大班數學教案連接遊戲
作為一名教師,常常需要準備教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。那麼應當如何寫教案呢?下面是小編整理的大班數學教案連接遊戲,歡迎大家分享。
大班數學教案連接遊戲1
活動目標
1、積極參與活動,感受電教活動樂趣。
2、操作課件,學習用">""<"表示兩個數量的關係。
3、通過課件認識">""<",理解符號含義。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
課件、圖片
活動過程
一、談話導入,感知河馬嘴巴的形象。
導入:小朋友,你們見過河馬嗎?它是什麼樣的?
教師:瞧,有一隻小河馬,它的嘴巴也是大大的,它呀還是一隻貪吃的小河馬,吃東西時,大嘴巴總是朝着多的方向張開。
二、結合課件講述,知道河馬大嘴巴總是朝着數量多的方向張開。
1.河馬爸爸媽媽送食物,小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開教師:小河馬,胃口大,河馬媽媽來餵它。食物來啦,看是什麼?(出示課件)一個盤子裏有*個?一個盤子裏有*個?小河馬説:我要吃多的那盤,是哪個?
教師:小河馬,胃口大,河馬爸爸來餵它,食物來啦,看是什麼?(出示課件)……小結:(小河馬的嘴巴總是朝着數量多的方向張開)教師:小河馬,胃口大,爺爺奶奶來餵它,食物來啦,香蕉一樣多,這下小河馬不知道要朝哪邊張嘴巴了?小河馬閉起嘴巴。(出示已經學過的=號)
2.小動物送果實,幼兒練習掌握小河馬張嘴方向。
教師:"咚咚咚"誰來啦?(小馬)小馬給小河馬送來了吃的?猜猜小河馬的嘴巴會朝那邊張開呢?(幼兒操作電腦)同樣的方法引出小貓、小雞。
教師:貪吃的小河馬大大的嘴巴總是朝着多的方向張開。其實在這個大嘴巴里還藏着一些有趣的符號呢。我們一起來看看。
三、根據河馬嘴巴,認識理解">""<"符號。
1.觀察河馬不同張嘴的方向,認識理解">""<"符號。
教師:小河馬的這張大嘴巴是朝哪邊張開的?
(大嘴朝前大於號,尖尖朝前小於號。嘴巴扁扁等於號。)教師:我們一起再來讀一讀。
2.幼兒用身體動作表示符號,理解符號的正確運用。
教師:小河馬家的食物真多呀,我們來看一看,比一比,應該用哪個符號。(出示課件,選擇正確的符號)
四、農場摘果子比賽,集體練習符號的運用。
1.幼兒分組進行摘果子比賽。
教師:農場裏的果子熟了,你們願意幫助小動物們摘果子嗎?我們來比賽,在一段音樂中,看看哪一隊摘的多?(幼兒操作)
2.集體統計比賽結果,練習用數字記錄,使用">""<"符號。
教師:用數字記錄,讀起來可真方便。剛才你們做的操作卡回到教室後也可以用數字記錄一下,再讀一讀,好嗎?
活動延伸
在區角活動中繼續練習">""<"符號的運用操作。
大班數學教案連接遊戲2
活動設計背景
這節課是操作遊戲型活動,通過玩遊戲,運用已有經驗,練習
鞏固相關的`數學知識,提高學習數學的興趣,發展幼兒的運算能力並能所學知識實際運用。
活動目標
1.瞭解10以內各數的組成,理解加法,培養幼兒的運算能力。
2.激發幼兒學習10以內數字加法的興趣。
3.練習加法和組成,並能在生活中運用。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應經學習了知識。
5.提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
重點:瞭解10以內各數的組成,理解加法。
難點:練習加法和組成,並能在生活中運用。
活動準備
撲克牌5-6副,並將牌中的(10,J,Q,K及大王,小王)拿掉。
活動過程:
導入部分:示範玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭,剪子,布遊戲,確定首先摸牌者(用其他方法來指定也可以)。
基本部分:教師指導幼兒遊戲。
1.按順時針或逆時針方向,依次輪流摸牌,每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數目(如湊10)
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌,尋找是否有可以湊成“10”的牌(用兩張或三張牌湊成“10”均可)。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌,並將湊成“10”的牌收為已有;不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌後,再輪流摸牌,將手中的牌補齊始終保持5張牌,桌上的牌也保持5張牌。
7.根據以上規則繼續玩遊戲,最後得牌多的為勝。
結束部分:
小朋友分組按以上玩法進行遊戲。
活動延伸:
在家庭或活動區中繼續玩此遊戲。
教學反思
這一活動屬於遊戲型活動。這一遊戲,可根據幼兒的實際情況定出要湊的數目,按對幼兒年齡特點,一般從5開始比較合適,以後逐漸增大到10;在遊戲中可啟發幼兒用多張牌湊出規定的數目如,3和2湊成5,也可用兩個2和1湊成5,以培養幼兒思維的變通性和敏捷性,提高幼兒的運算技能和解決問題的實際能力。通過這節課也可以做減法遊戲,方法與其相反,另外,把這節課用別的教材來講也可以,如;用各種水果模型來玩也可以,反正,無論用哪種方法來講,幼兒理解而實際生活中運用每節課所學的內容,才能培養幼兒各方面的能力。
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