人教版語文五年級下《猴王出世》教學設計
教學設計是以系統方法為指導。教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。應屆畢業生考試網小編為大家提供了人教版語文五年級下《猴王出世》教學設計,僅供大家參考。
教學目標:
1.認識8個生字。讀讀記記“靈通、迸裂、避暑、楷書、造化、頑劣、明明朗朗、喜不自勝、天造地設、伸頭縮腦、抓耳撓腮”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.瞭解石猴出世的經過,體會石猴勇敢頑皮的性格特點。
4.初步感受古典文學的語言特點,激發學生閲讀名著的興趣。古典小説的語感。
教學重點:
瞭解石猴從出世的經歷,感受其形象;品讀語言,激發對古典文學的興趣。
設計理念:
《西遊記》作為四大名著之一,不僅是我國文化史上一燦爛的瑰寶,是學習祖國語言的典範,也是學生喜歡讀、樂意讀的好書。教學中,愛護學生的好奇心,求知慾,充分激發學生主動讀書的意識,引導學生學習積累課文的優美語言,激發學生閲讀古典文學的興趣。
教學難點:
課文是古代白話文,有些詞語與現代語言有區別,因此,理解這些詞語的意思,讀通相關句子,進而讀懂課文內容是教學的難點。
教學準備:
1.多媒體課件及小説《西遊記》。
2.學生準備:查找字典、資料自學課文,理解難懂的字詞並做出註釋,標註出實在不理解的字詞。
教學過程:
一、 談話,揭示課題。
1、《西遊記》對大家來説都不陌生,那麼在《西遊記》中,你最喜歡誰?你能用幾句簡單的話語來説一説你心目中的孫悟空嗎?
2、這就是神通廣大,無人不曉的孫悟空,那他最初是怎樣的呢?今天我們就要來學習一篇課文《猴王出世》。
二、交流方法,讀通課文。
1、課文是一篇古代白話文,有些詞語與現代語言有區別,所以有些句子會覺得不好讀,不好懂。自由讀課文,把句子讀通順,讀不懂的地方畫出來。
2、交流自學情況,説説自己通過什麼方法知道了什麼?或現在還有什麼不懂的?教師引導學生大概瞭解詞語與句子的意思。
①名曰、 石竅、 圍圓、 與狼蟲為伴
拱伏無違、抓耳撓腮、力倦神疲、序齒排班、
人而無信,不知其可、
②蓋自/開闢以來,每/受/天真/地秀,日精/月華,感之/既久,遂/有/靈通之意。(讀通並理解)
三、自主學文,感悟猴趣。
1、讀閲讀提示,給我們提出什麼要求?
2、帶着問題默讀課文,畫出有關的`句子,並用自己的語言與同桌交流一下。
4、組織交流:
(1)你知道石猴是哪裏來的?先找出課文中的句子,朗讀感悟,再用自己的話説説。相機板書出:仙石迸裂。
(2)這隻快樂的石猴是如何成為猴王的?
學生從文中找出有關內容的句子讀讀,再用自己的話説説孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。板書:尋源稱王。
四、學習語言,欣賞美文。
1、同學們,石猴出世併成王,這一經過很精彩,課文中有不少句子十分優美。請找出自己喜歡的句子,並想想為什麼喜歡。
2、組織交流,引導品悟語言。
(1)那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為羣,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝遊峯洞之中。
那猴在山中,卻會行走跳躍,食草木,飲澗泉,採山花,覓樹果;與狼蟲為伴,虎豹為羣,獐鹿為友,獼猿為親;夜宿石崖之下,朝遊峯洞之中。
A、自由讀,指名讀,讀正確。
B、這個句子在寫法上很有特色,你發現了嗎?請再讀一讀。
(語言簡練,工整,採用排比的手法)
C、練習朗讀:讀出韻味。
(2)那些猴有膽大的,都跳進去了;膽小的,一個個伸頭縮頸,抓耳撓腮,大聲叫喊,纏一會兒,也都進去了。
A、讀句子,圈出動詞。結合理解“伸頭縮頸、抓耳撓腮”。
B、採用對比的寫法。
C、朗讀句子。
D、模仿寫話。
(3)他瞑目蹲身,將身一縱,徑跳入瀑布泉中,忽睜睛抬頭觀看,那裏邊卻無水無波,明明朗朗的一架橋樑。
A、石猴跳是怎樣跳進水簾洞?體會石猴進洞動作的輕巧。
B、朗讀體會。
五、小結,感悟特點。
1、我們瞭解了孫悟空由石猴變成美猴王的經過,相信大家對孫悟空有了更深刻的認識。你覺得這是一隻怎樣的猴子?用四字詞語説説。
(活潑可愛、勇敢無畏,毛遂自薦,聰明伶俐,身手不凡……)
2、課文記敍的只是孫悟空的出生,是古典小説《西遊記》第一回,那你還知道《西遊記》中有哪些小故事?
3、是的,同學們講的這些都是他協助唐僧取經的路上的故事。孫悟空能協助唐僧成功取經,這與他的特點分不開。再一起讀這些詞。
六、拓展延伸,激發積累慾望。
1、《西遊記》是我國古代四大名著之一,他的語言非常優美。請同學們再讀課文,畫出有名的語句,並想想美在哪?
2、從19世紀開始,《西遊記》被翻譯為日、英、法、德、俄等十來種文字流行於世,受人們喜愛。有興趣的同學可以讀一讀《西遊記》,準備好召開一個故事會,看誰講的故事最精彩。
3、播放《美猴王》主題曲,師:讓我們在歌聲中結束這一課吧!
板書設計:
21、猴王出世
活潑可愛 勇敢無畏
仙石迸裂—— 毛遂自薦 聰明伶俐 ——尋源稱王
身手不凡 ……
教學反思
如何提高教學的有效性,是我們一直關注的,討論的話題。真正有效教學是促進教師和學生的發展。今天,秀芳工作室又開展課堂研討活動,對課堂教學中各教學環節時間的分配、課堂問題的有效性、學生集體學習的時間和學生髮言情況等方面進行了觀察統計,分析討論。利用課堂觀察對課堂的有效性進行科學地分析與評價。
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