重、難點
依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育和良好學習習慣的養成教育。
課前準備
實物投影儀、掛圖
教學課時
兩課時
教學過程
第一課時
教學目標:
1、觀察圖畫內容,使學生初步瞭解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師的入學教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友愛交談的態度。
教學過程:
一、情境演練
1、觀察圖畫“歡迎新同學”。觀察後提示:這是什麼地方,都有誰,他們在做什麼。觀察後,可以請學生在教學掛圖上分別指出每個人物的身份。如“這是老師”、“這是新同學”、“這是新同學的媽媽”。
2、討論對話。觀察完每一幅圖後進行討論:想想開學第一天見到老師的時候你和老師都説了些什麼,猜猜這位同學對老師説了什麼,老師對他説了什麼。
3、情境演練。老師讀出對話框中的語言,並告訴學生每天第一次見到老師時都要向老師行禮問好。
老師:清早,我在上學的路上遇見了王樣同學……
王樣(起立,鞠躬):老師早!
老師:王樣,你早!
(繼續創設情景,相遇的地點可以是學校門口、校園裏、辦公室前、教室裏……點到哪位同學的名字,哪位同學起立、鞠躬,向老師問早、問好。)
二、出示“學習語文很快樂”一圖,指導觀察主圖。
1、圖上畫着誰?(老師和同學)
2、同學們在上什麼課?(語文課)
3、這些字你認識嗎?誰願意把這些字讀給大家聽?
4、圖上的小朋友是怎樣上課的?(專心)
5、從哪裏看出同學們十分專心上課的?(引導學生觀察圖上的小朋友眼睛看哪裏?怎麼坐?怎麼聽?……)
第二課時
教學目標:
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受到語文學習的快樂。
2、依據畫面提示,對學生進行熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學教育和良好學習習慣的養成教育。
教學過程:
一、出示“良好的讀寫習慣”一圖,指導學生觀察。
1、看圖,圖上的小朋友是怎麼讀書的?
(觀察小朋友怎麼坐?手怎麼拿書?課本與眼睛距離多遠?)
2、小結:看書時要兩手拿書,身子坐直,書稍微向外傾斜,課本與眼睛保持一尺左右的距離。
3、看圖,圖上的小朋友是怎麼執筆的.?怎麼寫字的?
(觀察小朋友用哪些手指握筆?手指與筆尖有多少距離?書和本子怎麼放?寫字時,身體與桌子距離是多少?)
4、老師邊示範邊講解:寫字的時候,用大拇指、食指和中指執筆,手指稍稍彎曲,不要使勁握筆桿。手指與筆尖的距離為一寸。本子或紙要放在桌子中間靠下一點的地方。寫字的時候,頭要放正,兩肩放平,身子稍向前傾斜,身體與桌子的距離為一拳。
二、學生進行常規訓練。
1、你們知道為什麼坐、立、讀書、寫字都要有正確的姿勢?
(保證更好地學知識,養成學習好習慣,預防近視……)
2、在老師指導下,進行坐、立、讀書、寫字、握筆的常規訓練。老師邊巡視邊糾正不正確的姿勢。
3、教兒歌鞏固。
“看書寫字,注意姿勢。不彎不曲,離書一尺。坐得端正,預防近視。”
三、鞏固練習
1、同桌互相檢查坐、立、讀書、寫字的姿勢,互相糾正。
2、小組比賽,看誰做得最正確,教師獎勵做得好的學生。
板書設計:
看書寫字,注意姿勢。
不彎不曲,離書一尺。
坐得端正,預防近視。
教學後記:
經過教學,我班學生對國小常規的認識多了一點,但是最重要的還是平時的貫徹,常抓不懈,教學時多注意學生的行為規範,這樣就能形成良好的行為。
在教學學前教育時,本人注意教給學生順口溜,以適應低年級學生的年齡特點,效果較好。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 5
教學目標:
1、觀察圖畫內容,使學生初步瞭解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。
