《一隻貝》語文S版四年級上冊的教學設計
教學目標:
1. 認識6個生字,會寫9個生字。正確體會詞語的意思。
2. 理解課文內容,體會作者所表達的思想感情。
3. 有感情的朗讀課文。
重點難點:
抓住重點語句體會作者所表達的思想感情。
教具準備:字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關課件。
教學時間:2課時
第一課時
一. 示物激趣,導入新課。
1.教師展示貝殼和珍珠實物,你們知道這是什麼嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什麼關係嗎?你們想知道很久很久以前發生的“一隻貝”的故事嗎?
2. 板書課題,齊讀課題。
二. 嘗試學習,讀文識字
1.自由讀課文,邊讀邊想,課文講了一個怎樣的故事?再標一標課文有幾個自然段?
2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語,讀準字音。
3.合作學習。
(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字,互讀、互聽。
(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
(3)四人小組推薦是怎樣識記這些生字的,並説説生詞的意思。
三. 再讀課文,整體感知
1.再次朗讀課文,要求把課文讀正確,讀通順,讀流利。
2.你讀懂了什麼?
3.默讀課文,結合課後“學習鏈接”讀懂課文,幾下不理解的問題,然後提出來。
4.説説課文講了一件怎樣的故事,想想作者藉助這個故事告訴人們什麼?
四. 作業
有感情的朗讀課文。
第二課時
一. 複習
1.卡片認讀生字詞。
2.聽寫生詞。
二. 細讀課文,感悟理解
1.指名分段朗讀課文。評一評,誰讀得最棒。
2.海邊的貝殼很美,同學們知道這些貝殼是怎麼來的嗎?
3.漂亮的貝殼讓人讚美,但有一隻貝殼沒有被小朋友們撿起,因為它不漂亮。後來,這只不漂亮的貝殼形成了什麼?(一隻罕見的大珍珠)這顆珍珠是怎樣形成的呢?齊讀第3、4段。
4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎?
(不是的.,珍珠的形成是因為有雜物刺激。)
你是怎麼知道的?
5.作者在課文中寫道“它只好受着內在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨製成的。”表達了作者怎樣的感情?
6.“這是一隻可憐的貝,也是一隻可敬的貝。”這句話你是怎樣體會的?
三. 指導朗讀,陶冶情感
四. 聯繫生活,拓展訓練
1.學完這篇課文後,你們敬佩那隻不漂亮的貝殼嗎?為什麼?
2.師總結:不惜犧牲自身,默默地奉獻出最珍貴的東西。
3.在日常生活中,你發現我們周圍有這種行為的人嗎?説給大家聽。
五. 作業
1.謄寫生字詞。
2.預習4課。
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