《美的變化—蝴蝶》美術教案
教材分析:
本節課美的變化—蝴蝶選自九年義務教育六年制國小美術課本第八冊,美的變化—蝴蝶屬於工藝設計部分,教材出示了許多自然界的蝴蝶形態,也提示了在保留蝴蝶原有形態的基礎上,對蝴蝶的外形和圖案怎樣進行變化。
學生分析:
四年級學生在美術方面已經具有一定的繪畫基礎、動手能力和審美能力,也具有一些生活經驗和知識積累。前一節課也已學過工藝設計《漂亮的窗簾》,學生對工藝設計已經有一定的認識。因為在平時的教學中比較注意培養學生的各項能力,所以他們已基本形成合作交流、敢於探索與實踐的良好學風,學生間相互評價、互助互動的氣氛較濃。應該説學生對蝴蝶比較瞭解,也比較喜歡蝴蝶,所以會很喜歡這節課。
教學目標:
通過本節課的學習,使學生更加了解大自然中美麗的蝴蝶,並用誇張、變形、概括的方法,創作出具有裝飾趣味的蝴蝶形象,進一步認識裝飾美,體驗裝飾美,培養學生的想象、創造能力。使學生更加熱愛生活,熱愛大自然。
教學理念:
國小美術課程標準指出其價值主要體現在以下幾方面:陶冶學生的情操,提高審美能力;引導學生參與文化的傳承與交流;發展學生的感知能力和形象思維能力;形成學生的創新精神和技術意識;促進學生的個性形成和全面發展。
教學策略:
通過課前讓學生收集蝴蝶資料,學生會對蝴蝶有初步的瞭解,會很積極的參與本課;情境導入和操作過程中的音樂播放,讓學生體驗美、感受美;通過各種媒材的使用和各種問題的創設,培養學生主動創新;學生在美術創作中,開展自主探究性學習,讓學生在具體的操作活動中獨立思考,鼓勵學生有個性的創作,充分體現自主性;通過評價欣賞可以進一步提高學生的審美能力,並讓學生更自信。
教 具:
手工紙(包括掛曆紙、毛線等)、剪刀、膠
教學過程
一、情境導入:
1、多媒體演示:蝴蝶在花叢中飛舞
[這是一段動態畫面與音樂的播放,畫面上是不同的蝴蝶在不同的花叢中飛舞,各種各樣的動態蝴蝶和鮮豔的花叢非常美麗,再伴隨着美妙的輕音樂,把學生帶入一個美的情境,一下子吸引學生的注意力,使學生對蝴蝶感興趣。]
2、提問:你看到了什麼?
(學生回答:蝴蝶)
提問:你喜歡蝴蝶嗎,那麼你都見過什麼樣的蝴蝶呢?
(學生回答:根據收集的資料進行介紹)
3、引出課題:蝴蝶
[根據四年級學生特點,通過學生互相介紹收集的蝴蝶資料,讓學生對蝴蝶有一個初步的瞭解,更有利於激發學生學習本課的興趣]
二、自主探究:
1、瞭解裝飾性蝴蝶特點:
(1)、多媒體演示:大自然中珍貴的蝴蝶圖片
師:蝴蝶被稱為會飛的花朵,是大自然中最具靈性的美,請欣賞老師收集的蝴蝶圖片,思考一下蝴蝶的特點是什麼?
[這是一組世界珍貴蝴蝶的圖片,圖片旁邊註明名稱、產地。開闊學生的視野,初步感知蝴蝶的共性]
(2)、學生彙報
(3)、學生彙報後,老師利用多媒體進行演示:
蝴蝶的特點是翅膀闊大,身體瘦長。
[多媒體顯示蝴蝶的翅膀輪廓和軀幹輪廓]
蝴蝶的對稱性顯得莊重大方,有穩定感。
[多媒體用動畫顯示蝴蝶翅膀的重合來説明對稱性]
(4)、多媒體演示:把蝴蝶圖片進行裝飾變化。
師:同學們看,老師把剛才的蝴蝶形象進行了變化,請分析它們有什麼特點?
