別説我小中班語言教案（精選16篇）

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的別説我小中班語言教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

別説我小中班語言教案 篇1

活動目標:

1.能用普通話較清楚地朗誦詩歌，正確發出“穿、種、説、桌”等翹舌音。

2.會按節奏、有表情的朗誦。

3.體驗自己長大的喜悦心情。

活動準備：

1.請家長幫助收集幼兒小時候的用品、照片等。

2.在發現區佈置“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的照片、物品、身高體重增長的圖表及小班的美術作品等。

3.掛圖《別説我小》一幅。

活動過程：

一、情境導入

1.組織幼兒音樂律動《我的好媽媽》，集中幼兒注意力，引入主題。

2、談話

師：“小朋友們，我們的媽媽這麼辛苦，我們在家中應該怎麼做呢?”

幼：幫媽媽掃地、搬凳子。

幼：給媽媽錘錘背...

師：你們説的真好!真是媽媽的好寶寶。

(引導幼兒體會父母的辛苦，懂得孝敬父母，)

二、説説自己的變化

(1)幼兒討論在家的情況

師：告訴你們個小祕密，小動物幼兒園裏的小烏龜也升中班了，他覺得自己一下子就長大了很多，所以它決定，不但要自己的事情自己做，還要做爸爸媽媽的小幫手呢!可是呢，爸爸媽媽還是什麼也不讓它做，還是説，小烏龜，你還太小，太小!我想知道你在家的時候，爺爺奶奶爸爸媽媽會説你小嗎?為什麼?他們説你小，你承認嗎?

幼：媽媽總説我小，其實我已經長大了。

幼：上學時我想自己走，可奶奶總説我還小，老揹着我...

師：小朋友現在長大了，會做很多事情了，那你現在和過去有什麼不同?

幼：小的時候我不會穿衣服，現在我會自己穿衣服了。

幼：我過去很矮，現在我長高了...

(2)觀看並講述圖片

師：圖片上的小朋友也長大了，看一看他們在幹什麼?(逐一出示圖片，幼兒講述)

幼：小朋友在穿衣服。

幼：小朋友在洗腳...

師：你能夠做到嗎?

幼：能。

(引導幼兒發現自己已經長大了，不小了)

三、我長大了

1、請幼兒互相交流：現在學會了什麼本領，取得了那些進步等。

2、肯定幼兒的進步，引導幼兒説説自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養?

幼：我的成長離不開媽媽的關心。

幼：我的成長離不開奶奶、媽媽、老師...的培養。

(引導幼兒進一步體驗自己長大了)

四、學習兒歌《別説我小》

1、老師將圖片和兒歌結合在一起，把兒歌有感情的朗讀一遍。

2、講一講詩歌裏説了些什麼?鼓勵幼兒用詩歌裏的語言回答。

幼：我會穿衣和洗腳。

幼：我會擦桌把地掃...

3.採用集體、分組等形式，用普通話有節奏、有表情地朗誦詩歌。

(老師注意幫助幼兒發準“穿、種、説、桌”等翹舌音)

五、結束活動

師：小朋友，回家把兒歌讀給爸爸媽媽、爺爺奶奶聽，告訴他們自己已經長大了，會幫他們做事情了，在家做他們的小助手好嗎?

(在歡快的氣氛中結束活動)

活動延伸：

鼓勵幼兒在家裏自己的事情都要自己做，可建立一個記錄表，請幼兒在做到的內容上作記錄，與同伴一起分享。

附：兒歌

別説我小

媽媽你別説我小

我會穿衣和洗腳

爸爸你別説我小

我會擦桌把地掃

奶奶你別説我小

我會給花把水澆

現在我都長大了

會做的事情真不少

活動反思：

“別説我小”是為了讓幼兒體驗自己長大的喜悦心情。活動通過師幼間的談話交流，使幼兒感知了自己的成長變化，體驗了自己已經長大了，增強了幼兒“我長大了”的意識，從而懂得了要孝敬父母，尊敬長輩、老師。

在活動中，通過學誦詩歌幼兒知道了長大了要養成的一些良好的行為習慣，並表示以後要學會自己的事情自己做，不再依靠大人幫忙，這對於培養幼兒良好的行為習慣具有重要的意義。

別説我小中班語言教案 篇2

活動目標：

1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、説”等翹舌音。

2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。

3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。

4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1.圖譜一套。

2.場景設計。

活動重點難點：

活動重點：學會兒歌，發準字音。

活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。

活動過程：

一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在幹什麼?

