語文教學設計:看雲識天氣
教學目標
1、掌握並學習抓住事物特徵進行説明的寫法。
2、理解説明的思路及説明方法。
3、培養學生觀察、熱愛自然的情趣。
教學重點
理解説明事物要抓住特點,理解説明的思路及説明方法的應用。
教學難點
理解説明事物要抓住特點,理解説明的思路及説明方法的應用。
教學流程
一、教學準備階段
(一)教師準備好授課內容及多媒體課件,收集各種看雲識天氣的資料,以便啟發學生有效地閲讀和欣賞。
(二)學生做好預習,注意觀察天空中的雲與天氣的關係,為課堂交流做好充分準備。
(三)教師預計教學過程中的生成目標,以便及時開發課堂教學資源。
(四)教師確定自學、合作、探究的具體學習過程,進行有效的跟蹤指導和評價。
二、創境設疑
1、請學生從課前準備中談談自己的積累和觀察。比如:你觀察過天空中的雲嗎?有怎樣的感受?用簡短的話説明。
學生看教師製作的多媒體,多媒體投影:天空中不同的雲朵,出現不同的天氣。點明:雲朵與天氣有關係。
2、本節課的學習目標是:
(1)掌握並學習抓住事物特徵進行説明的寫法。
(2)理解説明的.思路及説明方法。
(3)培養學生觀察、熱愛自然的情趣。
3、學生自讀課文,看看雲與天氣變化有怎樣的關係?
明確:不同形態的雲與天氣和不同光彩的雲與天氣都有着密切的關係。
學生對課文有了簡要的認識後,明確了與教材有關的學習主題後,開始進一步學習課文。
4、教師導學:科普説明文的學習,可以遵循規律,即抓特徵、理順序、用方法、語言準。從以上四個方面去研讀一篇文章,文章的脈絡會更加清晰。
自主探究:出示表格,讓學生分小組討論表格,準確列出雲及光彩的種類、特徵和它們分別表示的天氣情況。(學生可用作參考)
可讓學生自行設計表格,在閲讀中思考:(1)共有幾種類型的雲?(2)表格如何設計得簡潔明瞭?(3)可以每個小組設計一種,設計後同學之間相互交流。也可以通過實物投影儀在班上講述自己的設計和理解,教師進行總結,幫助學生清楚地理解課文。
教師小結:按雲的形態可分為晴天的雲與雨雪天的雲,再按雲的光彩分四種。表格只要順序合理即可,設計得簡潔些、詳細些都可以。
學生討論填表後,教師進一步指導:用表格與原文對照,我們就清晰的發現,作者抓住了説明事物的特徵(雲和天氣的關係),同時有一定的合理説明順序(總分)。
三、導學講析
教師進一步導學:為了將事物、事理説明得更加清楚,除了合理的説明順序之外,還要有準確、美麗的語言文字將文章表述出來,和説明文獨有的説明方法來進行説明。我們來看看這篇説明文的生動説明,請同學們研讀討論。
1、能舉例説明文章運用了哪些説明方法嗎?它們的作用分別是什麼?
2、能舉例説明文章語言的準確性嗎?它們的作用如何?
學生可以討論並暢所欲言,也許所説的不一定完全準確,但只要敢於探索,大膽講述,教師都應表示讚賞,並進一步引導學生明確:按照不同的光彩,作者把雲分為四種——暈、華、虹、霞,並把它們之間的差別進行了比較説明。這種作比較的方法更好地突出了雲和天氣關係的特徵。許多句子運用了打比方的説明方法,不僅使文章生動,更重要的是讓雲的特徵更加鮮明,用詞準確。
四、固本訓練
學生再次速讀課文,看大屏幕所展示的題目,交流思考,看看本節課有哪些收穫。比一比,哪一組的思維更敏捷。
(1)用簡潔的語言概括第一自然段的內容。
(2)“天空的薄雲,往往是天氣晴朗的象徵;那些低而厚密的雲層,常常是陰雨風雪的預兆”,這句話在全文中起什麼作用?
(3)第三自然段中總結薄雲特點的一句話是什麼?
(4)根據課文舉例説明雲是天氣變化的標誌(舉一例即可)。
(5)舉例説明看雲識天氣對工農業生產的好處。
學生思考,回答問題後,教師引導小結:
(1)第一自然段指出了雲和天氣的密切關係,説明看雲可以識天氣。
(2)這句話的作用是承上啟下的過渡作用。
(3)捲雲、卷積雲、積雲、高積雲都是很美麗的雲。
(4)雨層雲形成,連綿不斷的雨雪也就開始下降。
(5)論述有理即可。
五、評結延伸
1、通過這節課的學習,你學到了什麼?感悟到了什麼?
學生進行自己分析學習內容,梳理本課所學知識。
教師明確:通過對文章的學習,我們不僅瞭解了看雲識天氣,學習到了怎樣將事理説清楚的方法,還把握了一般説明文的説明方法,那就是抓特徵,理順序,用方法,語言準。
2、用本課學過的説明方法,寫一篇小小説明文,向同學們介紹一種自然現象。題目自擬。
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