關於國小語文六年級上冊習作5教學設計

一．導觀察，激發興趣

1．出示掛圖，讓學生説説圖上畫了什麼。

2．談話：剛才同學們觀察了這幅畫，説了自己觀察到的內容，如果我們就這樣寫下去，不僅顯得零亂，而且也不夠形象、逼真。沈平平同學根據金老師的要求寫了這棵銀杏，寫得很好，下面我們就來向她學習，看看她是怎麼寫的。

二．讀例文，感知內容

1．生自由輕讀例文，思考：這篇例文先寫了什麼，後寫了什麼？用畫出來。

2．討論交流。

3．小結：這篇例文先寫了銀杏的枝幹、葉、花、果的特點，

再寫銀杏的價值，最後寫出人們為什麼稱銀杏為活化石。

三．讀例文，討論寫法

1．生自讀，思考：沈平平是如何一步一步地按照金老師的要求完成《銀杏》這篇習作的。

2．交流討論。

小結： ⑴在仔細觀察的基礎上，沈平平同學介紹了銀杏的幹、靶、花、果的特點，還寫了形狀、顏色等。

⑵在觀察的基礎上，沈平平詢問自然老師，查閲有關資料，知道了銀杏的價值和為什麼銀杏被稱為活化石。

3．讀習作要點提示，對照例文，明確寫作要求。

⑴齊讀例文後面的習作要點提示。

⑵討論本次寫作的要點和重點。

⑶小結：這是一篇狀物類的習作訓練

習作內容：介紹家鄉的一種產品，可以是農副產品，也可以是工業產品。

習作題目：自定。

習作重點：把觀察到的、詢問到的`、查閲到的資料整理成文。

四．讀寫遷移，運用寫法

1．確定習作內容及要點。

⑴你準備介紹家鄉的哪一種產品？

⑵在觀察的基礎上介紹產品的外部特徵，如形狀、顏色、大小、質地等。

⑶在詢問和查閲資料的基礎上，介紹該產品的營養價值或用途、食用方法或使用方法/article/。 ⑷通過詢問和查閲資料，介紹該產品在食用或使用時應注意的問題。

2．組織學生交流、評議。

3．教師指點：介紹產品的三個方面內容時不要平均用力，要注意有詳有略，側重寫一兩個方面的內容，注意説法要有根據 4、學生起草慰習作，教師巡視指導。

五．交流習作，指導修改

1．指名學生讀習作，師生共同評議。

2．小結提出修改意見。

3．學生修改。

六．佳作欣賞。

教學反思：

內容概括：這篇介紹了關於習作5,介紹家鄉的一種產，希望對你有幫助！