提問：這個小朋友在幹什麼?你們在家會做事嗎?

2.出示小朋友的圖譜：

這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總説他還小，什麼事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們説了一段話。

二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。

1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。

2.教師：小朋友怎樣對媽媽説的?又怎樣對爸爸説的?又對奶奶説了什麼?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。

三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。

1.幼兒看圖譜，學習兒歌。

2.發準字音：穿、少、説、桌。

3.講解句子“我會給花把水澆”。

4.小朋友進行自由組合練習。

四、結束活動。

你會做什麼事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)

附詩歌:

別説我小

媽媽你別説我小，我會穿衣和洗腳。

爸爸你別説我小，我會擦桌把地掃。

奶奶你別説我小，我會給花把水澆。

現在我呀長大了，會做的事兒真不少。

活動反思：

在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大後的喜悦後，抓住時機引導幼兒説出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最後在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別説我小》，激發幼兒在家和幼兒園裏自己的事情要自己做的慾望。

別説我小中班語言教案 篇3

活動目標：

1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。

2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

3、能感受到自己的成長，願意主動地為自己、為他人服務。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、地上雜亂地放有多種玩具。

2、人物圖片幾張。

活動過程：

一、請幼兒整理地上散落的玩具。

二、説一説：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什麼事情呢？（在家裏、在幼兒園裏）

三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。

（1）提問：聽一聽，明明對誰説話了？

（2）提問：明明對媽媽説了什麼？對爸爸説了什麼？瞭解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。

對奶奶説了什麼？對爺爺説了什麼？

（3）學説兒歌。

四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。

提問：你還想對媽媽説什麼？對爸爸説什麼？對奶奶説什麼？對爺爺説什麼？

活動延伸與建議：

嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。

教學反思：

1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學説詩歌時準備充分，減小難度。

2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好後貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。

別説我小中班語言教案 篇4

一、 活動目標：

1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的韻律美。

3、 發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。

二、 活動準備：

教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）

三、 指導要點：

1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。

2、 活動難點：發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。

3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。

四、 活動過程：

1、 導入：情景表演。

導入語：我們升中班了，小手真能幹，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什麼。

（1） 第一位表演：穿衣、洗腳。

（2） 第二位表演：擦桌、掃地。

（3） 第三位表演：澆花。

教師分別按組提問，用句式“我會xxxx”説一句話。

2、 學念兒歌。

（1）、教師示範朗讀。（出示掛圖）

提問：寶寶對媽媽説了什麼？（媽媽你別説我小，我會穿衣和洗腳）

爸爸説了什麼？（爸爸你別説我小，我會擦桌把地掃）

對奶奶説了什麼？（奶奶你別説我小，我會給花把水澆）

（2）、跟着老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）

（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示範，引導幼兒發準“穿”、“説”、“桌”、“少”等翹舌音。

（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）

（5）、分組朗讀。

（6）、分角色朗讀。

3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以後就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。

