2018年大學聯考地理二輪複習方法

相比大學聯考地理一輪複習，大學聯考地理二輪複習是在第一輪全面掃描基礎上的提高和深化。因此複習中採用合理的技巧和策略就顯得十分重要。以下是本站小編為你整理的大學聯考地理二輪複習方法，希望能幫到你。

　　大學聯考地理二輪複習方法

地理學科和熱點問題的關係。

地理複習中要牢牢地把握學科的主幹知識體系，這是解決問題的核心、基礎、關鍵。熱點問題只是試題的背景材料，是試題的"切入點"。大學聯考命題中可用於設置的情景材料、背景材料極為廣泛，因此，在二輪複習中，應把重點放在教材主幹知識的複習上，可立足於學科知識，適當關注、思考熱點問題，切忌刻意地去追逐熱點。對熱點問題的把握要注意兩方面：一是能和中學地理基本原理、基本規律、基本方法有機結合的熱點事件;二是長期的熱點問題，比如可持續發展問題。

突出學科基礎知識，注重查漏補缺

學科基礎知識是我們應對複雜多變的大學聯考試題的常規武器，也是我們以不變應萬變的大學聯考理念，它是思考問題、解決問題的知識依託，是決勝大學聯考的支撐點。

隨着大學聯考改革的深入和命題立意由知識立意向能力立意的轉型，考生會產生一種認識上的誤區，好像現在大學聯考重能力輕知識。其實大學聯考命題立意的變化，對基礎知識的要求不僅沒有降低，反而要求考生具有更厚實的基礎。因為知識是能力的載體，沒有厚實的基礎知識，能力便無從談起。從一輪考試結果看，考試出錯的，還往往是在看似簡單的基礎知識上。如果我們不能跳出這一認識誤區，其後果不堪設想。因此在大學聯考地理二輪複習應考中，我們要重視基礎，突出重點，善於提煉主幹知識，挖掘、整理、歸納，同時加強橫向和縱向聯繫，以幹帶支，形成完整的知識系統和網絡。同時加強運用原理和規律解決區域中實際問題的訓練。

梳理知識、形成體系

經過一輪比較細緻全面的複習，基礎知識得到了較大的充實，但沒有經過系統地分類整理，要用的東西在短時間內卻調不出來。針對這種情況，利用專題複習，有助於梳理知識，使之系統化、條理化，並使考生在考試中面對不同的問題情境，能準確快捷地調動和運用相關知識來解決問題。

加強地理學科思維和地理學科能力的訓練

大學聯考命題的視角較為新穎，問題與材料的結合較為巧妙，因此，應對大學聯考題，需要具備紮實的基礎知識。但有一個良好的和訓練有素的地理思維習慣也非常重要。這就需要我們在平時的訓練中要有意識地進行培養，從而形成地理學科思維習慣和地理學科能力。因此在複習過程中，重點應放在以下方面：①構建地理知識體系，通過地理知識的系統化、網絡化、結構化、規律化、形象化、技能化的訓練，培養綜合分析、比較分類、歸納演繹、概括推理等地理學科的能力;②注重理論聯繫實際，關注社會熱點，培養應用能力，如讓學生掌握地理學科廣泛應用和社會價值性，運用地理知識和技能，去解釋一些自然現象，解決一些實際的社會問題;③加強學科聯繫，培養綜合能力，如注重學科間知識的交叉點：運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析各種地理事物，從生態保護、資源開發、人力資源的利用、歷史、經濟發展戰略、國際國內環境等方面去思考世界和我國有關地理方面的開發利用問題(如我國西部大開發、全球經濟一體化、全球氣候變暖與低碳經濟等)。

掌握基本原理，訓練解題思路

明確地理原理、掌握地理規律，有利於更好地分析問題、解決問題。因此要注意理解重要的地理原理、規律和觀點，訓練答題思路，提高答題水平。在建立完整的地理知識結構的基礎上，總結、歸納地理原理、地理規律，弄清自然地理要素(地形、氣候、水文、植被、土壤等)、人文地理要素(工業、農業、交通、人口、城市、資源、勞力、市場、技術、政策、文化等)間的相互聯繫，自然環境與人文活動之間的聯繫、影響等。

