《遇到危機要冷靜》二年級上冊心理健康教育教案

第十課 遇到危機要冷靜

一、 教學目的：幫助學生掌握一些對待應激事件的方法，學會自我保護和一些緊急救助的方法。

二、 教學過程

（一） 導入

師：在現實生活中，常常會有些意想不到的事情發生。比如你不小心，被開水燙了；走路不小心，摔了一跤；有時外出迷路等等。遇到這些特殊情況，都需要採取自救措施和方法。今天我們學習新的`一課，題目是《遇到危機要冷靜》。

（二） 學文明理

1、 教師找同學讀一遍課文。

2、 引導同學討論。

小剛在遇到樓房失火後，他是怎麼做的？如果不這樣做會有什麼樣的危險？在學生討論的基礎上，教師要結合課文講清以下觀點：

A、 遇到危機情況，不要慌張，要

國小三年級心理健康教育教案（11到15課）第十一課 不要任性

一、 教學目的：通過表演和活動，讓學生看到任性的危害，幫助學生克服任性的毛病，塑造良好的個性。

二、 教學過程

（一） 導入

同學們，我們大都是獨生子女，獨生子女有很多優點，生活條件比較好，營養比較充足，腦子就比較聰明，知道的信息也比較多，但獨生子女也有不足之處，有的同學比較嬌氣，比較任性，今天我們就學習新的一課，題目是《不要任性》。

　　（二）學文明理

（1） 讓學生默讀一遍課文，然後找同學再朗讀[檔案館]和[諮詢台]兩部分內容。

（2） 説一説[檔案館]裏邊的小A是怎麼任性的？

（3） 議一議

師：你們知道任性是怎麼形成的嗎？

教師小結

（1） 家庭環境的影響，比如家長比較溺愛。

（2） 自身缺少約束，比如以自我為中心，我行我素。

（3） 還有先天的遺傳因素，與氣質和神經類型有關。

（4） 討論。

師：任性是不是不能克服呢？怎樣克服自己的任性呢？

教師小結同學的討論，並提出如何克服任性：

（1） 靠集體約束

（2） 靠自我約束

（3） 靠輿論壓力和幫助

　　（二） 活動明理

（1） 按劇情要求，找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽，找一名男同學榜眼旁白。

（2） 表演時要認真，特別是把娟娟的任性要表現出來，這樣同學們才會對任性的危害有理解。

5、 討論

師：娟娟任性有什麼結果，為什麼？

此題可讓同學發散思維，從不同角度講。

師：同學們為娟娟的主意真不錯，如果你是娟娟，就要接受同學的建議。