別説我小中班語言教案 篇5

活動目標：

1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。

2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，並配適當的動作。

3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備：

1、知道自己會做哪些事情。

2、準備一些勞動工具。

活動過程：

一、談話，我會做的事。

1、小朋友都長大了，變能幹了，會做很多事情了，你都會做些什麼事情呢？

（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）

2、鼓勵幼兒分組講述。

（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）

3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。

二、學習兒歌：別説我小

1、今天我們學習的兒歌是《別説我小》。

2、老師有感情的朗誦兒歌。

3、讓幼兒説説，你聽到兒歌裏是怎麼説的？鼓勵孩子用兒歌裏的句式講述。

4、幼兒跟着老師朗誦兒歌2遍。

三、幼兒學做一些力所能及的事情

1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。

2、你會使用這些勞動工具嗎？

3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。

4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。

四、仿編兒歌

1、幼兒分組朗誦兒歌。

2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。

3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。

4、讓幼兒把在小組裏編的兒歌到集體面前講述。

5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。

五、活動延伸：

1、鼓勵孩子做力所能及的事情。

2、培養孩子養成愛勞動的習慣。

別説我小中班語言教案 篇6

【活動目標】

1.理解故事內容，感受故事的意境美。

2.大膽運用體態語言和故事中的語言表現"小花籽找快樂"3.遷移已有的生活經驗，進一步理解"快樂"的含義。

3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

4.培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

【活動準備】

(一)經驗準備：活動前引導幼兒與同伴交流自己快樂的事情。

(二)材料投放：背景音樂、數字資源《小花籽找快樂》。

(三)環境創設：利用太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片和簡單的花草道具，在活動室周圍佈置故事前半部分的情境。

【活動過程】

一、播放數字資源《小花籽找快樂》第一幅圖，引出故事主題。

引導語：今天來了一位小客人，它就是小花籽。小花籽帶來一個它去尋找快樂的故事，名字叫《小花籽找快樂》。

二、欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。

(一)教師有感情講述故事前半部分。

(二)提問：故事的名字叫什麼?小花籽要出去幹什麼?小花籽在找快樂的路上遇到了誰?

三、再次欣賞故事前半部分，初步理解故事內容。

(一)結合數字資源《小花籽找快樂》，教師再次講述故事前半部分。

(二)提問：小花籽在找快樂的路上遇到了太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙，它們快樂嗎?為什麼?

(三)小結：因為太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙都是用自己的本領為大家做好事，給大家帶來快樂，大家喜歡它們，所以它們很快樂。

四、情境遊戲，體驗和嘗試表現小花籽找快樂的經歷(一)第一次遊戲，教師與幼兒一起依次來到太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙圖片前，表現故事中的對話和相關肢體動作。

(二)第二次遊戲，引導幼兒自主選擇小花籽太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙角色，進一步練習對話和體驗愉快的情感。

(三)引發猜想，推進故事情節發展;小花籽有什麼本領?它能找到快樂嗎?

五、欣賞後半部分，感受小花籽的快樂。

(一)結合數字資源《小花籽找快樂》，講述故事後半部分。

(二)提問：小花籽做了什麼事?給大家帶去了什麼快樂?

(三)小結：小花籽在雪山上開出一朵花，即讓別人聞到了芬香，又讓大家看到了美麗。大家都很喜歡它，所以它很快樂。

六、完整欣賞故事，拓展經驗，提升主題。

(一)完整講述故事《小花籽找快樂》。

(二)討論：你做什麼事情可以讓大家快樂，自己也快樂?

(三)小結，如果我們以後做更多幫助別人的事情，大家就會很喜歡我們，我們也會越來越快樂。

【活動延伸】

遊戲活動：

1.在美工區投放製作小花籽和動物頭飾的材料，讓幼兒動手製作。

2.在表演區投放桌面表演材料或頭飾、背景道具等，引導幼兒進行故事表演。

3.在語言區投放更多的動物和相關背景圖片，讓幼兒創編故事情節。

生活活動：結合一日生活引導幼兒樂於幫助別人，並通過談話，分享幫助別人和得到別人幫助的快樂。

領域滲透：結合美術活動，讓幼兒畫故事連環畫或情節畫，並交流展示。

別説我小中班語言教案 篇7

活動目標：

(1)激發幼兒體驗自己長大的喜悦心情。

(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現在。

(3)通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”的意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

活動準備：

1、活動前準備：請家長配合，給幼兒講述小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的照片、玩具、用品等。

