二年級語文植物媽媽有辦法教學設計

人教版二年級語文上冊《植物媽媽有辦法》教學設計

一、教材分析：

這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，展示了各種植物傳播種子的方法，文章寫得生動有趣，語言生動活潑，符合兒童的閲讀興趣，易於學生理解。課文運用了詩歌的形式，讀來琅琅上口，適合指導學生進行朗讀訓練。我們備課上課的時候，都要多讀，，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。

二、學情分析：

本課課文內容雖然比較簡單，讀起來容易上口，但是本課的識字量大，雖然是一首詩歌，但裏面有好多的生字學生極容易讀錯，所以識字、寫字、朗讀仍然是本課閲讀教學所要承擔的重要任務。學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方法，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣，把書本學習和向大自然學習結合起來。培養學生留心觀察周圍的事物，養成仔細觀察的好習慣。

三、知識教學點：

1、知識目標：

（1）、圖文結合，閲讀中學會１２個生字。寫好“已、甲”等１０個字。

（2）、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

（3）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、能力訓練：

培養學生的觀察力、想象力、語言表達能力和收集處理信息的能力。

3、情感目標：

激發學生熱愛大自然和觀察植物的興趣。

四、教學重點：

１、在讀中感悟課文的韻律美，瞭解課文告訴我們的知識。

２、識字寫字。

五、準備教具：

１、教師準備多媒體演示課件或生字卡片。

２、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

六、教學過程：

（一）、情境引入：

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。

（本課內容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學生，激發學習興趣。）

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來學習。板書課題。

（二）、整體感知

１、導讀：

“孩子如果已經長大，就得離開媽媽，四海為家。牛馬有腳，鳥有翅膀，植物要旅行靠的什麼辦法？”是啊，植物的孩子沒長腳也沒有翅膀，怎樣才能到四面八方去呢？植物媽媽有辦法嗎？齊讀課題。

２、課文主要介紹了哪幾位植物媽媽？他們各自用的什麼辦法傳播種子？自由讀課文，邊讀邊想，然後小組交流。

（設計意圖：這一環節簡潔、有效，很快就幫助學生理清了課文的條理。培養了學生的全局觀念。）

（三）、賞讀悟趣

１、你們最喜歡哪位媽媽的辦法？

為什麼？和同桌説説，朗讀並學習。 （設計意圖：根據學生的興趣愛好選擇自己最愛讀的部分讀一讀，充分尊重了學生的意願。）

⑴“降落傘”是什麼樣的？看老師板畫：

①這降落傘多美啊！有了它，蒲公英就能靠什麼傳播種子了？

只要風輕輕一吹，孩子們就能乘着風紛紛出發。

②交流對“紛紛”一詞的理解。

③抽讀評析，選讀得最好的學生讀。

⑵ 蒲公英媽媽的辦法怎麼樣？誰能把它畫出來？

A、學生根據自己的理解，自由做畫。

B、評出好的畫，貼在黑板上，再來誇誇她。

（設計意圖：蒼耳、豌豆這兩種植物，書上都配有插圖，惟獨這一節沒有。在理解了之後充分發揮學生的想象，參照另兩幅圖來畫一畫，既加深了對課文的理解，也培養了學生的想象力。）

⑶ 朗讀感悟：

（設計意圖：低年級閲讀教學還不適宜完全讓學生自學，教師應重視自學方法的指導和示範。故設計時先以學生最喜歡的一節重點指導，以此帶動其他小節的自學，讓學生們品嚐到自學成功的快樂，增強自讀自悟的興趣和信心。）２、合作學習其餘兩節：

⑴分小組合作學習喜歡的小節。喜歡蒼耳的就學習第三小節，喜歡豌豆媽媽的就學習第四節。讀一讀課文，説一説辦法，演一演情景，誇一誇“媽媽”。在四種學習方式中選擇最適合自己的學習方式學習。

