《葡萄溝》第2課時教學設計範文
教學目標
1、繼續聯繫上下文理解新詞的意思。
2、學習第2段,練習讀懂按時間順序寫的一段話。
3、較流利地朗讀課文,感受葡萄溝是個好地方。
教學重點:
學會按時間順序寫的一段話。
感受維吾爾族老鄉的熱情好客。
教學難點:
能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。
教學過程
一、複習上節課學習的內容。
教師談話:上節課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝,瞭解到哪裏是盛產水果,今天我們再去看一看哪裏最有名的水果——葡萄。
二、學習課文第2自然段。
1、學生自讀課文第2自然段。
思考:
(1)這一段共有幾句話,給句子編上序號。
(2)根據學已學的寫作順序,説説這一段話中哪幾句是按什麼順序寫的?
2、再讀課文,按已學的方法,理解按時間順序寫的一段話。(什麼時候,什麼怎麼樣)
(1)學生自讀1、2、3自然。
(2)小組交流。
課文第2自然段一共有()句話。第1句寫(),第2句寫(),第3寫()。這段話從第2句開始,是按()順序寫的。
(3)反饋。
3、深入學習第2段內容。
(1)再讀第2段,找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間,你讀懂了什麼?
(2)抽生説,進行句子訓練。(梯田:出示投影)
句子1:夏季,茂密的枝中向四周展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
説説,你在讀這一句話的時間,你讀懂了什麼?
出示投影。
齊讀。
句子2:到了秋季,葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的.、暗紅的、淡綠的,五光十色美麗極了。
學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色,你還能説出幾種來嗎?
理解“一大串一大串”在句子中的用法。
學生讀句子。指導朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業本》填色。
據自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。
句子3:要是這時候你到葡萄溝去,熱情發客的維吾爾族老鄉準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
這句話你讀懂了什麼?
從哪裏看出來的?進行詞語意思理解的練習。
你能不能把句子中維吾爾族老鄉的熱情好客讀出來呢?
學生自讀,抽生讀,齊讀。
4、嘗試背誦。
對於這麼優美的內容,我們有必要把它記下來,指導背誦。
5、第二自然段教學總結。
同學們對這幾個這第簡單的句子,既然讀出了這麼多的説問,可真不簡單啊!同學閲讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解,同學們一定還有許多的話要説,下面請同學們把自己要説的話流露在朗讀中吧!齊讀課文第2自然段。
三、補充練習。
剛才同學們對時間順序寫的一段話已掌握得較好了。這裏也有一段話,檢驗一下同學們的閲讀能力。(投影出示。)教師範讀。
學生自讀,檢查1、2兩個問題。
春天的時候,池邊一叢叢馬蘭頭開着粉紅色的小花。池塘裏的水淺淺的。水面上漂着一點點嫩綠的浮萍。夏天,一陣雷雨過後,池水迅速漲起來,池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天,池水是深綠的,水面上有一片片菱葉,菱葉下面藏着小小的四角野菱。冬天一到,池子乾涸(h)了,可以見到池底是黃黑色的泥土,偶爾能看見幾株小草,平平常常,並不神祕。
①這段話共有()句話,句子之間是按()
順序連接起來的。
②短文中表示時間的詞語有:
③朗讀這段話,摘錄好詞佳句。
④嘗試背誦這一段話。
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