2、活動前，佈置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容：

① 幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術作品等。

3、兒歌《別説我小》的錄音帶;優美、抒情的背景音樂。

活動過程：

(一)參觀照片和物品，激發幼兒講述的興趣。

1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、教師引導幼兒有目的的觀察：這是你幾歲的照片?是在哪兒照的.?你小時候在做什麼?哪些是你小時候的物品?你為什麼喜歡它們?教師請幼兒拿着自己的照片及物品觀察回憶。

3、幼兒拿着自己的照片講述：如照片上小時候長的樣子、在幹什麼及有興趣的事情。

(評析：此環節田老師充分調動幼兒的學習積極性，通過談話的形式為幼兒創設一種輕鬆和諧的活動氛圍，圍繞生活化的焦點話題，鼓勵幼兒講講自己小時候的照片，引發幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐後、興致勃勃的講述中，發展了語言表達能力。並且，在相互分享中體驗了快樂。)

(二)觀察比較自己小時候與現在的不同。

1、結合小時候物品，引導幼兒發現自己長大了，並且有了許多變化，如：試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿，量一量身高、稱一稱體重有什麼不同等。

2、教師請幼兒互相交流：現在小朋友學會了什麼本領，取得了哪些進步等內容。(評析：幼兒通過觀察、比較，親自穿衣、量身高、稱體重等發現自己長高了、進步了。接着又引導幼兒談談自己有了哪些進步，從而為下一個環節的感恩父母老師做好了思想準備。)

(三)通過教師與幼兒交流，激發幼兒熱愛老師及家長情感。

1、教師小結：小朋友真能幹，現在會唱歌、跳舞、畫畫，這些成長離不開誰的照顧和培養?

2、請幼兒説説升入中班後，應在哪些方面表現的更好呢?(如：學習、遊戲、吃飯、睡覺及關心他人方面)

(評析：在幼兒相互交談中，幼兒感悟出，自己的進步、成長離不開父母、老師的辛勤培養。從而萌發了幼兒熱愛身邊的人和事，懂得回報父母，整個活動教師始終以引導幼兒交流討論為主，給幼兒創造了自由講述的空間，教師適當地參入進來把幼兒的語言加以整理、補充，起到了支持者的作用。符合《綱要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)

(四)活動延伸

學習兒歌《別説我小》，讓幼兒懂得在家裏和幼兒園裏自己的事情自己做。

別説我小中班語言教案 篇8

目標：

1、學習詩歌，並有表情地朗誦詩歌，練習發準翹舌音“穿、種、説、桌”

2、在對比、講述中增強幼兒“我長大了的”意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

3、體驗自己長大的喜悦之情。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導幼兒在詩歌和遊戲中學習，感悟生活。

準備：

1、長配合給幼兒講述小時候的故事幫助幼兒準備小時候的照片，玩具，用品等。

2、主題牆“我小時候，我長大了：幼兒通過展覽，比較，講講説説我的長大過程。

3、爸爸媽媽、爺爺奶奶、洗腳、擦桌、掃地、澆花的圖片與相應得小圖標各一個

過程：

一、談話導入

老師告訴你們一個小祕密，動物幼兒園的小烏龜也升中班了，小烏龜學會了很多本領，可是它每次幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做事時大人們總説你還小、你還小，小朋友們現在也上中班了老師想知道你們在家爺爺奶奶、爸爸媽媽也這樣説你嗎？（此環節通過談話的形式為幼兒創設一種輕鬆的氛圍，圍繞話題引發幼兒參與活動，在相互交流中體驗快樂）。

