《葡萄溝》教學反思範文

《葡萄溝》課文圍繞愛祖國、愛家鄉來編排的。主要讓學生知道我國幅員遼闊，56個民族都團結友愛，為此，本站小編特為大家分享最新的《葡萄溝》教學反思範文，歡迎閲讀!

《葡萄溝》一文主要介紹了我國新疆維吾爾自治區吐魯番的葡萄溝，那裏盛產水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄乾也很有名。本課重點圍繞"葡萄溝真是個好地方"而展開，使學生通過理解語言文字，對那裏產生喜愛之情。

這篇課文是篇老課文，但如何上出新意，體現新大綱要求?在教案設計中，我反覆推敲，最後決定從情感、交際、感悟三方面去體現新大綱要求，實現教學目標。

1、情感。如果説以往的教學注重的是語文知識，語文技能，那麼新世紀的語文教學追求的是情感。在語文課堂裏，孩子對待語文學習，不應是被動地學，旁觀者似地學，應該讓孩子感到語文學習的過程就是生活的過程，生命成長的過程，一次情感經歷的過程，也就是説，要讓孩子在語文的情感世界裏真正走一趟，用情感驅動語文知識。這是學好語文的前提。

因此，在整堂課中，我始終充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。讓學生在老師創設的情境中學習全篇課文：

1)先讓學生自讀課文,去葡萄溝裏看看，整體感知葡萄溝是個怎樣的地方。

2)通過老師的感情範讀帶學生入情入境，去葡萄溝裏細細地看個夠。

3)再讓學生在細看的基礎上談談對葡萄溝印象最深刻的地方。

4)接着，引導學生抓住重點段進行感情朗讀，在葡萄園裏真切感受對葡萄的喜愛之情，並再創情境通過表演讓學生感受維吾爾族老鄉的熱情好客，體會到葡萄溝的物美情更美。

5)最後，對葡萄乾這一段比較枯燥的文字，我創設了一個學生較感興趣的學習活動：老師的一個朋友要在葡萄溝辦一座葡萄乾加工廠，請學生來介紹葡萄乾的製作方法。通過合作、討論、交流、彙報的形式瞭解到葡萄乾的製作方法。

6)在課文快結束時，再一次帶學生入境：觀看錄象，通過感官刺激，再現課文內容，激發學生對葡萄溝的喜愛，説説此時此刻你最想説什麼。使學生的情感受到昇華：“因為這兒的水果多;因為這兒的葡萄美;因為這兒的葡萄乾色鮮味美，更因為這兒的維吾爾族老鄉熱情好客。所以我們説葡萄溝真是個好地方。”從而解決了本課學習的重點。整節課，學生在不知不覺中在葡萄溝裏走了一圈，真真切切地感受到了葡萄溝真是個好地方。自然流露出對葡萄溝的喜愛之情。

2、交際。交際是新世紀人們生存與發展的本領。語文的性質之一就是“重要的交際工具”。可見交際性要處處體現在語文的各個環節、各個方面、各個渠道之中，所以這堂課裏首先要考慮做到教師和學生語言的融合，教師的語言是談話式的，不是問答式的，不是生硬的，是親切的師生無拘無束，平等的對話。其次創設各種情境進行交際(見教學設計)，比如讓學生説説對葡萄溝印象最深刻的地方，想象維吾爾族老爺爺看到葡萄枝葉的長勢好會想些什麼，想象五光十色的葡萄像什麼，讓學生當一回熱情好客的維吾爾族老鄉，並介紹葡萄乾的製作方法等在整體感悟課文中進行想象、説話練習。運用以往積累的語言和本課學習的語言，加以運用和創造來體現交際是語文學習的重點。

3、感悟。感悟的過程正是理解和發現的過程。教師要適當的攙扶和點化，讓孩子“感”和“悟”一定都要有個過程。因此感悟不是告訴，而是激勵、喚醒、刺激、探究、體驗。首先我設計讓學生從整體上感悟，從學習一開始就抓住“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”這個問題展開學習，沒有把課文肢解，逐段的分析講解，而是以參觀的形式走進去，走出來。根據低年級的學生特點，採用演示、表演節目、畫圖、朗讀、比較，即看、讀、聽、想、演等手段讓孩子感悟詞語、句子、意境……感受到葡萄溝真是個好地方，激發學生對葡萄溝的喜愛。

在教學中我非常重視“以讀品文，讀中感悟”。讓學生在讀的過程中來感受葡萄溝真是個好地方。

1) 從讀入手，認真品味文章的語言美、情感美。

要品味文章的語言美，要從朗讀開始，因為朗讀是感知的主要方式，朗讀可把無聲的文字變成有聲的語言。一開始我讓學生自讀全文對課文進行整體感受，讓學生説説自己對葡萄溝的印象，學生在此過程中自然感受到葡萄溝是個好地方，緊接着讓學生讀第二段葡萄園部分，結合圖片理解“一大串一大串、五光十色、”等詞讓學生展開想象，並通過反覆地讀使學生去感受葡萄成熟時的美;當講到句子“如果……準會讓你吃個夠。”時，提問：你們從哪兒體會到了“熱情好客”?學生從“準”“摘”“最甜”“吃個夠”等詞很自然體會到了葡萄溝人的人情美。

2)從讀入手，品味文章的思想美。

思想是作品的靈魂。語文教材很多作品藴涵着豐富的人生哲理，凝結着作者的思想情感，審美觀點以及對人生和世界的'看法，是學生認識生活的源泉，也是對學生進行思想和道德教育、形成學生的世界觀和人生觀的強大手段。通過讀“涼棚、一大串一大串、五光十色、熱情好客”等詞不僅使學生享受到字詞的美妙，感受到葡萄溝的景美;通過讀，讓學生感受到葡萄溝的人比葡萄更美，讓學生的心靈感受到了人情的美，思想得以昇華。

不足之處：

1、雖然全篇課文圍繞一個問題“葡萄溝究竟是個怎樣的地方”來學習，但在創設情境的過程中，問題顯得有點細碎。

2、在表演中，雖然能達到預期的效果，讓學生感受到維吾爾族老鄉的熱情好客，但若能多讓幾個孩子參與表演，氣氛會更熱烈些。

3、在第三段的學習中，學生雖然對葡萄乾的製作方法不難理解，能順利地介紹出葡萄乾的製作方法，但對“陰房”及“流動的空氣”還較生疏，不便於深入理解，在最後的錄象中雖然觀看了葡萄乾的製作過程，但有可能只是初步的瞭解，老師應該結合課外收集的圖片資料加以解釋、説明。讓學生對葡萄乾的製作方法有更深入的瞭解。