五年級課文《三峽之秋》教案

長江三峽又名峽江或大三峽，位於中國重慶市、恩施州、宜昌市地區境內的長江干流上，西起重慶市奉節縣的白帝城，東至湖北省宜昌市的南津關，全長193千米，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。以下是小編整理的是《三峽之秋》的教案，希望對大家有所幫助

【教材分析】

長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那裏羣山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，比喻生動、形象，語言優美，描寫的景物靜中有動，讀後宛如身在畫中。學習這篇課文，一是讓學生感受三峽秋天的美景，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養學生熱愛大自然的思想感情。二是學習作者按照時間順序描寫景物的方法，以及作者細緻觀察和具體形象描寫景物特點的方法。三是要學生繼續通過自主學習、合作探究，討論交流來學習獨立閲讀課文。

【教學目標】

1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面，體會作者表達的思想感情。

3、體會按時間順序描寫景物的方法。學習抓住特點描寫景物的方法。

4、通過自我批註與誦讀，培養學生自主學習、合作探究的能力;感受三峽秋天獨特的美，積累文中優美的語言

5、讀懂課文，領略三峽秋天的美景，使學生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

【教學過程】

　　第一課時

　　一、激發興趣，導入新課

三峽羣峯秀麗、雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。你們可曾想到，古往今來，關於它的詩作竟然有近萬首。唐朝最偉大的詩人李白就曾這樣過《早發白帝城》這首詩，請同學們和老師一起吟誦：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。三峽到底有什麼魅力吸引無數文人墨客駐足流連，抒情感慨呢?今天就讓我們走進三峽，領略三峽之秋的神韻。(板書課題)

　　二、交流所收集的有關三峽的資料，對三峽有個瞭解。

本文寫的是三峽秋景，那三峽在哪兒?它是一個什麼樣的地方?通過預習你對它有哪些瞭解呢?學生介紹資料，教師概括性地對學生的介紹進行評價。

　　二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，師生合作理解橘柚樹、雲母石、素錦

2、再讀課文，思考：這篇文章的主要內容是什麼?可以分為幾個部分?

1)學生先自由讀課文，獨立思考

2)小組內交流自己的想法

3)集體交流

　　三、再讀課文，初步感受三峽的美

1、默讀課文，想想三峽的秋天給你留下了什麼印象?學生自由回答

2、、誰來説説三峽的秋天給你留下了什麼印象?是的，三峽秋天的美，無處不在。(板書：美)課文又是按什麼順序寫出了三峽秋天美麗景色的呢?讓學生再次瀏覽課文並回答。

3、讓學生用橫線畫出體現時間順序的詞語，誰找到了?

4、小結：課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜的景色。(板書：早晨、中午、下午、夜)

　　四、學習第一自然段

1、三峽的秋天有着怎樣的氣息呢?課文的第一自然段總起全文告訴了我們。請同學們齊讀第一自然段，找到三峽秋天總的特點。

2、學生彙報：成熟

3、作者正是抓住了橘柚樹的變化，讓我們知道：三峽已經是——秋天了。

　　五、指導學生朗讀課文

三峽的秋天來了，作者按時間順序將三峽不同時間段的美麗用具體的語言來進行了描述，下面就請同學們自由美讀具體的句子，感受三峽的美。

　　第二課時

　　一、複習導入

上節課我們已經知道三峽之秋這篇課文按什麼順序描寫了三峽不同的景色?告訴我們三峽充滿了(成熟的秋天)的氣息。

　　二、精讀課文，理解感悟

【早晨】

1、現在就讓我們隨着作者走進三峽的一天，從露水閃耀的清晨開始，去細細品味它的魅力。請同學們自由朗讀三峽早晨的段落，從書上找一個詞語來體現三峽早晨的特點(明麗)

2、那哪些詞語或句子能體現明麗的特點?説一説。

3、在橘柚樹的變化中，讓我們感到早晨的三峽是明麗的。(板書：橘柚樹——明麗)早晨的三峽，色彩斑斕，明淨豔麗。請大家帶着自己的感受來讀一讀。

4、誰想把你感受到的美，讀給大家聽?指名讀。請大家像他那樣美美的讀一讀這個自然段。

5、我們剛剛學習了三峽之秋早晨的這一段，你們説説我們是用什麼方法學習的這部分?

