三年級《分數的初步認識》優秀教學設計

　　教學目標：

1.在實際情境中理解平均分的含義，初步認識分數，會讀寫幾分之一，能用分數表示圖中一份佔整體的幾分之一。

2.經歷聯繫實際生活解決簡單問題的過程，初步培養學生的觀察、交流、合作探究能力，並有效地促進個性思維的發展。

3.讓學生充分感受數學與生活的密切聯繫，激發學生積極、愉悦的數學情感，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　教學重點：認識幾分之一，初步建立分數的概念。

　　教學難點：理解幾分之一所表示的意義，會用摺紙，塗色等方式表示簡單的分數。 教具準備：多媒體課件，長方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。 教學過程

一、創設情境、初步感受分數的意義

師:同學們，在家裏或者學校，你們分過東西嗎？這節課，老師也想請你們幫忙分一分月餅。

　　出示課件：

（1）有4個月餅，平均分給2個人，每個人得幾個？

（2）有2個月餅，平均分給2個人，每個人得幾個？

引出平均分的.概念，板書：平均分

（3）有1個月餅，平均分給2個人，每個人得幾個？

師：這半個月餅該怎麼表示呢？還能用我們以前學過的數表示嗎？

師：其實剛才同學們提到的二分之一是一種新的數，而且就是我們今天要認識的新朋友——分數。今天這節課我們就一起來認識分數。板書：認識分數。

二、動手操作，逐步理解分數的意義

1．認識1/2

（1）指導認識（課件）

師：這塊月餅，兩人就是每人一半，陳老師應該從哪裏切？也就是把它怎麼分？（課件演示平均分的過程）剛才我們把月餅平均分成了幾份？這一半正好是這兩份中的幾份？

師：像這樣把一個月餅平均分成兩份，每一份是這個月餅的一半，也是它的二分之一，寫作1/2。（課件）

（2）教學二分之一的讀寫

師示範：先寫橫線，表示平均分，再寫2表示平均分成兩份，其中的一份在線上寫1。

生書空。

（3）追問：在這個月餅中有幾個二分之一？“它”指的是誰？

（4）説一説剛才是怎麼得到這個月餅的二分之一的？

（指名説2到3個，同桌説，全班説。）

2.找一找，感悟平均分的重要性。

課件出示題目，看一看，哪些可以用二分之一表示。

指名平均分是表示分數的前提。

3.動手實踐，折1/2

A、折一折：讓學生用各種的紙片動手摺出 （圓形、長方形、正方形、三角形）折出你喜歡的圖形的二分之一，並塗上顏色。

B、展示學生的幾種典型折法

C、從操作過程中凸現思考過程。師巡堂，生操作。

（1）師：誰來介紹一下你是怎樣表示出圖形的二分之一的？（指名説） 生彙報。

（展示不同的幾種折法）

（2）師：這些塗色部分都能用二分之一表示嗎？為什麼？

師：折法不同，形狀不同沒關係，只要是把一個圖形平均分成了兩份，每一份都

是它的二分之一。

（3）師出示不同大小的圓形

師：再看看，陰影部分都能用二分之一表示嗎，同樣是二分之一，所表示的大小一樣嗎?為什麼？

師小結：把一樣大的圖形平均分成兩份，其中的一份是二分之一，這樣的二分之一才是一樣大的。

4．認識其他的分數

（1）師：看來呀，第一次的摺紙遊戲難不住大家，我要提出新要求了。（課件出示要求）

師巡視指導，找相同圖形，不同的份數。

（2）彙報：你折出的分數是怎麼來的？你把這個圖形平均分成了幾份？塗色部分是它的幾分之一？

（3）師拿出一張三分之三，問：看到這幅圖，你想到了什麼？追問：一個是三分之一，兩個是三分之二，三個是？

（4）師：同學們真能幹，大家互相看一看，不同的圖形，能表示相同的分數嗎？相同的圖形，能表示出不同的分數嗎？

（5）師：你還能舉出幾個分數來？

（6）師指出：像1/4、1/8、1/3、1/6??都是分數。

5．看書質疑。92頁，看一看，填一填。全班讀一讀。

6.出示課本103頁，“你知道嗎？”

三、鞏固練習

（1完成93頁做一做。第一題。

(2)完成96頁。1到2題。

（3）拓展練習。用分數表示圖中的陰影部分。

四、故事。

《 吃西瓜》，為學習分數的大小比較設疑。

五、全課小結。