多媒體演示後,學生分小組進行討論。
[在真實蝴蝶的基礎上淡出裝飾變化的`蝴蝶形象,直觀的展示了蝴蝶真實與變化的關係。]
(5)、討論後,學生彙報:(大約答案:誇張、裝飾性等)
[老師提示可以完全脱離真實蝴蝶的形象,只要根據蝴蝶帶給你的靈感進行創作就可以。創作時,只要遵循對稱原則,外形可以是任何形狀,色彩要和諧漂亮,圖案基本歸納成點、線、面三種,三種結合作品才會豐富。]
(6)、教師小結:裝飾變化了的蝴蝶形象,外形變成了基本形,圖案變成了點、線、面的組合,色彩鮮豔。用的是誇張、概括、變形的方法。
[多媒體在課題“蝴蝶”的上方再出示“美的變化”四個字。]
2、提問:裝飾變化了的蝴蝶形象在生活中有什麼應用呢?
(1)、學生自由彙報
(2)、多媒體演示:服裝、風箏、花布、地磚等
[一系列的多媒體展示,不但是美的感受,也讓學生了解了裝飾性蝴蝶在生活中有很多應用,緊緊的聯繫了生活。]
三、動手操作:
1、設想創新:
師:我們看了這麼多美麗的蝴蝶形象,對蝴蝶的裝飾性也有了很好的理解,我們這節課就用手工的方式做一隻裝飾性的蝴蝶形象,你能根據你帶的材料談一談你的設想嗎?
[學生回答,鼓勵學生的創新想法。]
2、教師適當演示:
將手工紙對摺,畫半隻蝴蝶形象,然後剪下,再進行裝飾。
展示範品,範品體現不同的材料製作出不同的效果。
師:同學們已經看過了老師的作品,相信同學們做的作品會比老師做的更好。
3、教師提出作業要求:(多媒體演示)
色彩和造型充分運用概括、誇張、變化的手段,使蝴蝶具有裝飾性。
保持衞生、注意安全。
4、學生進行操作,播放音樂。
[本環節是主要部分,學生在操作時放音樂,使學生始終處於美的氛圍中。教師在進行指導時,要給學生自主權,充分肯定學生的創作,鼓勵學生的創新精神。如果有的作品非常有創新意識,隨時向學生展示,會起鼓勵和導向作用。]
四、欣賞評價:
師:1、誰能談一談自己的作品?
2、你認為最美麗的作品是哪一個?
[學生在談作品時,可以自由的談。談的好的同學給表獎卡,被表揚作品的同學也發給表獎卡,此環節是提高發展性評價與過程性評價的充分體現,需要特別説明的是表獎卡是我校各學科獨特的獎勵方式。通過本環節,可以培養學生的欣賞與評價能力,也就是審美能力;通過指導,提高學生口語表達能力,可以讓學生更自信。最後教師總結性的評價,充分肯定學生的表現。]
五、總結延伸:
師:這節課我們進一步的瞭解了蝴蝶,又把蝴蝶的美進行了裝飾變化,你能不能把你進行裝飾變化的蝴蝶形象應用到生活當中呢?請課後彙報給老師。
[藝術源於生活,美術課應與生活緊密聯繫,才更具生命力。課後學生可以通過討論、觀察、實踐,把裝飾變化了的蝴蝶形象應用到生活中,教師要進行參與。通過這一環節,會使學生更多的發現生活的美。]
[簡析]:
本課是針對四年級學生的特點而設計的,主要培養學生的審美與創新。蝴蝶本身是美的使者,本課通過多媒體展示和音樂的播放,使學生始終處於美的氛圍中;各種材料的運用,教師的啟發,表獎卡的發放,勢必會調動學生的創新意識;學生在操作時,教師鼓勵學生獨立創作,發展自己的個性,對於有創新的作品,教師及時給予表揚,進一步提高學生的創新能力;裝飾蝴蝶的應用,使藝術源於生活、高於生活、迴歸於生活。
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