6、生彙報學習方法。(讀-找-説-讀)

7、大家學得很用心，那現在我們就帶着這些要求，去自學後面的三個時間段，並在書上用筆將描寫的特點勾出來，一會兒進行彙報。

【中午】

1、誰來讀讀三峽中午的景色?指名讀文

2、誰願意把你的感受和大家一起分享?寫出了三峽中午的什麼特點(熱烈)?描寫了哪些美景(陽光、長江)，，學生交流學習感受。

3、學習比喻句，理解“呼嘯”感受熱烈的氣氛，誰能把你感受到的熱烈讀出來?指名讀讀文。

4、這麼熱烈的氣氛請我們男同學來讀一讀，女同學靜靜的聽，感受感受我們男同學熱烈的.氣勢。

【下午】

1、剛剛我們還沉浸在三峽中午熱烈的氣氛中，此時太陽漸漸西斜，已經是下午了。請同學們默讀下午的這部分，想想下午的三峽有什麼變化?(霧升起來了，長江平靜了)學生彙報

2、看看這段話，哪個字能體現出影子的動態?(

“擁”形象地寫出了影子的動態，也顯示出霧中三峽的寧靜。怎麼來處理這個擁字)此時，籠罩着一層霧的三峽就像一位穿着紗衣的仙女，朦朧而優雅。請女同學來讀。

【夜】

1、走過白天的明麗和熱鬧，三峽的夜終於來了。想一想，三峽的夜又給你帶來哪些特別的感受呢?(特別的寧靜如沉沉欲睡、都像驚醒了一般)

2、誰來讀讀這段話，讀出夜的寧靜來。指名讀。

3、三峽的夜是如此的寧靜而當一輪明月漸漸升高，又是怎樣的一番景象呢?指名讀第6自然段

4、讀得真不錯，那麼從這個自然段中你體會到了什麼?學生自由説。

5、在這個自然段的最後，作者用了“像……又像”兩個比喻，把月光的清冽展現在我們面前。那你能用“像……又像”説句話嗎?生造句

6、作者也正是抓住了月光的特點，運用生動恰當地比喻將月光的美，描寫得淋漓盡致，讓我們遐想連篇。在這部分，作者還用了幾個動詞，形象地體現了山的高聳、月的清冽，看看誰能先找到?(瀉、飛降、掛)

7、對了，作者以動寫靜，讓文章更生動。我們細細欣賞了月夜，體會到月亮的色彩、形態是那麼素淡優雅、超凡脱俗。那你能把你體會到的美，通過朗讀表現出來嗎?誰來試試。生讀文，互相評價。

8、這麼美的月夜，請我們班朗讀的最好的同學來範讀一下，大家仔細聽感受他讀時的語調和語速。

9、生齊讀。

真令人陶醉!老師彷彿看見一輪明月高高的掛在空中，這一天，正是——中秋。課文前面告訴我們時令是秋天，結尾在具體點明是中秋，首尾呼應。中秋的三峽時而寧靜輕柔，時而翻滾呼嘯，能夠隨時間不停地變換自己的身份，從容大方，變化自如，所以作者説三峽的秋天充滿了——成熟的氣息。

三、積累內化，迴歸美

1、三峽成熟的美在作者筆下是多姿多彩的，讓我們讚歎不已。作者為什麼能寫得這麼美呢?

2、看來同學們對三峽的美感受都很深，縱然我們有千言萬語，也説不盡對三峽的讚美。課後讓我們再感情地讀讀課文，選擇喜歡的段落背一背