2、知道自己是國小生了,要做個好學生,能做自我介紹;知道老師愛我們,我們要愛老師,培養學生見到老師能主動問好的習慣。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
4、指導學生上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發言要舉手。
5、學會正確的坐、立、舉手、讀書及執筆寫字的姿勢。
教學重點:
使學生明白自己已經是國小生了,要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律。
教學難點:
學生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。
教學過程:
一、談話揭題。
小朋友們,從今天開始,你們有兩個名字,一個是自己的姓名,另一個就是大家共同的名字,那就是──國小生。當國小生高興嗎?當了國小生,説明你們已經長大,能懂得更多的道理,能學到更多的本領,這是光榮的。
二、認識校名、年級,初步學會簡單的自我介紹。
開學第一天,爸爸媽媽把你送到我們這所學校。你知道我們這所學校的名字嗎?(請學生回答)
1教師領着學生説一遍校名,請個別同學再説一説。
2、小朋友,誰知道你上的是幾年級?(請學生回答)
3、引導學生初步學會簡單地介紹自己,會説:
我是xx國小x年級的國小生。
三、引導學生個性的自我介紹。
我們這個班有x個小朋友。大家今後要一起學習,一起生活,一起玩耍,那就得互相認識—下。
1、示範引路。
教師以大朋友的身份饒有興趣的向學生做自我結合。(可介紹姓名、住址、愛好等等。)
2、同桌互相介紹。
3、指名介紹:
現在請小朋友把自己的姓名、家住在哪裏、自己喜歡什麼講給全班小朋友聽。講的時候身體要站正,聲音要響亮,説話要清楚,用普通話講。
(2)“開火車”介紹,比比哪列火車開得好。(對講得好的學生,教師給予表揚鼓勵。)
四、初步認識校園,交流感受,並教育學生愛護公共設施和校園環境。
1、昨天報到的時候,老師已領着大家一起參觀了我們的校園,現在老師想考考大家的記性:我們的校園裏有什麼?
練習説話:我們的校園裏有x。
2、説説感受:你最喜歡校園裏的什麼或哪個地方?為什麼?
練習説話:我最喜歡校園裏的x,因為x。
3、小結:
希望我們每一位小朋友在我們如此美麗的校園環境中快樂的'學習,校園就是我們的家,我們還要愛護學校的花草樹木,保持學校的環境衞生。
五、激發學生爭做“大拇指”學生的願望,進行禮貌教育和行為訓練。
剛才大家表現的都很棒!作為xx國小的學生啊,就應該表現出色,爭取和“大拇指寶寶”交上朋友,多得到一些“大拇指”的獎賞,就説明你很能幹哦!
1、引導學生仔細觀察第一幅插圖:
a、請學生看圖後説説“大拇指學生”首先要怎麼樣?引導學生結合圖畫説説“我發現xx很有禮貌,因為(x)。”
b、模擬情景對話:看見老師或同學時應該怎麼做?
儘量引導學生用不同的方式來和老師或同學問好,尊重學生的個性表達。
如:你好,您好,你早,您早,早上好,老師好……
打招呼,擺擺手,鞠躬,敬禮……
c、在上每節課之前,老師和同學都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進行問好。)
2、引導學生仔細觀察第二幅插圖:
a、請學生看圖後説説“大拇指學生”還要怎麼樣?
引導學生結合圖畫説説:小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯着老師,認真地在聽課,身體坐的直直的,不在下邊玩耍。)
b、小朋友,你們知道上課為什麼要認真聽講嗎?
c、説兒歌,規範課堂常規。
叮鈴鈴,上課了,
坐端正,專心聽,
要發言,先舉手,
課堂紀律要遵守。
d、老師領着説三遍。
3、引導學生仔細觀察第三幅插圖:
a、引導學生看圖説話:
要當“大拇指學生”,讀書、看書的時候,我們應該怎麼做?
寫字的時候,我們應該怎麼做?