（設計意圖：保護了學生的學習積極性，讓每個孩子在已有的基礎上得到了發展，得到了進步。）

⑵全班交流，相機追問：

①（課件出示）：“鎧甲”本來指古代士兵穿着保護身體的鐵衣，課文中“帶刺的鎧甲”指的是什麼？拿出課前採集的蒼耳種子摸一摸，掐一掐，體會蒼耳種子堅硬的`佈滿刺的外殼。媽媽為什麼要給孩子穿上它？這個辦法可真有趣啊！你認為怎樣讀更有趣就怎樣讀。

②抽讀評析，小組賽讀。

③豌豆媽媽怎樣傳播種子？豌豆娃娃離開媽媽時心情怎麼樣？看一看圖回答。（課件出示）：（播放豌豆娃娃蹦着跳着離開媽媽的動畫。）你們能通過朗讀體會他們的快活嗎？全班齊讀第五小節，這一節你們認為哪些詞語最重要？怎樣讀最好？抽讀，教大家讀。

④全班即興創作，加上動作、表情用朗讀的方式誇誇豌豆媽媽。

３、小結：

從課文中我們知道蒲公英媽媽靠風力吹，蒼耳媽媽靠動物帶，豌豆媽媽靠太陽曬來傳播種子。

（四）、拓展延伸

植物傳播種子只有這三種辦法嗎？還有多少？怎樣才能知道？

植物媽媽還有哪些辦法呢？讓我們一起到野外去仔細觀察吧！（課件出示）（屏幕上出現紅皮柳、酢漿草、鳳仙花、中華槭、噴瓜等植物圖片。）這兒是植物的世界，知識的海洋。同學們可以一邊觀察一邊思考，然後告訴大家，你發現了什麼？

七、板書設計

植物媽媽有辦法

蒲公英 ： 降 落 傘 （ 風吹 ）蒼 耳 ： 帶刺 鎧甲 （動物掛）豌 豆

蹦跳 ：（太陽曬）

篇三：二年級語文上冊 植物媽媽有辦法教案 人教新課標版

教學目標

1.學習課文，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重、難點

1.識記生字、詞。

2. 學習課文，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學準備

1.多媒體課件、蒼耳實物、植物圖片。

2.課前佈置學生利用各種途徑查找有關植物傳播種子的有趣方法。

教學過程

一、激情引趣，巧認詞語

1.談話激趣：

同學們，今天老師給大家帶來了許多植物朋友，你們想認識他們嗎？這些植物朋友給大家出了一些難題，説是要大家解決了這些難題他們才肯出來和我們見面，你們有信心解決這些難題嗎？（激將法調動學生積極性）那就讓我們一起去看看吧！

2.檢查生字詞預習情況：

（課件示課後詞語。）

（1）指名認讀。

（學生想讀哪一個詞就讀哪一個。）

（2）初步瞭解詞義：玩“猜謎語”遊戲，教師説詞義，學生根據詞義猜詞語。

（猜對後，點擊課件獎勵五角星。）

二、創設情境、揭示課題

1.過渡：

大家可真了不起，得到了這麼多五角星，這下植物朋友們一定會出來了，讓我們一起走進他們的世界去迎接他們吧！

播放課件錄相：色彩鮮豔、生機勃勃的植物動態畫面配上動聽的音樂，給學生展示出一個絢麗多姿的植物世界。

看後，請大家説説你看到了什麼？（指名描述）

2.教師揭題：

畫面裏都是了不起的植物媽媽，我們去和他們交朋友吧！讓我們一起來學習《植物媽媽有辦法》。（板書課題）

三、初讀課文、整體感知

1.讀前啟發：

你認為怎樣才能讀好這篇課文呢？（學生自己設定初讀要求和目標。）

2.自由讀全文，思考：

你從文中讀懂了什麼？可適當在文中劃記。

（學生自讀自學，教師巡視指點。）

3.彙報自學成果，教師相機引導點撥：

生：我知道文中寫了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物。

（師貼三種植物的圖片。）

生：我知道這些植物媽媽在傳播種子方面很有辦法。

教師引導理解“旅行”、“四海為家”。

生：我知道蒲公英媽媽傳播種子的方法??

