有關《長城》的教學設計
教材背景
這篇看圖學文由兩幅長城的彩圖和一篇短文組成,直觀的圖畫和具體形象的短文緊密結合,表現了長城的雄偉壯觀、高大堅固,讚美了我國古代勞動人民的智慧和力量,抒發了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。
教學目標
1、語言智能:
閲讀、理解課文的內容基礎上,有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落;假如你是導遊,你怎樣向遊人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程,是世界歷史上偉大的奇蹟。
2、數學邏輯智能:
根據課文中提供的數字,編一道應用題。
3、視覺空間智能:
根據課文的描述,畫一幅有關《長城》的'畫,工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。
4、身體運動智能:
用自己的動作再現古代勞動人民修築長城,或古代兵士在長城上打仗的情形,編成舞蹈更好。
5、音樂智能:
自編或改編歌頌、讚美長城的歌曲。
6、人際交往智能:
主動找別人幫自己解決學習中碰到的難題,熱心地給碰到問題的同學提供意見。
7、內省智能:
學習過程中及結束後的自我評價。
教學準備】
1、教師準備長城的風光資料片、幻燈片。
2、讓學生蒐集有關長城的圖片或文字資料。
3、繪畫工具,橡皮泥、積木、紙盒等。
4、錄音機、計算機等。
5、局域網和因特網環境。
教學過程
一、簡介長城,出示長城圖片,導入新課
導語:兩千多年前,春秋舊中國時期各國為了互相防禦,各自在形勢險要的地方修築了長城。秦始皇統一中國後,為了防禦北方匈奴南侵,將原先秦、趙、燕三國北邊的長城予以修繕,並連貫起來。此後,漢、北魏、北齊、北周、隋各代都曾修築過長城。明代為了防禦,前後修築長城18次。
(邊介紹邊播放課件──長城的風光資料片、幻燈片)
圖上的八達嶺長城就是明代修築的。
板書:
長城
這長城是中華民族的驕傲,是世界歷史上的偉大奇蹟。
二、學生交流蒐集的資料,談感受
三、讀課文
錄像(錄音),自讀自悟,談收穫。
四、根據教學目標,學生自由分組,合作學習
1、小組交流:
説説有什麼收穫,還有什麼疑惑。
2、小組彙報:
説説有什麼收穫,還有什麼疑惑。
五、小組合作,選擇適合於自己組的方式展示學習成果,表達對課文的理解或讀後的感受
教師出示提供的展示方式:
1、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、假如你是導遊,你怎樣向遊人介紹八達嶺長城?介紹時要突出長城是氣魄雄偉的工程,是世界歷史上偉大的奇蹟。
3、根據課文中提供的數字,編一道應用題。
4、根據課文的描述,畫一幅有關《長城》的畫,工具、材料不限;或用橡皮泥、積木、紙盒等做一個長城的模型。
5、用自己的動作再現古代勞動人民修築長城,或古代兵士在長城上打仗的情形,編成舞蹈更好。
6、自編或改編歌頌、讚美長城的歌曲。
六、小組合作、準備、排練
七、各小組展示學習成果,在全班進行交流
真傾聽、觀看他人的展示,並作評價,評出小演講家、小導遊、小數學家、小畫家、小雕塑家、小音樂家小演員。
八、教師總結
略
九、佈置作業
把你知道的關於長城的故事或傳説,講給別人聽;把自己的學習成果用網頁或演示文稿進行展示。
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