b、教師示範讀書、寫字、執筆的姿勢,學生模擬練習。
c、挑戰擂台:和插圖中的小朋友比一比,誰的姿勢最漂亮?(教師適時觀察學生姿勢並做糾正。)
六、總結全課。
剛才小朋友的表現都很棒,老師都情不自禁的為你們豎起了大拇指,小朋友在今天學會了講禮貌,懂得了上課應該怎麼做,學到的知識可真不少。
但是,老師今天還發現咱班的小朋友中有幾隻小髒手,小花貓臉,這個現象好不好呀?我們該怎麼辦?小朋友們真聰明。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 6
教材分析
本課由四幅圖畫組成。
第一幅圖以“歡迎新同學”為主題。
在校門外,老師正在迎接到校的同學。有的小同學結伴來到學校,有的小同學在家長的陪伴下來到學校。畫面上,一個小同學正在聽媽媽説着什麼,一個小同學正在和自己的爸爸説“再見”,一個小同學正在和老師互相問好。校園裏,教學樓高高矗立,五星紅旗迎風飄揚,有幾個同學正在掃地、澆花。
通過觀察此圖,學生可以初步瞭解學校生活的一些側面,感受老師的親切,並學習一些簡單的禮貌用語。
第二幅圖以“學習語文很快樂”為主題。
教室裏,同學們正在上語文課,學習生字“馬、牛、羊”。黑板上貼着馬、牛、羊的圖片,一位小同學正在把生字卡片貼到相應的圖片下面。女教師親切地望着她,愉快地微笑着。其他同學端端正正地坐在椅子上,專心地看着黑板。
此圖可以幫助學生初步瞭解語文課的學習內容和形式,感受語文學習的生動有趣。
第三、四幅圖以“良好的讀寫習慣”為主題。
第三幅圖上,一位男同學正在讀書。他的坐姿端正,身體自然放鬆,雙手拿書,書直立略向外傾斜,眼睛和書保持一尺左右的距離。
第四幅圖上,一位女同學正在寫字。畫面上,作業本平放,小女孩頭正、肩平、背直,胸離課桌一拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執筆。她用右手拇指和食指握住筆桿下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內側抵住筆桿,無名指和小指支住中指,筆桿握得鬆緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約成45度角。這兩幅圖可以使學生初步瞭解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法,為今後養成良好的讀書、寫字習慣打好基礎。
教學要求
1、觀察圖畫內容,使學生初步瞭解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、遵守紀律、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
教學準備:
國旗、寫有“馬、牛、羊”字的卡片和有關國歌的課件
課時安排:
3課時。
教學過程:
第一課時
1、談話導入。
你爸爸媽媽是做什麼工作的?你長大後幹什麼?同桌討論後教師指名説。同學們要實現理想,現在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。播放《上學歌》讓孩子們一起跟着唱。然後初步地認識語文書。
(1)直接利用語文書進行導入,然後帶領孩子們認識語文書的封面,並認讀“語文”兩個漢字,這裏的要求只要整體認識就行。
(2)我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生説説語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?為什麼?激發他們對語文的`興趣,
(3)高訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
(4)小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學生認識頁碼和目錄的基礎上,實踐一下用目錄去試着找找課文,
(5)讓孩子點課文,教師來範讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
(6)再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,並在語文書上正確地寫上自己的姓名,
2、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思。
學生初入學,對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 7
教學目標:
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的温暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示,對學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的人學常規教育。
教學重難點:
1、讓學生初步感受教師的温暖、同學的友愛和各校園生活的豐富多彩。
2、學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結友愛等方面的'人學常規教育。
教學準備:
課文插圖,錄音機。
教學過程
一、聯繫實際,啟發談話。
1、教師以談話形式引入:今天早上來上學,是自已來的,還是家長送來的。
2、進一步引導:在學校門口,你看見了什麼?
二、仔細看圖,指導觀察。
1、引導學生進行對比:你覺得國小和幼兒園有什麼不一樣的地方?
2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。
3、教師:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
三、説話演練,體會情感。
1、談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應該怎樣回答呢?平時見到老師應怎麼説呢?放學了又應怎樣和老師、同學道別呢?
2、學生結合自已成為國小生以來的經歷談上學的感受。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 8
一、教學要求
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂,校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
二、課時安排:
3課時。
三、教學設計舉例
第一課時:歡迎新同學
1、觀察畫面。觀察提示:這是什麼地方?圖上都有誰?他們在做什麼?觀察後,可以請同學在教學掛圖上指出每個人物的身份。如:“這是老師。這是新同學。這是新同學的媽媽。”
2、討論對話。討論提示:想一想,開學第一天見到老師的時候,你和老師都説了些什麼?猜一猜,這位同學對老師説了些什麼?老師對他説了些什麼?
