數學是如何讓《得數是6的加法》
教法
採用嘗試發現、綜合對比、總結歸納、網絡教室直觀演示等形式,指導幼兒完成一個個具體的學習任務而開展課堂教學。
學法
以引導幼兒自主探究學習,培養幼兒良好的學習方法與學習習慣,讓幼兒看一看,想一想,練一練,以練為主,以親自實踐、積極動腦、動手來學習新知。
按照心理學常識,幼兒對學習內容產生興趣,就能自覺地排除內外主客觀因素的干擾,集中注意力積極主動地投入學習,把學習當成愉快的事。因此,上課一開始進行復習時,就設計這樣的導語:小朋友,我們已經學了很多加減法了,今天老師要來考考你們,看誰最能幹,(點出複習題)最先做出老師出的這些題,好嗎?在這種刺激下,人人都想當老師眼中的小能手,興趣一下子就能調動起來。這是引導幼兒複習5以內數的加減;這是複習6的組成。
在新課學習中,通過可愛的動物圖片羣和插入聲音的播放,激發幼兒學習新知的慾望,引導幼兒感知、探索得數是6的加法。這是引導幼兒觀察動物圖片,發現數量關係,學習5 1和1 5,初步引導通過組成計算得數;然後出示4 2和2 4兩個算式,讓幼兒擺弄小棒探索得出4 2=6和2 4=6,再脱離小棒的幫助通過組成計算得數;最後直接出示算式3 3=讓幼兒利用組成計算得數。本課的難點是已知一個加數與和,求另一個加數,這一難點的突破是通過感知具體事物的數量,引導幼兒填空,找出另一個加數,再過渡到利用6的組成想出另一個加數。
本課通過圖片和實物的觀察和操作,來感知得數是6的加法;然後通過數的.組成來理解得數是6的加法;最後通過提高練習,讓學有餘力的幼兒跳一跳能摘到果子,嚐到學習成功的喜悦。
設計意圖
今天的課題是《得數是6的加法》,本課是在前面學習了5以內數的加減法和6的組成之後,進一步學習數的加法運算。幼兒園大班的孩子已具有初步的計算能力,為了更進一步地提高他們這種能力,為進入國小學習做好準備,我在設計《得數是6的加法》時,注重從感知入手,由具體到抽象,由易到難,通過豐富多彩的數學問題,激發幼兒學習興趣,達到培養幼兒邏輯思維能力的目的。
教學目標分析
1、 認知目標:使幼兒學會利用6的組成計算得數是6的加法。
2、 能力目標:通過幼兒自主探究學習,培養他們觀察、思維、運算能力。
3、 情感與價值目標:通過本課內容的學習,激發幼兒對數的運算的興趣以及大膽表現、積極交流的良好習慣。
教學要點
1、教學重點:本課重點是根據6的組成進行加法運算。
2、教學難點:本課的難點是知道一個加數與和,求另一個加數的運算。
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