教學設計:植物媽媽有辦法
教學目標:
1、 會認12個生字,會寫10個生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、 有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。
教學重點:
1、在讀中感悟課文的韻律美,瞭解課文告訴我們的知識。
2、識字寫字。
信息資料
1、 教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖,生字卡片。
2、 學生了解有關植物傳播種子的方法的知識。
教學時數
切入舉偶
1、談話引入:小朋友,秋天是植物種子成熟的季節,種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活,你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的孩子的嗎?今天我們就來學習《植物媽媽有辦法》。板書課題。
(本課內容充滿童趣,談話直奔課文主旨,吸引學生,激發學習興趣。)
2、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法,現在我們就來學習。板書課題。
(採用學生喜歡的形式,引導學生觀看動畫,整體感知,激發學習興趣和求知慾望。)
對話平台
感知
1、 自由讀課文,不認識的字藉助拼音多讀幾遍。
2、 小組內互相讀讀,説説你讀懂了什麼。
3、 交流。小組選出代表,彙報小組讀書的收穫。(這只是初讀,學生能説出自己的讀書所得就要加以表揚,不能要求過高。)
(嘗試朗讀,整體感知,交流收穫,培養自主讀書的能力,體驗讀書的快樂。)
識字
1、 自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。
2、 小黑板出示生字,多種方式指讀。
3、 全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友,用詞語説話。
(新課標要求喜歡學習漢字,有主動識字的願望。在這一環節,充分發揮學生的自主性,運用多種形象直觀的方法,來調動學生識字的熱情,相互交流識字方法,提高自主識字的效果。)
賞讀
1、 小組合作讀課文,看誰讀得美。
2、 選讀。選自己喜歡的一節練讀,再展示。
3、 通讀全文,用自己喜歡的方式來讀。
(閲讀是學生與文本的對話,要給學生充分的朗讀時間,整體感知課文,在正確、流利的讀書的'同時,獲得初步的理解與體驗。)
寫字
1、 出示要寫的字:如、已、娃、紛、好。學生認讀。
2、 學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。
3、 教師示範,指導重點筆畫。如已要半封口,不能寫成自己的己等。
4、 學生練習。教師巡視。
(在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫字姿勢,掌握基本的書寫技能,培養良好的寫字習慣。)
辦法把種子送到四面八方。
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