3、情境演練。老師讀出對話框中的話,並告訴同學們每次見到老師都要向老師問好。老師可創設情境,和同學共同模擬練習。
老師:清早,我在上學路上遇見了王洋同學……
王洋(起立):老師早!
老師:王洋,你早!
(老師繼續創設情境,相遇的地點可以分別是學校門口、校園裏、辦公室前、教室裏……點到哪位同學的名字,哪位同學便起立,向老師問早、問好。)
第二課時:學習語文真快樂
1、指導學生初步觀察畫面,瞭解大致內容。
2、初步瞭解語文課。教師可以設計這樣的提問:同學們在上什麼課?你是怎麼知道的?初入學的孩子可能會沿用幼兒園時的説法:他們在上語言課。也有的孩子會説:他們在上認字課。教師要耐心地聽,並清楚地告訴學生:他們在上語文課。讓學生知道語文課和語言課不同,不僅練習“聽”和“説”,而且還要學習讀和寫(可以讓學生説説學會了讀和寫有什麼用)。
3、能夠喜歡語文課。可以請學生説説:黑板上有什麼?(有圖片和漢字,漢字上有漢語拼音)問問學生:誰認識黑板上的動物圖片?誰認識圖片下的漢字?然後老師拿出識字卡片“羊”字,請認識的同學讀給大家聽,問問他:如果老師請你把這個字貼到黑板上,你願意嗎?如果願意,你應該怎樣做?引導同學看圖,向圖中黑板前的那位小姑娘學習。讓學生了解,上語文課能學到很多知識,知道許多有趣的.事情,以此激發學生學習語文的興趣。
4、願意上好語文課。請學生説説圖中的小朋友是怎樣上語文課的,如,坐端正,專心看黑板,積極參與學習活動等等,啟發同學們共同努力,上好語文課。
第三課時:良好的讀寫習慣真重要
1、指導學生觀察畫面,瞭解大致內容。
2 同學互相交流讀書和寫字的姿勢。教師設計的問題可以是:圖上是誰?他(她)分別在幹什麼?你們認為他和她讀書和寫字的姿勢準確嗎?應該怎麼坐的?請同學們分別説説。
3 學生示範。問題設計:他們的讀書、寫字姿勢坐得這樣標準,你們想不想學學?
國小生《入學教育》教學活動課實錄 9
【教學目標】
1、初步瞭解學校生活的一些側面,感受老師的親切,並學習簡單的禮貌用語。
2、初步瞭解語文課的學習內容和形式,感受語文學習的生動有趣。
3、初步瞭解讀書、寫字的姿勢和書寫的執筆方法為今後養成良好的`讀書、寫字習慣打好基礎。
【教學重點】
瞭解學校生活、學習禮貌用語;掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學難點】
瞭解學校生活、學習禮貌用語;掌握讀書寫字的正確姿勢。
【教學準備】
教材放大掛圖、錄音機、磁帶(國歌)
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境,激發興趣
小朋友,會唱《上學歌》嗎?(請學生上前唱一唱)
現在我們是一年級的國小生了,你們高興嗎?那國小生活和幼兒生活究竟有什麼不同呢?下面老師就帶大家一起去瞧一瞧!
二、出示掛圖,指導觀察
學生自主觀察畫面,講述畫面內容,教師引導學生按一定順序説説畫面上有些什麼人?他們在做什麼?是怎樣做的?
三、互動交流,學習內容
1、師生、生生共同討論畫面內容入學第一天,小朋友見到老師會説寫什麼?老師又會説寫什麼?
2、交流今天,我第一次見到老師怎樣説,怎樣做?老師怎樣對我説?我的心情怎樣?
四、聯繫實際,運用新知
帶領學生參觀校園,引導學生了解我們學校的旗杆在哪裏?我們怎樣舉行升旗儀式?我們學校有哪些專用教室?我們在哪裏上什麼課?我們的操場在哪裏?課間、課後我們該怎樣做?
五、模擬練習,深入內容
教師創設情景演練,使入學教育形象化、具體化。
1、教師和學生模擬每天第一次見面時的相互問候。
2、播放國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、拓展學習
1、學生用一、兩句話説説自己的感受。
2、把所學的演給爸爸、媽媽看。
第二課時
一、創設情景,激發興趣
小朋友們,你們在學校裏看見高年級的大哥哥大姐姐他們寫的字、畫的畫了嗎?他們做得好嗎?其實你們更能幹,只要你們肯努力學習,你們會比他們更有出息。
二、出示掛圖,指導觀察
學生自主觀察畫面,講述畫面內容,教師引導學生按一定順序觀察,提問
1、同學們在上什麼課?
