雨花石教學設計

　　一、述教材

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的國小音樂教材第九冊的第三單元中的《紅星歌》《雨花石》。

《紅星歌》是故事《閃閃的紅星》主題歌，歌曲具有進行曲風格而又帶有抒情；音調明朗、雄壯，富有朝氣，由A 、B、 A三段體結構構成。

《雨花石》是一首旋律優美，非常深情的一首歌曲。是電視連續劇《紅紅的雨花石》的主題歌。歌曲以第一人稱神情的抒懷了許多無名先烈為人民的解放事業默默的奉獻。恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們去迎接黎明迎接歡樂。這是兩首對學生進行傳統教育的好教材。

　　二、教學目標：

1、情感目標:通過聆聽《紅星歌》學唱歌曲《雨花石》，對學生進行革命傳統教育，弘揚革命烈士為了人民利益無私奉獻的高尚品德。在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對和平生活的熱愛與珍惜。

2、過程與方法：倡導完整而充分的聆聽音樂作品，使學生能夠感受歌曲雄壯神氣的進行曲風格，並根據各種主題進行造型的設計，加深對革命足跡的認識。

3、知識與能力目標：能用優美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學習掌握休止符，認識三段體音樂，瞭解A+B+A的曲式結構，在歌唱中，能體會休止符的作用，能正確演唱前倚音，上波音

　　三、學情分析：

五年級學生活潑好動，想象豐富。具有一定的欣賞能力和較為良好的欣賞習慣，能在感知音樂節奏和旋律的過程中體驗出音樂情緒的變化，能主動參與綜合藝術表演活動並從中得到藝術的享受。

國小生正處在形象思維為主的階段，歌曲優美的旋律，鮮明的節奏，最能表現他們的心情。因此在音樂教學中，我採用學生喜聞樂見的教學活動，將音樂基本技能訓練融於輕鬆、自然之中，使學生情趣盎然地去學習。這樣，既提高學生的學習積極性，又提高了教學效果。

　　四、設計思路：

根據新課標理念，注重學生對歌曲的情感體驗，培養其音樂的審美能力，本課以《中國人民解放軍進行曲》為切入口，引導學生積極思考，大膽參與。以拓展學生的知識面並加深對歌曲的瞭解。

在本課的教學活動中，我“以音樂審美為核心”作為基本理念，貫穿音樂教學的全過程，強調並引導學生對音樂的情感內涵有一個整體把握，通過講故事、瞭解歌曲相關信息等形式，拓寬了學生的音樂視野，烘托了本課的音樂情境，很好地激發了學生在欣賞活動中的情感以及表現欲，使學生和整個藝術作品產生了共鳴。

在新歌教學過程中，我重視學生的表現力和創造能力。以雨花石為主線，引出雨花石在敲節奏，在唱歌，雨花石的心願是什麼，從而熟悉歌曲主旋律，這種新的教學設計，實施了寓教於樂的教學策略。

通過教學，使學生既能使用恰當的情緒演唱歌曲，又能在革命歌曲的音樂中，牢記革命傳統，懂得今天的幸福生活來之不易的道理。

　　五、教學流程：

<一>、課前組織

出示課件：《中國人民解放軍進行曲》

聽《中國人民解放軍進行曲》學生踏着整齊的步伐走進教室，並説説隨音樂踏步是你是怎樣的？（有精神的，音樂堅定有力）

[設計意圖：渲染課堂氣氛，初步感受進行曲的風格，體驗軍人的豪情與英姿颯爽。]

<二>、導入：走進小英雄

師：在中華民族抗戰的歷史上，還出現了一批小英雄，他們和父輩們一起，用自己稚嫩的`肩膀，扛起了沉重的戰爭。今天，就讓我們走進一位英雄人物。

<三>、聆聽《閃閃的紅星》

出示課件：一組圖片：

（1）《閃閃的紅星》劇照

（2）《閃閃的紅星》主人公——潘冬子

（3）冬子和爸爸媽媽在一起的照片

（4）冬子和夥伴在一起的照片

邊看圖片邊語言講解：年僅十歲的冬子一心想參加革命，這不僅僅是因為冬子的爸爸是一名光榮的紅軍戰士，更因為冬子親眼看到媽媽為了掩護撤離的鄉親而英勇犧牲就義的情景。他發誓一定要為媽媽報仇！懷着這個心願，冬子巧妙地與敵人周旋，冒險為游擊隊送鹽送信，並在殘酷的鬥爭中不斷磨練自己，終於帶上了那顆保存了多年的紅星，成為一名光榮的紅軍戰士。今天我們就來學習電影中的主題曲—《紅星歌》。

[設計意圖：觀看圖片的過程就是昇華對小英雄崇敬之情的過程，採用歌曲的旋律為背景音樂，這個環節的學習為學唱歌曲作好了一定的情感鋪墊。]

1、出示課件：欣賞電影《閃閃的紅星》片段

歌曲講述了什麼內容？請同學們一起來欣賞一個電影片段

[設計意圖：電影是兒童喜聞樂見的一種藝術表現形式，通過觀看典型片段，調動學生多種感官的參與，進一步激發他們對閃閃紅星的熱愛。]

2、再聽全曲

思考歌曲可以分幾個部分（三部分）那部分是相同的，當再次出現相同音樂時請示意舉手，

根據歌曲的這種特點我們這樣表示它的曲式結構：Ａ+Ｂ+Ａ

3、復聽全曲

學生跟音樂哼唱並整齊的踏步，感受歌曲的風格

[設計意圖：鮮明的突出了“聽覺感知”和“情感體驗”在音樂欣賞中的重要作用。]

4、小結

教師延伸主題： 今天我們一起欣賞了《閃閃的紅星》，難忘的旋律，難忘的情懷，其實，烈士們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現。希望大家在今後的生活和學習中都能像小英雄潘冬子一樣，勇敢面對困難。