《植物媽媽有辦法》教學設計及課後小結
教學目的
1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法,激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
2、繼續學習瞭解自然段(本課指“節”)內容的方法。
3、學會本課生字新詞,能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教材分析
重點理解文中重點詞句,瞭解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
難點練習有感情地朗讀。
教具
1、設計、製作有關課件,收集實物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、瞭解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。
教學過程
第一課時
教學要求:
1、正確、流利地朗讀課文;識寫文中生字。
2、理解生詞、詩句,瞭解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。
3、掌握多音字“得”的不同讀音。
教學過程:
一、談話導入。
抓住“植物”一詞,導入新課學習。
二、初讀,瞭解課文內容。
(一)學生藉助拼音自讀。
要求:讀準字音,讀通句子。
(二)學習“得”字不同讀音。
學生自己在文中找出,讀一讀,全班讀。
(三)檢查自讀情況,初步理解課文內容。
1、指名分節讀課文,學生聽後評議,正音。
2、説説每小節講了哪種植物,它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀,理解課文詩句。
(一)學習第一自然段。
1、學生邊看課文邊思考:這一自然段給大家提出了什麼問題?
2、練讀問句:“植物靠的啥辦法?”
(二)學習第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學生邊讀邊思考:蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什麼?好在哪?
2.讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。
3、組織學生互相交流,鼓勵學生説自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況,隨機點撥,學習有關自然段,加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。
(三)學習第6自然段。
1、學習生詞“知識”。
2、齊讀,説説這一自然段告訴我們什麼。
(四)概括小結。
四、朗讀全文。
1、説説你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談談學完課文後的感想。
五、作業:
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的夥伴聽。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。
第二課時
教學要求:
1、複習鞏固生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文,激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。
3、練習用“準備”這個詞語造句。
教學過程:
一、複習生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽寫生字。
(三)聽寫後,學生各自校對。
二、練習朗讀。
(一)提出要求,鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。
(二)朗讀彙報,交流。
1、鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文,練習朗讀。
2、以學生彙報朗讀的方式,知道學生朗讀、分自然段進行。
例:如被指名學生説自己最愛讀的是第2自然段,教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段,然後根據這位學生讀的情況,師生共同評議。根據需要,為了激發情緒,啟發想象,加深理解,可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學,必要時教師範讀。這樣,在學生熟讀這一段、讀好這一段的`基礎上,練習朗讀,以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習。
(一)學生朗讀全文。
(二)練習造句。
準備————在學文時,引導學生理解文中重點詞句,瞭解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
佈置作業A、鞏固練習:
1.數一數再填空。
旅共()筆,第八筆是()。
降共()筆,第七筆是()。
乘共()筆,第八筆是()。
2.組詞。
3.填空,再讀一讀。
蒲公英媽媽給孩子準備了(),蒼耳媽媽給孩子穿上()鎧甲,豌豆媽媽讓豆莢曬在()底下,豆莢炸開,孩子就()離開媽媽。
4.連線。
B、(優生完成)查找其他植物傳播種子的方法,並模仿課文寫句子。
板書設計
17、植物媽媽有辦法
蒲公英 風
蒼耳 動物
靠 傳播種子
石榴 動物
豌豆 彈力
課後小結
《植物媽媽有辦法》是一篇非常有兒童趣味的文章。同學們在讀的時候很容易進入角色。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法,作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現出來,語言朗朗上口,是一篇百讀不厭的科普作品。我在備課和上課的時候,都要學生多讀,在讀中去感悟課文的韻律美,去體會課文在表達上的精妙,去了解課文告訴我們的知識。在讀到“四海為家”一句時,同學們都放慢了速度,當我問為什麼要這樣讀的時候,學生根據自己理解説:地方很遠很多,所以時間要花的多,所以應該讀得慢些。看來同學們雖然不知道這個詞的具體意義,可是他們已經能夠根據上下文來理解了,並把自己的理解融入到朗讀中來,我很開心。
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