小班語言春雨教案（精選5篇）

語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。下面是小編整理的小班語言春雨教案（精選5篇），歡迎借鑑！

小班語言春雨教案1

活動目標：

1、理解兒歌內容，學習句式“下吧，下吧，我要……”以及詞語“發芽、開花、長大”。

2、嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

3、感受春雨對萬物生長的作用，萌發對春天的喜愛之情。

活動重點：

學説句式：下吧，下吧，我要……

活動難點：

嘗試將春天的經驗仿照這個句式進行仿編，敢於在集體活動中。

活動準備：

1、兒歌內容的圖譜。

2、春雨的聲音，春天的背景圖。

活動過程：

一、傾聽交流，我眼中的春天。

1、教師出示春遊景色圖。

師：小朋友現在是什麼季節？誰來説説你是怎麼知道的？

師：春天到了，上個星期老師還帶你們去春遊了，我們看到了很多春天的景色。看，這是什麼？

師總結：春天到了，桃花開了，柳樹冒出了一一抹一抹的新綠，小草也把小腦袋探出來了，春天真美麗呀。

二、理解感知，學習兒歌《春雨》

1、師：春天還有好聽聲音呢，聽這是什麼聲音？

師：對，這是下雨的聲音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨PPT）。我們一起來學一學。

2、師：瞧，鑽在泥土裏的是誰呀？種子寶寶可喜歡春雨了，聽聽看他説了什麼？“下吧，下吧，我要發芽。”（圖譜）什麼叫發芽？對，種子吸收了春雨，他會鑽出泥土，長出嫩綠的葉子。（點擊PPT）就像這樣。

我們一起來看着圖譜説説種子寶寶的話吧。

如果配上動作那就更好看了，你們會嗎？

3、師：種子喜歡春雨，梨樹也喜歡春雨，看梨樹在春雨的滋潤下怎麼樣了？（發散後）（點擊PPT）那梨樹會和春雨説什麼？原來有了春雨梨樹也開花了。

現在我們都是梨樹，我們一起來做一做、説一説。

4、師：看看哪個好朋友來了，有了春雨，麥苗會怎麼樣？（幼兒猜測後點擊ppt）那他可能説什麼呀？（圖譜）

一起來跟着麥苗寶寶念一念。

師總結：麥苗寶寶因為有了春雨慢慢的長大了。

師：你們喜歡植物寶寶嗎？那我們就來演一演，接下去老師請第一排的小朋友來做種子，第二排的小朋友來做做梨樹，第三排的小朋友來做麥苗

師：植物寶寶都喜歡春雨，小朋友那你們喜不喜歡春雨呀，有了春雨你們能幹什麼？那你想對他説什麼？（幼兒自由發揮）

師：我們來聽聽這個小朋友是怎麼説的

我們看着圖譜説一説這個小朋友對春雨説了什麼？

誰來一邊做動作一邊説一説。

師總結：原來下春雨了，我們小朋友能幹好多好玩的事情呢。

三、朗誦練習，熟悉兒歌《春雨》

師：我們把他們的話連起來就成了一首好聽的兒歌，現在我們來一起完整欣賞一下《春雨》吧。

師：你們學會了麼？我們一起來説一説春雨吧。

師：真棒，那我請小朋友們來扮演種子、梨樹、麥苗和小朋友。

師：真好聽，現在我們都是小演員要把這首好聽的兒歌表演給客人老師看，老師幫你們配上優美的音樂，全體起立。

四、操作交流，仿編兒歌《春雨》

師：想一想春天還有什麼植物和動物，想對春雨説説話呀？他會説什麼呢？

請小朋友們兩個兩個輕輕地商量下。

活動延伸：

集體活動結束後，教師啟發幼兒進一步思考，從各方面瞭解春天，發現春天。

附兒歌：

滴答，滴答，下小雨啦！

種子説：下吧，下吧，我要發芽！

梨樹説：下吧，下吧，我要開花！

麥苗説：下吧，下吧，我要長大！

小朋友説：下吧，下吧，我要種瓜！

滴答，滴答，下小雨啦。

小班語言春雨教案2

活動目標

1、初步瞭解下春雨時小動物的不同活動。

2、能夠根據小動物身體的大小為它們選擇合適的雨傘。

3、欣賞兒歌，感受下春雨的快樂。

活動準備

課件準備：植物實拍圖若干；小動物實拍圖片若干；樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘圖片；《下春雨了》兒歌音頻。

