積累與運用教學設計

教學目標

1倍痢⒈徹哂糜錚理解含義。

2被累諺語，豐富自己的語言。

3痺畝臉捎錒適隆妒炷萇巧》，理解成語的意思，培養積累、運用成語的好習慣。

4痺諢疃中學習語文，培養學生蒐集、整理信息資料的能力；豐富學生的積累，在遊戲中培養合作精神和動手能力。

5憊鄄熳約合不兜男《物，要按一定的順序寫，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內容。

教學準備

温故知新：師生共同蒐集常用慣用語。

綜合性學習：學生蒐集有關動物的成語、謎語、歇後語、俗語、廣告詞等。

習作：觀察自己喜愛的小動物；《動物世界》錄像資料。

教學重、難點

在遊戲活動中綜合運用各種語文知識，提高語文素養；在習作中寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內容。

教學時間

3~4課時。

教學過程

一、温故知新

1蓖學們，我們平時與人交往或閲讀文章時，會發現許多人的語言特別生動有趣，説出來的話很有哲理。實際上，要想做到這一點並不難。平時多積累一些好詞佳句，對我們的説話、習作會大有幫助。今天，我們一起來學習幾個慣用語。

2弊遠鏈視錚説説對字面意思的理解。

3痺俁鏈視錚想想詞語是否有別的意思。學生討論交流。

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5蓖卣沽廢埃菏ι出示與書上不同的慣用語進行理解。

二、語海拾貝

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現代人生活，一天也離不開天氣預報，新聞節目可以不看，天氣預報卻一天也不能錯過。然而天氣預報卻是近年來的事。千百年來，人們出門看天，靠的是祖輩傳下來的天氣諺語。這節課，我們一起來學幾句天氣諺語。

2幣導學生自讀自背。

（1）學生自由、大聲地讀句子，注意讀準字音。

（2）教師提示：這些諺語看起來整齊勻稱，讀起來通俗易懂、朗朗上口。學生自由組合成小組用自己喜歡的方法相互朗讀、背誦。

（3）拓展練習：學生交流自己知道的其他諺語。

三、點擊成語

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今天，一起來閲讀一個成語故事。這個成語是什麼意思？是從什麼故事引申出來的？

2弊遠煉濤模明確要求。

（1）通讀短文，看看文章寫了一件什麼事。

（2）思考：為什麼在旁人大聲喝彩的情況下，賣油的老頭卻不以為然？

（3）質疑，在不理解的地方做上記號。

3奔觳樽匝情況。

（1）文章講了一件什麼事？

（2）為什麼賣油的老頭對陳堯諮的射箭本領不以為然？

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5苯“熟能生巧”的故事。

四、綜合性學習

1彼鴨資料。

（1）選擇合作伙伴，分類蒐集資料。

（2）通過各種途徑，使用多種方法蒐集資料。

（3）與合作伙伴交流蒐集資料的方法和途徑，並將資料進行整理。

2閉理資料，策劃遊戲。

（1）根據蒐集的資料，策劃遊戲的內容，製成謎語或詞語接龍等。

（2）學生將遊戲內容歸納、整理。

（3）設計活動程序，做好活動準備。

3笨展遊戲活動。

（1）導入。

同學們，今天我們要開展一次有趣的關於動物的語言遊戲，在遊戲中希望同學們發揮自己的聰明才智。

（2）成語生肖園，進行競答（可以是詞語填空，可以是説出帶某個動物名稱的成語，説得越多越好）。

（3）我説謎語你來猜（可以出文字謎面，也可以一人比畫一人猜）。

（4）進行詞語接龍。

（5）活動小結。

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將本次語言遊戲活動的內容辦成一期小報。

五、習作百花園

1.觀看錄像激發興趣。

(1)談話。同學們，在本單元裏，我們領略了壁虎的飛檐走壁、白鯨的“口技”、動物的“睡眠”。在作者的筆下，它們是那樣的.生動形象，給我們留下了深深的烙印。今天，就讓我們一起走近《動物世界》，去看看那些人類的朋友們過得怎麼樣。（播放錄像《動物世界》）

(2)啟發。《動物世界》的錄像給你留下了什麼印象？（生暢談感受）

2.創設情境，拓展思路。

(1)情境激發。同學們，我們重慶野生動物園想在我們班上招聘解説員，你們願意來應聘嗎？那好，我們就借習作課這個機會滿足大家的願望。你認為該怎樣才能當好“解説員”呢？

(2)説一説，讓學生各抒己見。

(3)評一評，看誰説的有條理，教師捕捉有個性化的語言，給予鼓勵。

(4)教師根據學生髮言歸納。

3.交流互動，引導體驗。

(1)自主選擇。

①選擇自己最喜歡或最感興趣的一種小動物。

②選擇交流夥伴，根據自己喜歡的動物自願組合，合作交流。

(2)結合習作提示，合作交流。小組內充分交流：為什麼喜歡這個動物朋友？它有什麼與眾不同的特點？還有哪些生活習性？你和它之間發生過哪些有趣的事情？

(3)交流評議，評出“優秀解説員”。派代表上台競爭，親身體驗，自由表達，其他同學當“小評委”。他説得怎樣？好在哪裏？又有哪些不足之處需要改進？教師相機點撥。

4.合作討論，明確要求。

(1)作為一個優秀解説員，該怎樣把你喜歡的動物介紹給大家呢？

(2)引導審題，讀懂習作提示：題目自擬，注意寫出自己覺得新奇有趣的或印象最深的內容。

(3)討論交流：你準備怎樣寫？

(4)聯繫本組課文的表達方法，聯繫自己的閲讀體會自評、互評，評的重點是小動物怎麼可愛、作者如何喜愛的。

5.敞開心扉，自由習作。

(1)閉上眼睛回憶自己觀察的小動物、喜愛的小動物。

(2)回憶本組課文作者描寫動物的表達方法。

(3)鼓勵學生自主地進行片斷練習，分塊練習，用“我手”寫“我心”。

(4)師巡視，相機指導，對有困難的同學進行個別點撥與指導，對錶達完整、抓住小動物特點寫得好的同學給予鼓勵、表揚。

6.組織評價，修改成文。

(1)小組內自評自賞，互評互賞。誰寫的精彩？哪個地方值得大家學習？

(2)小組內自批自改，互批互改。哪個地方還要進一步修改？看是否把內容按一定順序寫清楚了，語句是否通順，用詞是否貼切、準確，是否表達了對小動物的喜愛之情。

(3)全班交流，佳作欣賞。推選寫得好的習作在全班讀一讀，讀出感情來。

(4)學生再次修改，然後把修改好的習作抄在習作本上。

六、自主閲讀園地

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2憊椿出你最喜歡的內容，與夥伴交流、分享。

3碧岢鑫侍猓師生、生生互動，合作探究。

4憊椿自己喜歡的好詞佳句或語段，用自己喜歡的方式記一記、背一背。

5庇懈星櫚乩識煉濤模表達自己的喜愛之情。