語文人教版七下《社戲》教學設計

　　教學目標：

一、學習運用情節結構分析小説，並理解文中敍事有詳有略的寫作特點，《社戲》教學設計(3)。

二、理解本文景物描寫對錶達中心思想的作用。

三、學習虛詞的用法，識別偏正短語。

四、瞭解課文所表達的對勞動人民的深厚真摯的思想感情。

　　教學設想：

一、本課教學重點應放在敍事的詳略上，至於人物性格特點只要稍作了解。

二、本文開頭和結尾是學習的難點，二者對錶達中心又很有作用，可引導學生分析這兩段與看“社戲”這一主要情節有何關係。

三、本文篇幅較長，可以用講讀研討之法突出重點，再加進課堂練習，深化鞏固，以達到教學目的。

四、教學時數：三教時。

第一課時

　　一、導入新課

上學期我們學過魯迅先生寫的《從百草園到三味書屋》，這是魯迅回憶童年時代生活的文章，內容基本上是真人真事。今天，我們再學習一篇他寫的文章《社戲》。（板書並解釋課題）《社戲》：“社”原指土地廟。從前，在紹興，“社”是一種區域名稱，“社戲”就是社中每年所演的“年規戲”。

《社戲》雖然也是寫童年生活，不過這是一篇小説，是在真人真事的基礎上的藝術創作，因此，文中的“我”（迅哥兒）以及其他一些人物都是作者塑造出來的'。

　　二、預習課文

1.讀準下列加點字的讀音。（見預習提示）

（歸）省：xǐng、行輩：háng、憚：dàn、絮叨：、xùdāo、怠（慢）：dài、攛掇：cuānduō、鳧（水）：fú、潺潺：chán、（歌）吹：chūi、藴藻：yùnzǎo、（家）眷：juòn、皎（潔）：jiǒo、漂渺：piāomiǎo、糾葛：jiūgé

2.根據課後練習一所提示的內容，快讀課文。再按課文敍述的先後重新編排順序。

明確：課文敍述順序是：G、F、C、B、A、D、E

3.討論課文段落層次。

（1）課題為《社戲》，由此可見小説的中心情節是“看社戲”。提問：圍繞這一中心事件寫了哪些事？

（2）除了看社戲以外，前前後後還寫了哪些活動？

提示：

開頭寫：隨母親省親小住平橋村；釣魚放牛的鄉間生活。（平橋村是“我”的樂土。）

結尾寫：六一公公送豆，國中一年級語文教案《《社戲》教學設計(3)》。

小結：隨着故事情節的發展，時間、地點的轉移，因此，本篇小説內容可分為三段。

　　三、研習課文

着重理解前後兩部分與中心情節的關係。

1.平橋村是一個什麼樣的地方？

答案在第一節裏可以找到：“離海不遠”，“偏僻”，“臨河”，“不滿三十家”，都是“種田”，“打魚”的，“只有一個雜貨店”。

2.這樣一個偏僻的小村莊，為什麼是“我”的“樂土”呢？

討論歸納：

（1）“我”可以免讀“秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，來到自由天地歡樂地生活。

（2）這裏有許多年齡相仿的小朋友陪着“我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。

（3）每天可以釣蝦，放牛，生活豐富多彩，並充滿了友愛和情趣。

3.這一部分與中心情節有什麼關係？

這一部分為中心情節的展開作了重要的鋪墊。

4.在中心情節“看社戲”敍述完之後，為什麼又寫“六一公公送豆”呢？

孩子們“偷”了六一公公的豆，第二天六一公公“不料竟非常感激起來”，並又送上一大碗羅漢豆來。從這裏我們可以看出老人的寬厚慈愛，進一步説明“我”之所以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛，從而深化了主題。

　　四、課堂練習：習題七、1、2（瞭解連詞的作用）

　　五、佈置作業

根據課後練習習題三2、3，四、五、六預習課文。

　　第二課時

　　一、導入新課

平橋村之所以“在我是樂土”是因為什麼？

1.可免讀難懂的書，過着自由快樂的生活。

2.沒有封建禮教的約束，人人平等。

3.有豐富多彩的農村生活（釣蝦、放牛）。

小説還寫了一個什麼生活內容呢？

與孩子們一塊去看社戲。

本課着重閲讀第二部分“看社戲”。

　　二、研習課文

1.看戲之前遇到了什麼波折，後來又如何解決的？

指名回答問題，然後歸納：

在雙喜的幫助下，首先解決了船的問題，接着又擺三條理由：一是船大；二是“我”不亂跑；三是大家又懂水性。並且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現了“我”去看社戲的願望。

2.齊讀第10節。

請學生圈出描寫少年朋友們開船動作的詞語：拔……點……磕……架……

小結：以上這些語言和動作的描寫，反映出小朋友們的聰明、能幹的性格。

3.去趙莊看戲，課文從哪幾個方面來寫景狀物的？

學生思考回答，老師歸納：

嗅覺（清香、水氣）

視覺（淡黑的起伏的羣山，踴躍的鐵的獸脊似的）

聽覺：（似乎聽到了歌吹）

想象：（……幾點火，料想便是戲台）

明確下列幾個問題：

（1）“朦朧”在句子裏作什麼詞用？“朦朧”原來是形容詞，現在作動詞。（下文中“模糊”也是這種用法。）

（2）為什麼説連山像鐵的獸脊似的踴躍向船尾跑去，這樣寫形象真切，突出了船行的快。

4.第12節和13節與這一節有什麼關係呢？

歸納：

（1）“那聲音大概是橫笛”，“果然是漁火”，從這幾句話裏可以看出：這兩節與前一節是呼應連貫的，這樣使文章很自然地過渡到看戲這一內容上來。

（2）文中為什麼説笛聲宛轉悠揚，使“我”“沉靜”，然而又“自失”起來呢？

“自失”是指“我”聽得出神，忘了自己。這是因為被美麗的夜景陶醉而出神的緣故。

小結：這是一段優美清麗的自然環境的描寫，它寫出了農村夜景的清新，寫出了行船之快，也很好地烘托了“我”急於看到社戲的迫切心情，情與景有機的交融在一起。

5.來到趙莊使“我”興奮的是什麼？

齊讀第14節。到了趙莊，首先看到的是那“模糊”在遠處月夜中的“最惹眼”的戲台，紅紅綠綠，猶如“仙境”，優美迷人，更加使“我”陶醉。

6.在作者筆下，“我”所急切要看到的戲