蘇教版《練習2》教學設計參考
教學要求: 1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。 2、通過誦讀積累,培養學生的感悟能力。 3、用鋼筆描寫一段話,注意整體佈局。
教學重點: 1、在具體的語言環境中選擇使用同音字。 2、通過誦讀積累,培養學生的感悟能力。教學難點:通過誦讀積累,培養學生的感悟能力。
教學過程:
一、教學第一題(語文與生活) 1、教學第一部分(1)創設情境(2)讓學生思考討論:為什麼用“化裝”而不用“化粧”?(3)教師引導學生得出結論:語文學習和日常生活中經常會遇到這樣的同音詞,使用時需要加以認真辨析。 2、教學第二部分(1)根據上一部分的小結,讓學生讀題。(2)讓學生思考每題的括號裏應填什麼詞。(3)師生共同給出正確的答案。(4)學生照上一部分的樣子回答問題。(5)小結。 3、教學第三部分(1)學生讀題,明確要求。(2)讓學生認真回憶類似的同音詞。(3)根據列出的同音詞,自己出題,同桌或小組回答。(4)師生評議。
二、教學第二題(誦讀與感悟) 1、誦讀《我不期望回報》(1)教師講清本題的要求。(2)學生自由練讀。(3)教師範讀。(4)學生理解着去誦讀。(5)指名背誦,集體背誦。 2、感悟三、教學第三題(寫好鋼筆字) 1、指導學生觀察書寫格式,字與字之間、字與標點之間的距離及每個字方在一行中的'位置。 2、重點指導“哈爾威、履行”鄧詞的間架結構和整體佈局。 練習。
第二課時
教學要求:通過口語交際來練習採訪,學會有禮貌、得體的採訪。教學重難點:學習採訪的幾個注意點: 1、要有目的性。 2、確定採訪對象,列好採訪提綱。 3、提問要有禮貌,語言要得體。 4、記錄重要內容。教學過程:
教學第四題(口語交際) 1、審題。(1)指名讀題目(2)幫助學生弄清本次口語交際的要求。 2、指導。(1)學生確定採訪目的。(2)根據不同的採訪對象準備、整理好採訪提綱。(3)準備採訪時所用物品。(4)學生以小記者的身份練習採訪。(5)推選兩個同學上講台分角色進行採訪。(6)評議。 3、反饋。
第三課時
教學要求:學寫毛筆字,能寫得美觀、大方。教學過程:
教學第五題(學寫毛筆字) 1、出示學生的優秀書法作品讓學生欣賞。 2、學生對照自己的毛筆字談感受。 3、審題。 4、指導。 5、反饋。
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