火燒雲優質教案

一、教材分析

《火燒雲》這篇課文描繪了晚飯過後夕陽西下時，天空中火燒雲顏色和形狀的變化，表現了人們對生活對大自然的喜愛之情。

這是一篇文質兼美的描寫自然景物的散文。從美學的角度看：全文結構完整統一，段層錯落有序；內容豐富充實，更富於變化；語言有韻律有氣勢，瑰麗動人。因此，是對學生進行美育教育的好教材。通過學習本文，可以激發學生熱愛生活、熱愛大自然的情趣，提高學生審美鑑美的能力。

這篇課文共七個自然段，按火燒雲變化來安排材料的。全文可分三大段：

第一段寫火燒雲上來時，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。

第二段寫火燒雲的顏色、形狀在不斷變化着。

第三段寫火燒雲下去了。

全文緊緊抓住變來寫的。

首先寫出火燒雲上來時，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的鬍子都在極短的時間內改變了本來的色彩，染上了一層神祕的顏色。抓住了五個變字，可以使學生理解晚飯過後人們看到火燒雲上來了那種驚喜的心情，體味老人笑盈盈地看着他的小豬以及乘涼人説您老人家必要高壽，您老是金鬍子了那開心的祝願話的情感。從而感受到是火燒雲這種自然現象給人們帶來了歡樂，帶來了生活的'情趣。

接着寫了火燒雲顏色與形狀的變化。變化之快、變化之多，是火燒雲的特點。

課文第三段用了一會兒一會兒説明了變化快，又暗示了色彩繁多。這四個一會兒構成一組排比句，可見天空顏色變化氣勢壯觀，令人陶醉。課文中使用了三種方法表現色彩的繁多：紅彤彤金燦燦突出了燒時色彩的光亮；半紫半黃半灰半百合色是兩種色彩的融合；葡萄灰梨黃茄子紫是以擬物的方法，更生動、更形象地説明了生活中的色彩在天空中都有。學習這一段時，抓住這些詞語，讓學生理解想象，可以使學生體會大自然的神奇瑰麗，激發學生的情感。

課文第四至第七段寫火燒雲形狀千姿百態，瞬息萬變。

馬是跪着的，那條狗十分兇猛，一頭大獅子也是那樣蹲着，很威武很鎮靜地蹲着。這些描寫將火燒雲如馬、如狗、如獅的形態生動形象地表現出來了。一會兒變模糊了，忽然也不見了，接着看不到了這些詞句，反映了馬、狗、獅變化匆匆，來無蹤去無影的特點。

最後寫火燒雲下去了。天空偏偏不等待那些愛好它的孩子這一擬人句説明了火燒雲好像在故意逗弄孩子們，也表現了孩子們對變化莫測的火燒雲迷戀的情感。課文最後一句一會兒工夫，火燒雲下去了做為全文的結尾，與開頭一句晚飯過後，火燒雲上來了形成首尾呼應，使全文結構嚴謹，同時也再一次顯示了火燒雲變化的神速，説明了火燒雲是在很短時間內出現的一種自然現象。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與嚮往。

這是一篇文質兼美的散文。品味句子的意思，體味思想情感，是本文教學的重點，也是難點。

1.旁邊走來個乘涼的人，對他説：您老人家必要高壽，您老是金鬍子了。

這是一句開心的祝願話。老人的鬍子是銀白的，在火燒雲霞光的照射下，變成了金黃的，長金鬍子的人是沒有的，乘涼人用這句話表示對老人的美好祝福，充滿了幽默與風趣，也表現了乘涼人喜悦心情。

2.一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。

這句話一連用了四個半，不是表示左一半為紫，右一半為黃，也不是二分之一的紫，二分之一的黃，而是紫與黃，灰與百合色的混合體。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調合的色彩。由此可見火燒雲顏色變化很多。

3.一時恍恍惚惚的，天空裏又像這個，又像那個，其實什麼也不像，什麼也看不清了。

這句話中的恍恍惚惚是模糊不清，看得不真切的意思。天空恍恍惚惚的，是太陽落下去了，火燒雲就要消失了的緣故。正因為如此，所以火燒雲的形狀是模糊的，既像這個，又像那個，這全憑人們的想象。然而這種自然現象是在極短的時間內發生的，又是瞬息萬變的，因此是似像非像的，很快就什麼都看不清了。

部分詞語的意思可結合課文內容理解：

笑盈盈：盈，充滿。臉上充滿了笑容。課文指餵豬的老頭兒看見自己的兩頭小白豬變成小金豬，那種高興喜悦的樣子。

恍恍惚惚：看不真切，模糊不清。

火燒雲：日出或日落時出現的赤色雲霞。課文指日落時的雲霞。

本課教學的重難點：

1.理清作者成文的思路，瞭解文章的段落層次，是學習本文的重難點之一。

課文分三大段：

第一大段（12自然段）講晚飯過後火燒雲上來了。

第二大段（36自然段）講火燒雲變化着。其中第三自然段講火燒雲顏色變化快、變化多。第四、五、六自然段講火燒雲形狀變化快、變化多。

第三大段（第7自然段）講一會兒火燒雲下去了。

課文第二自然段起着承上啟下的作用。天空的雲從西邊一直燒到東邊是承接上文，點出這個火燒雲是傍晚時的，太陽西落，首先照紅了西邊的天空，然後蔓延到東邊。好像是天空着了火這半句既點明瞭什麼是火燒雲，又引起下文，具體寫天空中火燒雲的顏色和形狀的變化。

在教學中可重點分析理解這句話的意思，幫助學生分段。

2.理解課文內容，體會重點詞句的意思，體味作者的思想感情是學習本文的另一個重點與難點。（詳見教材分析）

二、教學要求

1.使學生了解火燒雲剛上來時的情景以及火燒雲的顏色、形狀的變化，培養學生的想象力，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。

2.學習課文分段的方法。

3.學習本課生字新詞。

4.朗讀課文，背誦部分指定課文。

三、教學前準備

幻燈片4張

自制幻燈卡片2張

四、教學時間

（一）課時安排三課時

（二）課時內容安排

第一課時：自學生字、初讀課文，置疑問難，學習分段。

第二課時：分析理解內容。

第三課時：指導背誦、片斷練習，完成作業。

五、教案（第二課時）

（一）課時

教學要求：

1.理解課文內容，體會思想感情，激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情趣。

2.培養學生的想象能力及口頭作文能力。

3.有感情地朗讀課文，學習背誦課文。

（二）課前準備：

幻燈片4張

幻燈卡片2張

板書設計

六、教學提示

1.教學中可使用幻燈片，幫助學生理解內容，發展學生想象能力。

2.本課文質兼美，應指導學生朗讀。朗讀是語文教學中重要的方法與手段，朗讀可以幫助學生理解課文內容，朗讀可以體會作者的情感，朗讀可以進行思想教育。在熟讀的基礎上指導背誦。

3.課後可以讓學生仿照第三、四、五自然段的寫法，寫一片斷，把讀與寫緊密聯繫起來。