國小語文《火燒雲》教師教案
[教學目標]
(1)瞭解火燒雲顏色變化快的特點,背誦第三自然段。
(2)學習火燒雲開關變化的特點,仿寫一段話。
(3)感情朗讀,感受火燒雲的景色美,初步培養熱愛大自然的思想感情。
[教學重點]
按提綱背誦第三自然段。
[教學難點]
抓住火燒雲形狀變化的特點展開想像,嘗試寫一段話。
[教學過程]
一、引入新課,嘗試鋪墊
看圖回顧火燒雲上來時霞光映照在大地上的生動現象,交代這節課的主要任務。
二、嘗試學習,學會按提綱背誦第三自然段
(1)激發興趣,嘗試學習火燒雲顏色變化的特點。
嘗試題(一):①自由朗讀第三自然段,瞭解火燒雲顏色變化的特點。②嘗試背誦這一段。
(2)學生嘗試練習。
(3)指名背誦,交流學習方法,揭示色彩詞語的特點:
(4)小結學法,抓住特點完整提綱。
(5)第二次嘗試:按提綱背誦第三自然段。
指導有感情地背誦(指名背、齊背)
(6)小結學法,並用一個詞來説説火燒雲顏色變化的特點。
三、嘗試學習火燒雲形狀的變化特點,指導感情朗讀
(1)出示投影,觀察火燒雲變化時不同的形狀,再次激發嘗試學習的興趣。
嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段;②火燒雲形狀變化有哪些特點;③説説你最喜歡的一種火燒雲的樣子是怎樣變化的。
(2)學生嘗試學習,進行四人組討論。
(3)交流學習過程:
一會兒
過了兩三秒鐘
馬
變化快
忽然
形狀變化多
狗
一轉眼(靜態-動態)
獅子
(4)
指導有感情的'朗讀。
(5)小結,再用一個詞説説火燒雲形狀變化又多又快的特點。
四、抓住火燒雲形狀變化快的特點嘗試寫一段話
(1)千變萬化的火燒雲接着還會像什麼呢?展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎?
嘗試題(三):(任選一題)
①抓住火燒雲形狀變化快的特點,寫一種你最喜歡的火燒雲樣子的變化過程。
②抓住火燒雲形狀變化多又快的特點,用上一會兒......一會兒......一會兒......的句式仿照第三自然段寫一段話。
(2)學生嘗試寫,教師個別指導。(指名寫在投影片上)
(3)投影反饋,訂正。
五、課堂小結(略)
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