《Unit5 Raise My Arms》教學反思

本節課為課文的新授，主要關於一些肢體動作的口令，課文長度不長，但稍顯單調，只是單純由一個人不斷髮出指令，主要的難點集中在動詞touch和raise的認讀、上口，以及left和right的區分，學生對於認識人體部位這一話題還是很感興趣的，整節課由於肢體活動的機會比較多，所以課堂的氛圍還是比較活躍，但是最後的語言輸出效果不佳，大部分學生對於句子的上口還是不太熟練，分析得出以下原因：

1、老師的引導過多，學生開口練習的機會偏少：這節課最後的目標定位在學生口頭上的語言輸出，但是在實際教學過程中重點更多的放在了聽懂老師的口令並且能快速反應做出動作，學生們動的不亦樂乎但忽略了語言本身，這是遊戲教學以及TPR教學中很容易出現的問題，活動變成了主要，語言變成了次要，這就提醒老師要注意在設計活動的.時候更多的需要關注學生對於語言的運用，在這節課中可以嘗試讓學生小組內輪流由一個學生髮口令其他學生做動作，或者讓學生根據書本上的口令自己嘗試編一些其他的動作口令，還可以用一些競賽類的遊戲，如一個學生做動作，其他學生模仿這個動作並同時説出動作的口令，做錯或説錯的同學出局。

2、課堂評價和反饋形式單一：現在的課堂最重要的是關注學生，這就需要老師對學生個體有更多的瞭解，這節課主要的檢查形式是一對多，學生集體活動的時間比較多，老師並不能真正的檢查到學生的掌握情況，或者由個別同學代表全班做回答，這樣的評價和反饋形式某種程度上是無效的，課堂上檢查的面還要更廣，可以採取小組、同桌彙報，書面小測等其他形式。

3、前後知識的整體把握還不夠：這節課的一個難點就是left和right的區分，本課涉及到的主要是和arm、leg連用，讀起來比較拗口，其實可以和前面學過的ear、eye這些此放在一起加深學生的理解，在操練touch這個詞的時候也可以先由之前學過的其他身體部位來引入，這樣就能以舊帶新降低新知識點的難度。

三年級的學生由於英語知識的積累很少，所以理解和掌握起來難度比較大，就需要老師在備課的時候更多的站在學生的角度來思考學生如何才能更快的將知識內化，真正做到因材施教。