二、看圖説兒歌、

（1）師——“蘭蘭在座寺廟？爺爺奶奶怎麼説?爸爸媽媽怎麼説？蘭蘭又是怎麼説的？

（2）聽錄音，結合圖片理解故事

（具體形象的圖片和兒歌錄音能引起幼兒參與活動的興趣，同時教師適當的語言加以梳理補充起到支持者的作用符合了《綱要》中一幼兒為主體的教育理念。

（3）結合圖標説兒歌

（4）扮演角色表演兒歌

三、拓展活動

蘭蘭真棒，我們小朋友也很棒，小朋友會做些什麼事？你還會幫助誰呢？

（這是一個上升情感的環節，幼兒在相互交流中激發了思維，從而樹立了責任感，從國小會自己的事情自己做，用實際行動來回報社會，回報父母家人）。

反思：

這次活動成功之處是多種教學方法的靈活運用，特別是圖標幫助幼兒學習兒歌，幼兒在學習中更容易理解，更便於記憶，提高了幼兒的朗讀的興趣。本次活動活動準備時教師從幼兒小時候到幼兒長大的過程中幼兒瞭解到自己長大家人付出了很多，明白了現在自己長大了，該學會自己的事情自己做，活動中以小動物的談話激趣，圍繞話題，步步展開給幼兒更多猜想討論的機會，圖片的出示不但調動了幼兒與材料的互動教師在組織活動中適時幫助幼兒梳理、補充起到了支持者的作用突出了一幼兒為主體的教育理念不足之處幼兒在活動中教師等待時間不夠，思考的時間不充分。

別説我小中班語言教案 篇9

活動目標：

1. 學念兒歌，理解兒歌的內容。

2. 願意做力所能及的小事，感受長大的快樂。

3. 念準：穿、種、花、事等字音。

4. 通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5. 喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：

小小魚紙偶、掛圖、白紙、彩筆

活動過程：

一、引題

1. 你能做什麼？

S：（出示小小魚）小朋友們好，我是小小魚：我會自己的事情自己做，你呢？（我也會）是嘛？我們比比誰能幹。一起來聽聽我都會做什麼？

二、欣賞、學念兒歌

1.兒欣賞兒歌，教師完整念兒歌。

S：《別説我小》 媽媽你別。。。

2.教師提問，幼兒再次欣賞兒歌。

S：媽媽，爸爸，奶奶，都説小小魚怎麼了？

Y：説它小。

S：小小魚是怎麼回答的？（引導幼兒説出兒歌，並逐句出示掛圖，並依據掛圖逐句示範朗誦；落實幼兒對穿、種、花、事等字的發音。）

3.幼兒學念兒歌。

S：看來大家真的長大了，連聲音也越來越響亮了，我要再仔細聽聽，誰唸的又準確，又響亮。

S：老師請一個能幹的小朋友來和我一起念。（多念幾遍，一定要保證幼兒已經回看圖念，已掌握句式，然後再仿編，）

三、彷編兒歌

1.教師用簡筆畫記錄幼兒所説的事例。

S：請小朋友説説，自己還會幹哪些事，我們一起來把它們編成兒歌好不好？誰來説説自己還會幹什麼？

Y：。。。。。。

2.鼓勵幼兒彷編兒歌：xx你別説我小，我會xxxxx。

S：誰來説一説？（説一句式）

引導幼兒規範語句，保持xx你別説我小，我會xxxxx的句式。

3.帶領幼兒將仿編詩歌完整念一遍

4.結束：請每個小朋友自己編一個句子，和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。

附詩歌：《別説我小》

媽媽你別説我小，我會穿衣會洗腳。

爸爸你別説我小，我會擦桌把地掃，

奶奶你別説我小，我會給花把水澆，

我是中班的小朋友，會做的事情真不少。

教學反思：

1. 彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學説詩歌時準備充分，減小難度。

2. 彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由於側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好後貼到黑板上。

3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯繫。

小百科：長大成人，年滿18週歲的人，即可稱之為長大，超過20週歲為真正意義上的長大成人。

別説我小中班語言教案 篇10

設計意圖：

現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？於是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人並用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛並嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。

