人教版三下《語文園地七》的教學設計

　　【設計理念】

人教版課標本語文課本中安排了“語文園地”類教材，這類教材實際上就是以前的“基礎訓練”，主旨是給學生提供語文知識的集中實踐機會，以培養學生語文方面的綜合素養。然而，“基礎訓練”的.教學長期以來基本上是以讀讀、寫寫、説説、練練為主，枯燥乏味，缺乏情趣，學生愈學愈沒勁。為了改變這種狀況，開創語文實踐活動的全新局面，筆者以為“語文園地”有必要以全新的思路精心設計。

綜觀本次“語文園地”的五大板塊，不難發現它們都藴含着“奇情妙趣”。“口語交際”板塊旨在讓學生説説外面世界的奇情妙趣，“我的發現”、“日積月累”旨在讓學生體驗祖國語言文字的奇情妙趣，而最後“趣味語文”板塊則從闡釋、概括各種常見專用“語言”的角度讓學生感受語言文字的奇情妙趣。筆者對《語文園地七》的教學設計力圖體現兩個基本理念，一是努力讓教學過程充滿奇情妙趣，使學生全身心去感受語言世界和生活世界的奇情妙趣；二是打破教材原來的板塊順序，先帶領學生走進充滿奇情妙趣的語文世界，再以語言實踐方式引導學生運用生動的語言去進行口語交際訓練和書面習作訓練，表現充滿奇情妙趣的生活世界。

　　【教學目標】

1．通過教學讓學生掌握生字（企、置、配、貸、款、岔、郎、廊、廳、虜、俘）及其字形結構；認識諸如“栩栩如生”類成語的結構特點，積累一定數量的此類成語；積累若干表示友誼的名句。

2．培養學生初步的蒐集信息能力和語言表達能力；培養學生初步的選材能力和把作文寫通順、寫具體的能力。

3．引導學生學會細心觀察、比較，在觀察比較中有所發現，學會採取多種渠道獲取信息，學會大膽、大方、自由地進行交際表達；激發學生關注外部世界、關注生活的興趣，激發學生熱愛祖國語言的深厚感情。