生：我知道蒼耳、豌豆媽媽傳播種子的方法??

（教師讓學生充分發表自己的閲讀體會，及時給予肯定、指導。）

四、精讀課文、探究感悟

1.你認為哪位植物媽媽最聰明，她傳播種子的辦法好在哪裏？找夥伴一起朗讀課文2、3、4節，把你的想法説一説，互相問一問、評一評。（板書合作學習方法：讀、説、問、評。）

（學生合作學習，精讀2、3、4節，教師巡視參與。）

2.全班交流，教師相機點撥，引導探究和感悟：（學生説哪種植物，就講讀哪一節。）

當學生説到“我覺得蒲公英媽媽最聰明??”時：

（1）説到這裏，你有什麼問題要提出來嗎？

生質疑：“降落傘”到底指什麼？“乘着風”是什麼意思？（適當討論）

（2）讓我們一起去看看“降落傘”是什麼，“乘着風”又是什麼感覺。

（播放課件：蒲公英傳播種子的全過程，教師配解説。）

（3）你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節練讀一下，討論怎樣才能讀好這一節。

3.學生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。

⑷ 指名讀喜歡的句子，談讀法──學生點評──再指名讀句子──再點評。

（指導感悟要點：“輕輕”、“紛紛出發”。）

指名讀全節──互評──齊讀──師評

當學生説到“我覺得蒼耳媽媽最聰明??”時：

（1）讓我們去看看蒼耳娃娃是怎樣出去旅行的？

（播放課件：蒼耳傳播種子的全過程，教師配解説。）

看了動畫後，你想知道些什麼？

生質疑：“帶刺的鎧甲”是什麼樣的？怎樣掛住動物的皮毛？

（2）直觀感知：

每個同學桌上都有一個小禮包，請你們打開看看，老師送你們每人一粒蒼耳，摸一摸！這就是蒼耳媽媽給孩子們穿上的鎧甲。想一想，蒼耳還可以靠什麼傳播種子？

（學生摸、想、討論，教師相機指導。）

（3）指名讀這一節，談讀法──誰有不同的讀法，再指名讀──你喜歡誰的讀法，評一評──帶着自己的理解齊讀。

4.當學生説到“我覺得豌豆媽媽最聰明??”時：

（1）你最喜歡這一節中的哪句話？説説怎樣讀好它。

指名讀、説，指導感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦着跳着”。

指名再讀，説説讀出了一種什麼感覺？（談感悟，齊讀句子）

（2）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？

（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解説。）

（3）同學們，你們出去旅行高興嗎？我們把自己想象成小豌豆，誰來讀讀這一節？

指名讀──點評──再指名讀──願意讀的起立齊讀。

5.小結：

請大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什麼送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結合板書：風、動物、太陽。）

6.植物媽媽是不是隻有這幾種辦法呢？自由讀第５節，邊讀邊想：

從這一節中你知道了什麼？

（1）學生自讀。

（2）討論回答。

（方法很多，需要仔細觀察。）

五、延伸課外、拓展知識

1.通過你課前的瞭解，你還發現了植物媽媽有什麼傳播種子的好辦法？（指名説，教師也作相應的補充介紹。）

2.這些植物媽媽的辦法可真多啊！你想對他們説些什麼呢？（指名自由説）

六、練習背誦、自編兒歌

1.指名背誦，會背哪一節就背哪一節，可編加動作。

2.自編兒歌：

模仿背誦的那一節課文，把你知道的其他植物傳播種子的辦法編成兒歌。（示課件：兒歌編寫提示。）

七、全文總結、佈置作業

1.教師總結：

大自然還有許多奧祕等着大家去探索和發現，希望大家課後多到大自然中去走走，去看看藍天、白雲，去了解更多了不起的植物媽媽。

2.作業：

（1）蒐集有關植物傳播種子的方法記錄下來。

（2）練習背誦全文。