活動目標：

1．樂意幫助家人做力所能及的事。

2．培養幼兒敏鋭的觀察能力。

3．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4．初步培養幼兒有禮貌的行為。

5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

統計表 圖片若干 相關視頻

活動過程：

一．談話：

1．你知道爸爸媽媽是做什麼工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？

2．儘管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以後回到家裏能不能馬上就休息呢？為什麼？

3．爸爸媽媽這麼辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們説什麼呢？怎麼樣就能讓他們不那麼的累？你能幫助他們幹什麼？

二．統計小朋友會做的事情。

1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什麼。

2．你會幫爸爸媽媽做什麼事情呢？

3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。

4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。

三．説兒歌《別説我小》

有一首兒歌就是誇我們小朋友會做很多事情，説我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！

四．製作評比計劃表

1．我們説了這麼多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什麼事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一週裏準備幫家裏人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)

2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師製作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一週內當小幫手要做的事情，最後一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下週一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家裏做小幫手做的最好。

活動反思：

在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的説教，而加入了“統計表”環節後就把孩子交流的願望變成了現實，並且通過DV形式的記載，激發孩子自己做事情的願望，然後通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有着掩飾不住的喜悦與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由於時間關係，沒有顧及到每一位幼兒，如果在後面的環節能補充進行就比較完善了。

別説我小中班語言教案 篇11

活動領域

語言

活動目標

1弓I導幼兒理解並學會説兒歌，體會兒歌朗朗』：口的韻味。

2.鼓勵幼兒自己的事情自己做，提升做中班小朋友的榮譽感。

活動準備

1.教學掛圖圖1（中班●：：卜）。

2.《幼兒用書》中班上1第5頁。

活動過程

1.談話導人。

師：小朋友們，我們現在—卜中班了，會自己做很多事情，你們都會做些什麼事情呢？

（掃地、擦桌子、洗襪子……）

2.欣賞兒歌。

（1）出示教學掛圖圖1，引導幼兒觀察，教師，幫助幼兒瞭解兒歌內容。

師：有一個叫悠悠的小朋友，他跟我們一樣也』：中班了，可媽媽、爸爸、奶奶總是説他小

你們猜猜他會怎麼説？讓我們一掛圖。

（2）教師有感情地朗誦詩歌。

（3）引導幼兒用兒歌裏的語句表達：

a.媽媽説你小的時候，你怎麼説？

b.爸爸説你小的時候，你怎麼説？

c.奶奶説你小的時候，你怎麼説？

3.學習兒歌。

教師幫助幼兒正確發準“穿、種、説、桌”等翹舌音。

4.鼓勵幼兒仿編兒歌。

師：你們還會做哪些事情？能不能把你們會做的事情編人兒歌中？

5.教師，活動結束。

教師：小朋友長大了，會自己做這麼多的事情，真棒！以後你們不但要自己的事情自己

皮，還要給爺爺奶奶、爸爸媽媽和老師幫忙，學習做大人的小幫手。

虧動建議

1.幼兒在區角活動時，可以打開《幼兒用書》，一邊複習兒歌，一邊欣賞圖畫。

2.教師在日常活動中，鼓勵幼兒自己的事情自己做，不會的事情可以學着做。

3.請幼兒翻開《幼兒用書》，看一看，講一講。

時：詩歌

別説我小

媽媽你別説我小，

我會穿衣和洗腳。

爸爸你別説我小，

我會擦桌把地掃。

奶奶你別説我小，

我會給花把水澆。

現在我呀長大了，

會做的事兒真不少。

別説我小中班語言教案 篇12

活動目標:

1、理解兒歌的內容。

2、鼓勵幼兒用兒歌表達自己的成長。

活動準備:

爸爸媽媽、穿衣、洗腳、擦桌、掃地、給花澆水的圖片、

重點難點:

結合圖片説兒歌,感受成長的快樂。

活動地點:

活動室

活動形式:

集體活動

活動過程:

1、與幼兒討論,你在家的時候,爺爺奶奶爸爸媽媽會説你小嗎?為什麼?他們説你小,你承認嗎?你能夠做什麼?