2、這些字你認識嗎?誰願意把這些字讀給大家聽?
3、教師總結學習漢字並不難,學了漢字,我們就能自己看書、看報、寫文章,就會學到更多的知識,只要你認真,你還能成為作家呢!
4、過渡要想成為一個好孩子,不但要認真學習,還要注意自己坐、立、行的姿勢,那我們該怎樣讀書和寫字呢?
三、看圖説話,運用語言
1、學生自主觀察圖畫,講述圖畫內容。如怎樣走?怎樣拿書?眼睛和書本保持多遠的距離?本子該怎樣放?怎樣執筆?
2、相互交流觀察所得。
3、師生共同總結看書、寫字的姿勢。(教師用放大的掛圖幫助學生理解,並通過自己正確的姿勢引導學生。)
四、模擬訓練
學生練習,教師逐個檢查,發現問題及時糾正。
五、拓展性學習
把剛學到的常規知識説給爸爸、媽媽聽,並請求他們督促。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 10
設計理念
1.聯繫學校實際,觀察圖畫和觀察學校結合起來,使學生了解學校的生活。創設情境演練,入學教育形象化,具體化,落到實處。
2.正確的讀書、寫字姿勢和執筆方法,是在長期的學習過程中逐漸養成的,但起步的訓練十分重要,入學教育要為學生養成良好的習慣打好基礎,激發學習語文的興趣。
學習目標
1.觀察圖畫內容,使學生初步瞭解學校生活,感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。
2.依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3.觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
課時安排
3課時
課前準備
1.圖片
2.線團
教學流程
第一課時
(一)導入
1.同學們,歡迎大家來到我們展茅中心國小學習。從今天開始,在座的每一個小朋友都已經成為一名國小生了,你們將和我一起度過充實而又快樂的國小學習生活。
2.自我介紹。
板書自己的姓,讓學生認一認,表揚認識的同學。
(二)樹立班級的`概念。
1.遊戲蜘蛛織網,學生間自我介紹。
線團從老師手裏傳到第一個學生手中,第一個學生介紹完了後,線的另一頭拉向第二個學生,以類推,直到最後一個學生,結成了一個網,告訴學生:這個網是我們大家共同編織的,每一個同學都有一份功勞,每一個同學都是我們這個班的成員。從今天開始,我們32個同學和我,你們的班主任老師一起組成了一個大家庭──一年級(1)班。希望大家能夠團結友愛,互相幫助,共同成長和進步,用優異的成績和良好的表現為班級增光。
(三)組織學生參觀校園,瞭解各種設施和功能,並教育學生愛護公共設施和校園環境。
(四)佈置作業。
1.把今天瞭解到的學校的情況講給家長聽。
2.向家長説説自己第一天上學的感受。
第二課時
(一)怎樣上語文課。
1.上好語文課的意義。
語文課就是教大家學會祖國的語言文字,學會聽,學會説,還要學會讀,學會寫,為將來學習其他的課程打下堅實的基礎。因此,大家一定要認真地上好語文課,學好語文。
2.上語文課的基本要求。
(1)遵守課堂紀律,不隨便説話,走動,有問題舉手發言。
(2)認真聽講,積極發言。發言時聲音要洪亮。
3.課後要求。
(1)認真完成老師佈置的課堂作業和家庭作業。
(2)對當天學習的內容及時進行復習,不懂就問。
(3)對即將學習的新內容進行預習。
(二)養成正確的讀寫姿勢。
1.養成正確讀寫姿勢的意義。
小朋友們正是長身體的時候,養成正確的讀寫習慣,有助於身體的正常發育,避免近視眼、駝背等問題的發生。
2.讀書的姿勢。
(1)講解:身體坐直,雙手握書,眼睛不要離書太遠,也不要太近。