在大學聯考地理二輪複習中要加強方法總結，進一步突出空間思維、綜合思維、因地制宜、人地和諧等地理思維和思想的訓練，培養學生用"地理眼光"看問題的意識，用地理思維分析現實問題的習慣。同時要加強地理閲讀能力、獲取地理信息能力、地理實踐能力、地理探究能力等多種能力的訓練。在二輪複習時還要安排地理圖表閲讀和繪製的專題。總結常用地理圖表閲讀和繪製的正確方法，加大圖文轉換、圖圖轉換的訓練，認真觀察、填繪、閲讀、分析圖表，形成空間概念，提高再認區域地圖和讀析圖表的能力。

　　大學聯考地理二輪複習策略

1.正確處理好課程標準、考試大綱和教材之間的關係

與一輪複習以教材為主要依據的方式不同，二輪複習時要密切聯繫課程標準、考試大綱，這對於新課標大學聯考特別重要，因為新課標大學聯考是依據課程標準和考試大綱來命題的，而不同地區選擇的教材又是不同的，因此可以説某版本教材中牽涉到的案例肯定不會作為考試的依據。因此在二輪複習的全過程中，要依考試大綱説明和課程標準為據，弄清地理學科主幹知識之間的聯繫，在頭腦中形成一個相互聯繫、脈絡清晰的知識體系。切記：二輪複習不可過分地依賴教材。

2.注重知識的縱橫聯繫

二輪複習以理解重點，突破難點為主，故需要加強知識點之間的縱橫聯繫。複習時要打破教材的框架體系，將相互存在聯繫的知識放到一起進行聯繫歸類。如：地球運動是地理學科的重點和難點，其中牽涉一些表示季節的信息，如地球在公轉軌道上的位置、太陽直射點在地球表面的`位置及移動方向、某個地方正午太陽高度的大小或晝夜的長短;二輪複習時，要將這些知識與地中海氣候、季風氣候、草原氣候等季節變化較為明顯的氣候特徵聯繫起來;此外，海陸上的氣壓中心勢力變化，水文環境中河水位、地下水位的季節變化，北印度洋洋流的運動方向等也有着明顯的季節性;自然資源、自然災害、工農業生產等，也有一定的季節性。複習中，只有將這些表示季節信息的有機地融合在一起，通過知曉某一現象的發生，立即能找出同時可能還會有哪些現象發生，這樣才算得上真正地搞懂了這一問題，解題時才能做到遊刃有餘。

3.正確處理好區域地理和高中必修、選修地理之間的關係

新課程標準削弱了對記憶性知識的要求程度，更加註重對考生能力的考查，而區域地理則側重於對區域自然和人文地理等基礎信息的概述，比較注重記憶;雖然全國卷仍把區域地理列作考試大綱的一部分，但切不可將大量的精力用於複習區域地理，更不能“背”地圖，把每條經線、緯線經過哪兒都背下來，把各地的地形、氣候、物產等基礎信息背下來。複習時要把區域地理作為學習必修的基礎，認識到區域只是為分析高中地理原理提供背景材料，如分析生態環境問題時，較常見的是荒漠化和水土流失，複習時只要抓住主要的經緯線就行了。應注重這些生態問題產生的原因、帶來的危害以及解決的措施，切不可將主要精力放在案例中所舉的西北地區、黃土高原這些區域上。

選修地理是高中地理知識的拓展，每一模塊是對某一專題的深入研究，開設的目的一方面是為了滿足同學們興趣的差異，另一方面也是為今後的學習打下基礎，但選修部分在大學聯考中的分量並不太大，並且試題涉及的往往都是該模塊中最基礎、最重要的內容，如《旅遊地理》側重於旅遊資源及其評價、《環境保護》側重生態破壞和環境污染產生的原因、危害和措施;《自然災害與防治》側重於主要自然災害的成因、分佈、特點及防治等;因此，在複習選修地理時，切不可像必修教材那樣系統、面面俱到，只要抓住主幹、重點以及與必修部分聯繫緊密的部分則可。

4.正確處理好知識和能力的關係

相對於一輪複習以掌握知識為主而言，二輪複習則強調能力的提高，這也是當前新課標大學聯考對考生提出的要求。知識是能力的載體，知識是可以通過聽課、背誦來記住的，而能力則是要通過訓練來提高的;因此，在一輪複習掌握基礎知識之後，二輪複習時，可以精選一些大市級的模擬試題，模擬考試環境，經常對自己的審題、分析問題、解決問題的能力進行訓練;同時，要強化地理學科區域性、綜合性的特點，着重培養自己運用圖表進行分析問題、解決問題的技能。