六年級科學上冊期末考試試卷分析
一、總體情況:
學生答題情況總體不夠理想,教師注重了學生基礎知識的教學、基本能力的培養,但是對學生實踐創新能力及思考能力、解決問題的能力的培養還有待於進一步提高。
二、對試題的認識:
本次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據,以義務教育課程標準實驗教材六年級下冊教學總目標為指導,內容涵蓋了全面,試題抓住了最基本的要點,密切的聯繫學生的生活實際,考出了學生的真實水平,增強了學生學科學的興趣和信心,這份試題為我們以後的教學工作起了很好的導向作用,更好的.促進了科學質量的進一步提高。
三、錯題分析
學生答題的總體情況:
部分學生沒有養成良好的讀題、審題習慣,蒐集、記錄、處理信息的能力較弱,對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建,觀察、實驗操作不到位,缺少活動體驗,不利於學生形成與概括並得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠,沒有養成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題,根據本次試卷檢測情況具體分析如下:
1、填空題:完成質量不夠理想。全部答對的學生不多,不少學生3題與6題出錯。
2、選擇題:完成質量不太理想。
3、判斷題:完成質量比較理想。
4、實踐能力題:
要求舉例並説出是什麼能量。不少學生只寫能量而沒有舉例。
四、思考與建議
通過上面的分析,反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在以後的科學教學上,要注意以下幾點:
1、搞好常規課教學,把實驗課落實到位。學生對科學概念的理解較好是因為常規課的教學目標落實到位,學生大都能掌握當節課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知,學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課,他們對身邊的動物和植物很感興趣,並表示很願意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作,下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外,在認真組織、確保安全的前提下,開展好課外觀察、考察課,讓學生親近自然,瞭解自然,尊重科學,熱愛科學。
2、提高平時的課堂效率。避免突擊性複習在平時的教學中,不要把知識講得太死,要多留給學生思考的餘地,這樣考試時學生才會遊刃有餘。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑,幫助每一個學生形成紮實的科學功底,提高學生科學素養,從而提高大面積教學質量和整體水平。
3、注重理論和實踐有機結合。實驗操作和生活實際相結合教師要儘可能增加學生動手實驗的機會,培養學生動手操作能力和良好的實驗習慣,同時調動學生的興趣;教師在理解教材知識的基礎上,加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練,拓寬學生的知識面,從而作到活學活用。即培養了學生的創新意識;又養成了學生關注生活,留心觀察身邊事物的好習慣。
4、教師應重視課堂知識的拓展訓練,對學生的“小科學家記錄本”的要求要到位,指導要加強。
5、作為科學教師要不斷學習,隨時給自己的大腦充電,不斷地提高自己的科學素養。
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