積累與運用八教學設計內容

教學目標

1、自讀詞語，發現詞語的奇妙。

2、讀、背古言名句，理解古言名句意思，能主動積累和運用古言名句。

3、讀懂成語故事，理解成語“夸父逐日”的意思。

4、能大方、主動、有禮貌地向同學介紹自己小組裏的小夥伴，訓練語言表達能力。

5、留心觀察生活中與家人一起度過的美好時光，不拘形式地寫下家中的見聞、感受。

6、用自己喜歡的方式讀短文，積累一些好詞佳句，並感受革命年代中的革命情感。

教學準備

1、教師收集一些古言名句寫在小黑板上。

2、教師收集古代詩人、現代作家描寫家庭生活美好的詩句、文章。

3、學生回憶平時自己與家人一起度過的美好時光。

教學時間

4~5課時

教學過程

一、温故知新

1、自讀、互讀詞語，利用工具書理解詞語意思，悟悟這些詞語的奇妙之處。

2、想一想：這幾組詞語有什麼地方相同？

3、學生自由發言，從中點明教學內容：這幾組詞語中一、二兩詞是近義詞，第三個詞與前兩個詞是反義詞。

4、學生再讀詞語，理解詞語的意思，感知詞語的奇妙。

5、拓展練習：你能再説出這樣的幾組詞語嗎？

6、教師相機板書學生的舉例，再讀詞語，加深理解。

二、語海拾貝

1、自讀古言名句，要讀得正確、流利。

2、小組讀，相互檢查，並悟悟古言名句的大致意思。

3、全班交流，説説自己不懂的地方，請求老師或其他組同學解釋。教師注意引導和補充。

4、用自己喜歡的方式，背誦古言名句。

5、拓展練習：你能説説你收集的古言名句嗎？

6、比一比，哪一小組收集的古言名句又多又好。

三、點擊成語

1、學生自由讀成語故事，要求讀準字音。

2、請學生複述成語故事，並説説讀了成語故事後的感受。

3、引導學生理解“夸父逐日”的意思，結合生活實際講講身邊這樣的事例。 四、口語交際 1?帶領學生回憶與小組同學之間發生的小故事，談談對小夥伴的看法。 2?引導語：每個小組裏人雖不多，但各有各的性格，各有各的愛好。有的內向害羞，不愛説話；有的……你對小夥伴瞭解多少呢？ 3?以小組為單位，回憶生活和學習中小夥伴與你相處的小故事，從中發現小夥伴的性格、愛好等等。

4、小組交流：請選一位小夥伴跟同學説説，再看看同學的發現對你有什麼啟示。在小組中評選出誰自然大方、有禮貌，誰聽得最認真。

5、全班交流，教師對學生準備情況初步瞭解，給學生一些適當的建議。

6、開展活動：我的小夥伴。評出最佳小夥伴。

7、總結：我們在發表自己的.意見時，應語句生動，説話時口齒清楚，要把自己的意見充分表達清楚。在聽別人的發言時，應細心聆聽，看看對你有什麼啟示。

五、習作百花園

1、引導語：家是我們的港灣！同學們都在家裏發生過什麼樣的事情呢？抽生回答。

2、小組説説：平時自己與家人一起度過的美好時光裏的美好記憶。

3、學生講述自己認為印象最深的事情。教師在學生講的時候，幫助潤色。

4、總結：讓我們拿起筆來，記下與家人一起度過的美好時光，讓別人瞭解你家的温馨，分享你的開心。待會兒比一比，誰寫得精彩。

5、教師選擇一兩篇學生習作，在全班念，一邊念，一邊評改。

6、學生自己對自己的習作進行修改。改完後，根據自己寫的內容，加上一個題目。

7、在小組裏自由欣賞品讀小組成員的佳作，並評議每位成員作文的優點、缺點，把這些意見批註在文後。

六、自主閲讀園地

1、藉助拼音自由輕聲讀短文。要求讀準字音，讀通讀順句子，瞭解大意。

2、小組討論交流不認識的字，不理解的詞句，反饋信息。

3、全班質疑，請求老師或其他同學解答疑難。

4、勾畫最喜歡的好詞佳句摘抄在採蜜本上，與同桌説説你喜歡的理由，並反覆朗讀。在小組中交流讀後收穫，鼓勵學生將積累的優美詞語、精彩句段運用到平時的寫作中去。

5、有感情地朗讀短文，可以評選出誰是朗讀小能手。