(2)教師示範。
(3)學生模仿,教師檢查糾正。
3.寫字的姿勢。
(1)講解:身體坐直,胸離桌沿一拳左右,眼睛與本子保持一定的距離,手握筆下斷,離筆尖大約一寸。
(2)教師示範。
(3)學生模仿,在語文書第一頁填上自己的姓名。教師檢查糾正。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 11
【教學內容】
觀察畫面內容,使學生初步瞭解學校生活,感受老師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂。
【教學要求】
1、觀察圖畫內容,使學生初步感受教師的親切,同學的友愛,語文學習的快樂,校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結友愛等方面的入學常規教育和良好學習習慣的養成教育。
3、觀察與演練結合,培養學生願意與老師和同學友好交談的態度。
【教學重點、難點】
1、重點:
讓學生懂得上課要遵守紀律,會説“上課的時候,我們要專心聽講”。
2、難點:
學會正確的坐、立、舉手、讀書及的`握筆寫字的姿勢。
【教學方法】
談話法、討論法、觀察演示法。
【學生學習方法】
組織學生自主學習、合作探究,討論交流。
【教學準備】
掛圖。
【課時安排】
2課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話導入
你爸爸媽媽是做什麼工作的?你長大後幹什麼?(同桌討論後教師指名説。)同學們要實現理想,現在就要努力學習,學習是一件很快樂的事。很多同學都喜歡學校,學校就是一個樂園。
1、直接利用語文書進行導入,然後帶領孩子們認識語文書的封面,並認讀“語文”兩個漢字。
2、我們又設計讓孩子們充分翻看語文書,引導學生説説語文書上到底有些什麼?你喜歡語文書嗎?為什麼?激發他們對語文的興趣。
3、告訴學生圖文並茂的語文書是將是我們的好朋友,我們要好好的愛護它。
4、小組合作認識目錄、頁碼、討論一下怎樣愛護語文書,在學生認識頁碼和目錄的基礎上,實踐一下用目錄去試着找找課文。
5、讓孩子點課文,教師來範讀課文,在讀的時候教師要入情、入境地去誦讀課文,把學生帶到美的意境中去,用教師自身的語言魅力去感染學生,讓他們潛移默化地受到語言文字的薰陶。
6、再指導學生整體認識“年級、班級”這幾個字,並在語文書上正確地寫上自己的姓名。
二、指導學生觀察第一圖畫、講述圖片意思
學生初入學,對學校生活還不瞭解。四幅圖畫是學生了解學校生活的窗口,指導學生按照一定的順序觀察畫面。
請同學們看第一幅圖:
1、這是什麼地方?
2、畫面上有什麼人?
3、他們在做什麼?
4、他們可能在説些什麼?
5、請給第一幅圖起個名字──以“歡迎新同學”為主題。
三、情境演練
創設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。
教師和學生一起模擬的相互問候;並告訴同學們每天第一次見面時見到老師都要向老師問好。老師可和同學共同模擬練習。
老師:清早,我在上學路上遇見了某某同學……
某某(起立):老師早!
老師:某某,你早!
(老師繼續創設情境,相遇的地點可以分別是學校門口、校園裏、辦公室前、教室裏……同學志願扮演老師和學生,互相問早、問好。)
四、聯繫學校實際,把觀察圖畫和觀察校園結合起來
引導學生了解:
1、我們學校的旗杆設在哪裏?
2、我們怎樣舉行升旗儀式?
3、我們學校有哪些專用教室,我們在那裏上什麼課?
4、我們學校的操場在哪裏,那裏有哪些體育和遊戲設施,課間、課後我們應該怎樣在那裏遊戲、鍛鍊?
