一年級數學搭積木教案
教學目標
1.藉助熟悉的物體,使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.
2.使學生根據11至20個數的組成,掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養學生動手操作、善於思考的能力.
教學重點
理解加減法的含義.
教學難點
動手操作,列出不同的算示.
教具準備
實物投影,小捧等.
教學過程
一、活動一:觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片:説一説1)
1.同學們,你們喜歡玩搭積木的遊戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?
3.根據圖意誰能列出相應的算式?
教師板書:10+5=15 16-2=14
4.為什麼這樣列算式?説一説你的想法.
(1)明明搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是三塊,明明又放上了兩塊一共是十五塊,所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木,左邊一摞是十塊,右邊一摞是十八塊,拿走了兩塊是十四塊,所以就是16-2=14.
(二)小結
我們通過觀察畫面,動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.
二、活動二:動手操作學習新知識.
(一)動手操作
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒裏的'東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數,組成一個算式,看誰組的多.
3.小組內交流,説一説圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片:小棒、三角形).
10+1=11
11-1=10
11-10=1
10+6=16
16-6=10
16-10=6
10+7=17
17-7=10
17-10=7
4.任意舉出一列説一説計算的方法
一個十添加一個一是十一,十一是由一個十和一個一組成的,所以算式是10+1=
11,十一是由一捆零一根組成的,拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根組成的,拿走了十根還剩下一根,所以算式是11-10=1.
(二)教師小結
我們通過動手操作,列出這麼多的加減法算式,這充分體現了你們善於動腦思考的結果.
三、活動三:整理歸類.
(一)找規律
1.根據我們列出的算式進行整理,你們能找到這些算式計算的規律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式,集體反饋.
4.學生彙報,教師板書.
(二)教師小結
通過動手操作,動腦思考發揮集體的智慧,同時找到了這些算式計算的規律及方法,你們真了不起,希望你們繼續發揚這種探索精神.
四、活動四:結合實際鞏固練習
(一)出示圖片:説一説4
1.請同學們仔細觀察.你會得到什麼結果?
2.根據相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片:説一説5
1.請同學們仔細觀察.你會得到什麼結果?
2.根據相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結
這節課你們學到了什麼?高興嗎?我和你們一樣高興,因為,我們在玩中也學到了
一些數學知識,可見數學就在我們身邊.
教案點評
通過讓學生自己觀察動手操作,使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義,引導學生參與知識形成的全過程。採用多種表示數的方法(如:圖形、小木棒等),讓學生任意選擇,以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學生的思維定勢,發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯繫生活實際入手,結合學過的知識,學以至用,把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現,使學生在問題情境中感受生活中數學的存在,以及發展數學知識,培養各種能力,讓學生對數學產生濃厚的興趣。
探究活動
成雙配對
遊戲目的
1.使學生進一步體會加減法的含義.
2.使學生能夠熟練計算20以內的不進位加法和不退位減法.
遊戲準備
將所有20以內的不進位加法和不退位減法算式製作成口算卡片.
遊戲過程
1.學生以小組為單位進行活動.
2.組長任意説一個數字,其他學生就從口算卡片中拿出得數等於組長所報數字的口算卡片.
注意:口算卡片不能重複使用.如組長説14,第一次可以拿出13+1這個卡片;第二次組長再説14的時候,可以拿12+215-1等等,但是不能再拿13+1這個卡片.
3.每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵(小紅花,小星星等等),最後獲得獎勵最多的學生就是優勝者.
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