關於北師大版《俺只看見你的眼睛》公開課教案(優秀)
設計思路:根據教材特點及同學的身心特點,本課的設計,首先是質疑課題,根據問題再解疑,充沛調動了同學學習的興趣。另外,俺收集了大量的圖片、聲像資料、同學作品等製作網絡課件,鼓勵同學選擇自身喜歡的網頁內容瀏覽、積累、交流,目的是希望補充同學的知識儲藏,讓同學輕鬆地讀、想、説、劃,提高同學理解和運用祖國語言文字的能力,培養同學語文素養。
教學目標:
1、能綜合運用所學認字方法識字。
2、能運用多種手段感悟課文內容,體會醫護人員的高尚品格。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學準備:
教師:網絡課件、掛圖、口罩。同學:有關“非典”的資料、橡皮泥、彩筆
教學流程:
一、談話導入
同學們,看俺帶來了一件什麼東西?(出示口罩)在2003年時口罩的使用率特別高,知道為什麼嗎?“非典型性肺炎”(簡稱“非典”)流行的時期給你留下了哪些深刻的記憶?俺們都害怕自身被感染上“非典”,難道成天要和“非典”打交道的醫護人員就不怕嗎?讓俺們跟隨鏡頭來到抗擊“非典”的第一線,看看醫護人員是怎樣工作的。(多媒體播放錄像)你有何感受?詩人和你們有同樣的感受,並用優美的'文字寫出了一首讚歌,今天俺們就來學習這首讚歌。(板題)
[導入富有生活氣息,旨在喚醒同學已有的生活經歷和真切感受。以聊天的形式將同學輕鬆的帶入文本,以激發同學的讀書慾望。]
二、新授
1、整體感知
(1)讀課題,同學質疑。(出示掛圖)(相機板書:怎樣的?)
(2)帶着“怎樣的眼睛”這個問題把課文讀通順。(板書:美麗動人)
[語文課程規範倡議新的學習方式,讓同學學會自主、探究學習,那麼,從課題質疑一下子激發起同學探究的慾望,帶着問題邊讀邊理解,培養同學獨立思維的能力。]
2、精讀課文
(1)為什麼在抗擊“非典”時期,醫護人員的眼睛是美麗動人的?再默讀1-3節,劃出有關的句子。再結合資料庫的信息協助理解為什麼眼睛美麗動人?(同學自身瀏覽網頁,並記錄有價值的信息。)交流感受。
[同學對課文內容初步感知後,再自身瀏覽網頁,收集了自身感興趣的信息,積累了一定的形象的感知,再次閲讀課文,使文本的內容更鮮活了。]
(2)為什麼説醫護人員的眼睛美麗動人?你是從哪句話看出來的?
第1小節:①哪些詞最能説明眼睛美麗動人?指答。(板書:憤怒冷靜)
②為什麼憤怒?又為何如此冷靜?(播放多媒體課件)
第2小節:①請你結合課內外的資料談談你對這句話的理解。
②醫護人員明知道有被污染的危險,仍然和病人零距離接觸,去救護病人。
有一些醫護人員在與病魔作鬥爭的過程中,獻出了珍貴的生命,(多媒體展示:丁秀蘭。背景音樂)丁秀蘭就是其中的一位。
③找找哪些詞最能説明眼睛美麗動人?(板書:信心堅定)
④指導讀第2小節。(挑戰讀)
總結學法:剛才俺們學習第二小節時不只結合課內外資料,還抓住了重點詞語來理解,用這樣的方法在1、3小節找找還有哪些詞語説明眼睛美麗動人。
[這是一首詩歌,前四個小節的格式基本一致,教師領着同學詳細學習一個小節,同學試着總結學習方法後,教師就可以放手讓同學自學。這正好體現了語文課標倡議的新的學習方法――自主學習。]
第3小節:①指答。(板書:温柔的深情)
②(播放多媒體課件)抗擊“非典”鬥爭中,醫護人員對病人的關愛太多太多了,你還知道哪些感人的故事?(結合課前瞭解的資料説一説)
③正是一點一滴積攢起來的深厚的感情温暖着病人的心,你看,病人的眼中也充溢了什麼?(播放多媒體課件)
[教師引導同學在相互交流中獲取知識,而不是隻靠教師的講解。在同學遇到困惑難以解決時,教師相機點撥,充沛發揮了師生雙方在教學過程中的主動性和發明性。充沛藉助課件創設情境加深理解課文。]
3、再讀課文
(1)再帶着體會讀1-3小節中你最受感動的小節。
(2)此時此刻,面對醫護人員你會説些什麼,做些什麼?
[同學在充沛感悟的同時發生豐富的情感,此時的設計恰巧給同學創設了表示的舞台。]
(3)(播放多媒體課件)這些醫護人員不只感動了你,感到了俺,更感動了病人。
(4)默讀4、5小節,找一找人們讚美他們的什麼?(板書:高尚的心靈)
(5)你們還會用什麼詞讚美他們?
(6)讓俺們帶着讚美的語氣齊讀4、5小節。
[將要迸發的感情和對閲讀的渴望,在此時融為一體,達到了感情和文本的完全融合。]
三、延伸拓展
1、社會各界通過各種方式讚美他們,請你們想想打算用什麼方式讚美他們。(同學自身瀏覽網頁)
2、分組創作。(多媒體播放課件)
3、反饋。
[新課標中強調要培養同學主動積極的參與精神和合作精神。本課在同學對課文內容有了深刻理解的基礎上,將情感融於實際生活,發揮同學每個人的特長優勢,小組合作搞創作,激發了同學創作的慾望,培養了同學的發明能力。]
四、總結
1、配樂誦讀。你們的讚美很有感染力,讓俺們帶着心靈的感悟再讀這首讚歌。(邊讀邊想這些可敬可愛的白衣天使。)
2、學了課文你對課題“俺只看見你的眼睛”有什麼更深刻的認識?
[再次對課題質疑,激起同學深究詩歌表達的主旨。]
俺們透過一雙美麗動人的眼睛,欣賞到一顆顆高尚的心靈。是啊,眼睛是心靈的窗户。
這是一首詩歌,更是一曲心靈的讚歌。小朋友們,請全體起立,讓俺們把最熱烈的掌聲獻給這些時代英雄吧!
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