5、圖上還有一些同學在國旗下做什麼?是怎樣做的?你會做嗎?通過觀察圖畫,初步知道入學以後應該做些什麼,怎樣去做。教師切忌用單純的講解,代替學生對畫面的觀察和感受。
五、進行模擬練習
創設情境演練,使入學教育形象化、具體化,落到實處。
在引導學生觀察國旗的同時向學生簡述參加升旗儀式的要求,並播放一段國歌,師生共同模擬向國旗行注目禮。
六、課堂拓展
讓孩子展示自己的已有知識和技能,把幼兒園和生活中的學到的都展示出來:
1、誰會講故事、背古詩、猜謎語、寫漢字、讀拼音、説兒歌……
2、告訴學生其實學習語文就是學習這些本領,而且在生活和幼兒園中小朋友們已經學到了不少,以此讓學生知道語文學習的內容,消除與語文的陌生感,拉近與語文的關係。
3、推選故事大王。
七、小結
小結本課學習情況,表揚表現好的同學。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 12
教學目標
1.知道上課要遵守紀律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發言要舉手。
2.會説“上課的時候,我們要專心聽講”。
3.學會正確的坐姿。
重點、難點
1.教學重點:讓學生懂得上課要遵守紀律,會説“上課的時候,我們要專心聽講”。
2.教學難點:學會正確的坐、立、舉手、讀書及的握筆寫字的姿勢。
教學過程
一、回憶參觀,榜樣教育
1.回憶參觀:老師已經帶大家去參觀了高年級大哥哥、大姐姐的上課情況,誰來説説他們是怎樣上課的?
2.小結:大哥哥、大姐姐上課遵守紀律,專心聽講,不隨便講話,我們要向他們學習。
二、指導看圖,練習説話
1.引入:那麼我們先來看看,圖上小朋友是怎麼做的。
2.看圖:
(1)圖上的小朋友們在幹什麼?
(2)丁丁在幹什麼?他這樣做對嗎?為什麼?
(3)鼕鼕正在對丁丁説什麼?
(4)圖上哪些小朋友專心聽講?他們是怎麼做的?
3.説話訓練。上課的時候,我們要專心聽講。
(1)跟師講。
(2)自由講。
(3)指名練説。
(4)開火車練講。
三、小結評比,樹立榜樣
1.表揚本節課專心聽講的學生,發紅花。
2.自己回憶前幾節課的表現,專心聽講的同學自己站起來給大家看一看。
四、學習正確的坐姿
1.回憶引入:
(1)小朋友在幼兒園裏上哪些課?時間長嗎?他們是怎樣上課的?
(2)現在,我們已經是一年級的國小生了,在國小上課可跟幼兒不一樣,一節課要上四十分鐘,上午、下午都有課,不過並不是每節課都坐在教室裏上。在教室裏上課進,小朋友不能亂走、亂動、亂説,也不能吃東西,要坐得好好的。那麼,上課時該怎麼坐呢?
2.學習坐姿:
(1)看圖説説:(示圖2)圖上的小朋友是怎麼坐的?
(2)老師小結:凳子離開桌子一定距離,身子坐正,眼睛看前面,兩隻小手放在大腿上,可不能隨便玩書包帶、褲子或裙子,兩隻小腳要放平。
(3)教師示範,學生模仿,巡迴檢查,及時糾正學生的不正當姿勢。
3.比賽練習:
(1)與圖上的小朋友比一比,誰坐得好。
(2)同桌比一比。
(3)大組比一比。
(4)與老師比一比。
4.創設情境練一練坐姿。
(1)引入:每一堂課開始都有鈴聲,叫上課鈴。上課鈴一響,大家都要坐得端端正正,靜靜地等老師來上課。
(2)學兒歌:
鈴聲響,進課堂,
課本鉛筆放得好,
靜等老師來上課,
比比哪個坐得好。
跟師念兩遍。
(3)唸完兒歌練一練。
五、小結,學兒歌。
這節課,我們知道上課的時候要專心聽講,並且學會了正確的坐姿,希望大家爭做認真上課的好孩子。
學兒歌:
我是國小生,
上課小手放得好,
小腳並併攏,
身子坐得正。
小眼睛仔細看,
小耳朵專心聽,
説話先舉手,
才是好學生。
邊念邊做動作。
網友討論:
漂泊的風箏:很多老師在組織入學教育的時候都少不了用分角色表演的形式,這種方法其實很有效,小朋友們一個個自由組合,樂在其中,效果很好,大家可以試試
救死扶傷:昨天我上課時,課堂上半節進展的.比較順利,可20分鐘後,我就有點失控了。這時,我手裏正好拿着一根粉筆,我突然來了靈感:
“小朋友們,你們看老師手裏拿的什麼東西?”
孩子們立即把注意力集中到了我的手上,齊聲説到:“粉筆!”
我又用很神祕的語氣問:“那你們想知道粉筆先生在説什麼嗎?”