2、逐一出示圖片,讓幼兒説説圖片上是什麼?你能夠做到嗎?讓幼兒發現自己已經長大了,不小了。

3、老師將圖片和兒歌結合在一起,把兒歌有感情的朗讀一遍。

4、幼兒和老師一起説兒歌,體驗成長的快樂。

5、幼兒集體、分組個別相結合説兒歌。

5、鼓勵幼兒回家將兒歌説給家人聽,激發幼兒還要學習更多的本領,做更多的事情。

別説我小中班語言教案 篇13

教學目標：

1、繼續學習課文2-3節，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。

2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。

3、繼續練習用"會"説話。

4、正確，流利地朗讀課文

教學重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。

教學難點："奶"的筆順，及押韻的初步認識。

教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片

教學過程：

一、組織教學

語言快車：丁丁對媽媽説："我會穿衣會洗腳。"

二、複習檢查：

丁丁很能幹，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？

我們今天繼續學習：17.別説我小（板書）

1．複習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）

2．打開書本讀第一節。講：丁丁會做哪些事？

板書：我會穿衣會洗腳句式：我會（）會（）

三、學習課文。

1．（1）指名讀第二節，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）

（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：

這一節講誰會做哪些事？

（3）圖文對照，請用"丁丁在什麼地方幹什麼"説一句話。

（4）這一節講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）

（5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口

（6）出示句式：我會（）把（）。

（7）這句話是誰對誰説的？"我"指誰？"你"批誰？

（8）丁丁説這句話時是用什麼語氣的？誰來試試。

指導朗讀，示範，再讀。

（9）我們把丁丁説的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？

請你用上"因為……所以……"連起來説一説。

小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，鼕鼕又會做哪些事情呢？

2.輕輕讀第三小節，看右邊的插圖，想鼕鼕會做哪些事？

（1）請你用"鼕鼕在什麼地方幹什麼"説一句話。

（2）鼕鼕會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）

強調讀音"種"用"種"擴詞。

（3）這句話又是誰對誰説的？"我"指的誰？

（4）請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來説一説。

（5）鼕鼕真是個能幹的孩子，小小年紀會種花，會澆水。

老師真佩服她，鼕鼕是怎麼跟奶奶説的，指導朗讀。

三、課間操

（1）我們把3節內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。

（2）同學讀，幾個同學表演。

四、句式訓練

1．丁丁和鼕鼕會做的事情可真不少，我們看板書來説説：丁丁和鼕鼕會做哪些事。

（1）指名説（2）同桌説（3）變換名式説

2．你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式説一説。

3．這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去説説看。

比如，你對老師説，可以怎麼説。

五、總結：通過這堂課的學習，你明白了什麼？

我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和鼕鼕會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，鼕鼕學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學着做"。

六、複習鞏固生字，指導寫生字。

1．識記新學的三個生字的字形

2．讀詞語

3．開火車組詞

4．指導書寫生字，"ㄋ

作業佈置：田字格里寫的生字，一個寫四遍

板書設計：17.別説我小

我會（）會（）

我

我會（）會（）

自己能做的事自己做，不會的事學着做。

課後評析：總體感覺，教師的主導和學生的主體發揮得都比較好，練得也比較實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。

別説我小中班語言教案 篇14

［活動目標］

1、激發幼兒體驗自己長大的喜悦心情。

2、發展幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。

3、通過對比、展覽、講述，增強幼兒的“我長大了”得意識，知道要尊敬老師和父母的道理。

［活動準備］

1、請家長配合，給幼兒講述幼兒小時候的故事，幫助幼兒準備小時候的用品、照片等。

2、活動前，佈置主題為“我小時候”的展覽，展覽的內容為幼兒小時候的用品、照片、身高體重增長的圖表以及在小班的美術作品等。

3、兒歌《別説我小》的錄音帶，背景音樂，曲目自選。

［活動過程］

1、參觀“我小時候”的展覽，請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。

2、結合幼兒小時候的照片和物品，讓幼兒比一比、説一説自己現在與過去的不同之處，引導幼兒自己長大了，有許多變化。如：試一試小時候的衣服還能穿嗎？高了沒有？體重增長了沒有？