紙面教具：樹葉傘、蘑菇傘、花瓣傘各1張。

活動過程

一、出示圖片鼓勵幼兒猜測哪些小動物喜歡春雨

——春天到了，春雨滴答滴答，真美啊！看看誰喜歡春雨？

——對的，小花、小草、樹木都喜歡春雨。

二、出示圖片引導幼兒看圖回答問題

1、出示動物圖片，引導幼兒思考這些小動物誰喜歡春雨，誰害怕淋雨。

2、出示喜歡春雨的'小動物圖片，引導幼兒説説喜歡春雨的小動物會在春雨裏做什麼。

3、出示害怕淋雨的小動物圖片，引導幼兒討論這些小動物遇到春雨時該怎麼辦。

三、請幼兒模仿小動物的動作站到相應傘的面前

——老師這裏有三把傘，有大大的樹葉傘，中等的蘑菇傘，小小的花瓣傘，你們覺得小螞蟻、小兔子、小雞三種小動物選擇哪把傘遮雨最合適呢？

——你們來當小動物，學着小動物的動作站到雨傘的面前吧。

四、請幼兒根據動物身體的大小選擇合適的雨傘

1、出示小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，並説一説原因。

2、出示更多的小動物和雨傘的圖片，請幼兒連線，進一步學習動物身體大小與雨傘大小的對應關係。

五、播放音頻欣賞兒歌並用動作自由表演兒歌內容

1、初步欣賞兒歌。

2、師幼一起誦讀兒歌，並請幼兒用動作自由表演兒歌內容。

小班語言春雨教案3

活動目標：

1、理解詩歌，初步感受詩歌表現的育種情趣和積極向上的生機。

2、藉助幼兒用書上的畫面以及教師的語言線索，建構詩歌。

3、體驗建構活動的成就感，進一步激發幼兒熱愛大自然的情感。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，實物展示儀一台。

活動過程：

一、採用提問的形式，直接切入主題。

教師：春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎麼啦？（下小雨啦！）

春天的雨，我們稱之為《春雨》，下面我們一起看圖欣賞詩歌《春雨》。

二、觀察幼兒用書中放大的畫面，教師朗誦詩歌《春雨》，並提問：

（1）種子説什麼？

（2）梨樹説什麼？

（3）麥苗説什麼？

（4）小朋友説什麼？

在幼兒欣賞過程中，教師採用等待等方法暗示幼兒與教師一起講述詩歌中的“對話”部分。例如：“下吧，下吧，我要××。”

三、引導幼兒根據圖夾文詩歌中圖片的順序，朗誦詩歌《春雨》。

四、幼兒看圖文，完整地有表情地朗誦詩歌。

教師：春天的雨是嘩啦啦的大雨，還是滴答滴答的小雨？告訴幼兒春天常常天上會下毛毛細雨，滴答滴答的雨聲聽上去有什麼感覺？

引導幼兒看圖，教師唸詩歌的前半句，幼兒説詩歌的後半句，鼓勵幼兒輕鬆地、有表情地朗誦詩歌，體驗萬物生長欣欣向榮的感覺。

五、師生扮演角色，表演詩歌《春雨》。建議幼兒扮種子、梨樹、麥苗和小朋友，師生共同表演詩歌。

六、啟發幼兒想一想：除了種子、麥苗、梨樹説要發芽、開花、長大，還有哪些植物會説這一類成長的話呢？

七、、拓展幼兒經驗，用替換的方法創編詩歌第五段。

教師將問題前置引導幼兒思考，可以這樣問：“小朋友看見下雨，除了要種瓜，還會要幹什麼呢？”

八、教師帶領幼兒念一念仿編的詩歌。

小班語言春雨教案4

活動目標：

1、感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“嘀嗒、嘀嗒，下小雨啦！”

2、理解兒歌中“反覆”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢於在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1、圖片“小雨”“種子”“梨樹”“麥芽”“小朋友”春天的背景圖等等。

2、《春天》的歌曲音樂。

活動過程：

一、出示背景圖引發興趣。

1、教師出示美麗的春天背景圖。

師：這麼漂亮的景色，是春天還是冬天呢？為什麼是春天呢？

2、幼兒回答。

二、學習兒歌《春雨》。

1、師：那小朋友們，春天中有哪些東西呢？誰來説一説。

2、幼兒討論自己知道的有關春天的經驗。

3、教師根據幼兒所説出的東西出示圖片“種子”“梨花”等等。

4、出示圖片之後教師總結春天的景象：春天到了，天氣暖和了。小雨嘀嗒嘀嗒的下着，種子發芽了，梨樹開花了……

5、師：“小朋友們種子寶寶是怎麼長大的呀？先怎麼樣？然後怎麼樣？

6、教師引導幼兒按照春天植物生長的順序表達“發芽”“開花”“長大”。

7、師：老師這裏有一首兒歌，現在請你們來聽聽兒歌裏面説了什麼？

8、教師播放《春天》的音樂，示範朗誦兒歌，邊朗誦邊指着相應的圖片。

9、師：你聽到了什麼？

師：嘀嗒嘀嗒，誰來了？

師：除了春雨還有誰？

師：他們説了什麼？我們也來學一學。

10、幼兒跟隨教師朗誦兒歌。

三、嘗試兒歌的仿編。

1、師：小朋友們，除了剛才的梨樹呀，種子，誰也會説這些話？

2、幼兒嘗試仿編。

3、活動結束。

小班語言春雨教案5

活動目標：

1、通過欣賞詩歌，初步瞭解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、讓孩子初步瞭解植物的生長也離不開春雨。