這時,孩子們眼中透露出疑問的眼神。
有些孩子就舉手回答……答案可想而知,五花八門。
然後我故作生氣的樣子説:“粉筆先生説呀,你們都在講話,我都聽不到老師在講什麼了。”
沒想到手邊任何的工具都是教學的手段,最起碼可以讓孩子們靜上幾分鐘認真聽課。
所以我要説的是:其實上課重要的是教學手段要豐富,新鮮,可以吸引孩子。
國小生《入學教育》教學活動課實錄 13
課 題
入學教育
課型
新授 課時 2
目標
1、新生大體瞭解學校的學習生活,感受教師的温暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、依據畫面提示,進行尊敬老師、遵守紀律、團結友愛、養成良好學習習慣等方面的入學常規教育。
能力目標 :
培養學生的觀察能力、邏輯思維能力和口語交際能力。
道德情感目標:
教育學生熱愛學校、喜歡上學、喜歡老師、喜歡同學,培養學生養成良好的學習習慣,喜歡課本、愛護課本。
教具:
投影片、投影儀、錄音機
教學過程 :
第一課時
一、導入新課
1、同學們,從今天起,你們就正式成為一名國小生了,你們高興嗎?
2、讓我們一起唱首歌好嗎?跟錄音齊唱《上學歌》。
二、討論學習
1、你們喜歡學校嗎?為什麼?
2、討論(出示投影):
(1)看圖説説圖上都有誰?在幹什麼?
(2)國小生在學校裏都可以做那些事?你聽説學校裏還可以做哪些事?
三、情景練習
1、那麼,圖上的老師和小朋友分別説了什麼?讀一讀你認識的字。
2、鼓勵認識這些字的同學,提倡大家向他們學習。
3、模擬練習
(1)情境一:師生交流(上學路上)老師:清早,我在上學路上遇見了王小明同學……王小明(起立、鞠躬):老師早!老師:王小明同學,你早!
(2)情境二:生生交流(自我介紹)
A、與同位進行自我介紹,説明自己的姓名和所在的班級及其他情況。
B、遊戲:找朋友。學生在班內自由結交朋友,其他同學齊唱《找朋友》。
(3)情境三:自由交流
A、以小組為單位,自己創設一個情境。想好時間、地點、人物,可以有老師、家長、同學,自由練習對話。
B、小組表演。
3、結合自己談談成為國小生以來上學的感受。
4、口語交際:根據畫面內容説一個完整的句子。
第二課時
一、導入新課
誰還記得上節課我們學了哪些內容?
二、指導觀察,瞭解圖畫內容。(出示投影片)
1、討論:圖上畫了什麼?
2、指導學生按照圖畫內容説説圖上畫了誰?他們在幹什麼?
3、他們説了些什麼?請認識這些字的小朋友來讀一讀?
三、看看我們的語文書。
1、寫上自己的.學校、班級、姓名。
2、看看目錄有什麼用?
3、怎樣找第4課?比一比誰找得又對又快。(找找第16課、第67頁、寫字表、查字表)
4、誰來説説你打算怎樣愛護課本?
(1)輕翻輕放
(2)雙手要保持乾淨
(3)不亂寫亂畫
(4)包好書皮
(5)不亂仍課本
5、今後我們要經常比一比看看誰的課本保護得最好。
四、再唱《上學歌》。
老師和同學們一起唱《上學歌》。太陽當空照,花兒對我笑,小鳥説:"早,早,早,你為什麼背上小書包?" 我去上學校,天天不遲到。愛學習,愛勞動,長大要為人民立功勞。
依據學生的年齡特點,以生動活潑的形式導入新課吸引學生注意。
引導學生仔細觀察圖畫,展開合理想象,採用討論形式鼓勵學生暢所欲言。
教師創設情境,引導學生進入情境,激發參與到課堂活動中的積極性。
以遊戲的形式創設情景,使學生從做中學,在做中練。
放手讓學生創設情境,調動學生的積極性,訓練學生的口語表達能力。
鼓勵認識這些字的同學,提倡大家向他們學習。
培養養成學生良好的學習習慣。
營造活潑、寬鬆的課堂氣氛。
作業要求: 向爸爸、媽媽介紹自己認識的新朋友。
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