3、請幼兒互相交流：現在學會了什麼本領，取得了那些進步等內容。可讓幼兒通過唱歌、跳舞、朗誦、展示美術作品等方式，進一步體驗自己長大了。

4、肯定幼兒的進步，引導幼兒説説自己的成長和進步離不開誰的關心、照顧和培養？

5、向幼兒提出在中班的一些具體的行為習慣、生活習慣等方面的要求和希望。

6、學習兒歌《別説我小》，激發幼兒在家裏和幼兒園裏自己的事情要自己做的慾望。

別説我小

媽媽請別説我小，

我會穿衣和洗腳，

也會擦桌把地掃，

還會給花把水澆，

我是中班小朋友，

會做的事兒真不少。

教後記

在活動《別説我小》中，通過兩方面讓幼兒體驗自己長大了。一是讓幼兒試一試小時侯的衣服、鞋，給幼兒量身高、體重，讓幼兒意識到自己長大了。二是幼兒互相交流討論，唱歌、跳舞、展示美術作品，感知自己進步了。在肯定幼兒的同時教育幼兒自己的進步離不開老師和爸爸、媽媽的培養，並且進一步提出中班的具體的行為習慣，生活習慣等方面的要求和希望。

在學習兒歌《別説我小》的過程中，幼兒興趣很濃，學的很快，特別是康洋洋、小寒等幾個小朋友，起到了很好的榜樣作用。還有個別積極性不高的孩子，需要進一步和他們交流溝通。

別説我小中班語言教案 篇15

活動目標：

1.能用普通話較清楚的朗誦詩歌，正確發出"穿""種""説""桌"等翹舌音。

2.體驗自己長大的喜悦心情。

活動準備：

1.幾件孩子小時候用的物品，小衣服 小鞋子 奶瓶 小時候照片。

2.幼兒用書第一冊第22-23頁。

活動過程：

1.出示寶寶用品 幼兒觀察 和自己的衣服比一比 有哪些大一些（小很多） 每個小朋友都是從那麼小的時候過來的請幼兒説説自己現在與過去有什麼不同引導幼兒發現自己長高了 以前的衣服鞋子都穿不上了 長大了 也比原來重了。

2.説説自己的進步小朋友長大了 現在上中班了 那麼你們的本領是不是比以前更大了？ 你們會做哪些事情呢？

可以幫助家人做家務 自己的事情自己做等方面説一説自己長大了小朋友都這麼棒呀 會做的事情真不少 我們把小朋友剛才説的會做的事情連在一起説。

3.學習詩歌。

（1）教師朗誦詩歌 幼兒傾聽。

（2）詩歌裏説什麼 教師注意提示"穿""種""説""桌"等翹舌音。

4.閲讀幼兒用書一底冊22-23頁 啟發幼兒做更多的力所能及的事情。

別説我小中班語言教案 篇16

活動目標：

1、喜歡説兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。

3、通過創編兒歌讓幼兒體驗創編的快樂與獲得成功的喜悦。

活動重難點：

理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。

活動準備：

請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。

活動過程：

一、學習兒歌理解兒歌內容。

1.木偶引入，激發孩子們的學習興趣。

2.提問：你們都聽到兒歌裏説了些什麼？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？

3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。

二、談話：“我會做的事”

1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，並鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會XXX”的句式。

2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家裏的大人會説你小嗎？為什麼？你承認嗎？你能幫他們做什麼？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。

三、創編兒歌。

我引導幼兒用分部創編兒歌的方法，來突破教學難點。

1、引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中，前面部分不變，只創編後一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別説我小，我會XX“創編。

2、當幼兒把後半部分編好後，繼續創編前半部分，讓幼兒學會用句式“XX你別説我小，我會XX”創編。

3、在創編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創編。

4、鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。