活動重難點：

1、重點：通過欣賞詩歌，初步瞭解下春雨時，小動物不同的活動，感受春雨帶來的快樂氣氛。

2、難點：根據動物不同的特點，瞭解它們在春雨中不同的活動。

活動準備：

圖片（小兔、小螞蟻、小雞、小青蛙、小鴨子、小兔子）各一，蘑菇傘、花瓣傘、樹葉傘、背景圖、投影儀及投影操作教具一套，背景春雨聲、另備花、草、樹、筍等植物圖片

活動過程：

一、根據動物不同的特點，瞭解它們在春雨中不同的表現。

1、出示春天的圖片，師：“這是什麼季節？你從哪裏看出來的？”聽“嘀嗒嘀嗒”······這是什麼聲音？

師：下春雨了，嘀嗒嘀嗒，真美。誰會喜歡春雨呢？（出示6個小動物）讓幼兒選擇，並説出（小鴨、小青蛙、小魚兒）為什麼喜歡春雨？它們會在春雨裏幹什麼呢？

師用兒歌中的語言進行小結。

師：“原來，小青蛙、小鴨、小魚兒不怕雨，它們唱着歌、跳着舞、淋着雨，真快活。”

2、那小螞蟻、小兔、小雞它們喜歡春雨嗎？

它們也喜歡春雨，可是它們害怕淋雨，為什麼它們害怕淋雨呢？那怎麼辦呢？先讓幼兒猜想。

師：“彆着急，彆着急，讓我來幫助它們，我為它們準備了蘑菇傘、樹葉傘、花瓣傘，請你根據它們的大小幫它們選擇一頂合適的傘。”

當幼兒為小動物選擇好合適的傘後，教師用兒歌的語言進行表述。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什麼？”提醒幼兒要學會保護自己。

三、討論

師：“除了小動物，我們小朋友喜歡春雨以外，還有誰喜歡春雨呢？”讓孩子初步瞭解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

附詩歌：下春雨了

下春雨了，滴答滴答，小兔打着一把蘑菇傘。

下春雨了，滴答滴答，小雞打着一把樹葉傘。

下春雨了，滴答滴答，小螞蟻打着一把花瓣傘。

下春雨了，滴答滴答，小青蛙“呱呱呱”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小鴨子“呷呷呷”唱着歌，淋着雨，真快活。

下春雨了，滴答滴答，小魚兒游來游去，跳着舞，淋着雨，真快活。

評課：

《下春雨了》這首詩歌的內容主要以動物在春雨中的不同的活動分為兩段，小兔、小雞、小螞蟻怕淋雨，它們需要傘，小鴨、小青蛙、小魚兒本身就生活在水裏，所以喜歡雨水，不怕淋雨，。作者通過動物形象，形象地簡單地描述讓孩子們感受春雨所帶來的快樂氣氛。

我之所以選擇《下春雨了》作為本次活動的教材，主要考慮到現在的季節正好是春天，近期經常下春雨，孩子們有一定的感受，而且，孩子的天性喜歡下雨，他們喜歡在雨中嬉戲，感受雨水帶給他們的快樂。

活動流程：主要分成三步：理解——欣賞——遷移

一、根據動物不同的特點，瞭解它們在春雨中不同的表現。這裏教師主要採用活動式的教具，將詩歌的內容分解化了，通過教師的提問和孩子的操作，以及教師用兒歌的語言進行小結，帶給孩子初步的感受。

二、運用投影儀，讓孩子完整地欣賞兒歌，感受春雨帶來的快樂氣氛。

使用投影儀操作減少了教師口手並用，能讓孩子結合圖片欣賞到完整的詩歌內容。這裏教師結合實際注重了對幼兒自我保護的教育。

師：“你們喜歡春雨嗎？那你們到春雨中去玩的時候，該學哪些小動物？為什麼？”提醒幼兒要學會保護自己。

三討論：讓孩子初步瞭解植物的生長也離不開春雨。教師可以現場將幼兒選擇的圖片用詩歌的語言來表述。

我對這個活動設計的思考：

1、活動內容的選擇能結合現在的主題活動與季節，有一定的適宜性。

2、採用圖示分解法能很好地幫助幼兒理解詩歌內容，同時又注重給孩子完整的欣賞，使之感受語言的豐富和優美。

3、能借助動物的形象適時地對孩子進行自我保護的教育以及互相幫助的情感引導。