北師版《雨後》的教案

【內容簡析】

這是一首十分貼近學生生活的詩歌，活潑又清新，生動形象地描繪了兒童的天真之態、嬉戲之樂。語言兒童化，插圖富有情趣，讀來頓覺童趣滿紙，喜愛之情油然而生。

【設計理念】

以讀為本，熟讀成誦，讀中理解，讀中感悟，輔以多媒體課件(或掛圖)演示和小組合作、探究的學習方式，引導學生聯繫生活實際，感受童年生活的幸福快樂。

【教學目標】

1會認14個生字，會寫8個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3結合自己的生活體驗，感受童年生活的幸福快樂。

【重點難點】

重點：識字;有感情地朗讀課文，背誦課文。

難點：在詩歌優美的旋律中體會小主人公的心理活動。

【教具準備】

多媒體課件或掛圖，生字、詞卡片。

【教學時間】

兩課時。

【教學流程】

第一課時

一、創設情景，導入新課

1課件演示雨後小朋友玩水的歡快情景。

2他們在幹什麼玩得怎樣

3談話：著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首小詩，想不想讀一讀

4板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1自由讀課文，邊讀邊用“△”把生字標出來，藉助拼音多讀幾遍，遇到不會拼讀的，可以請教老師或同學。

2檢查生字認讀情況。

(1)出示課件。(先出示本課14個生字，鼠標點到哪個字，哪個字就可以閃爍、變色，再去掉生字的'拼音，最後出示打亂順序的不帶拼音的生字。)

(2)這首詩中有不少的生字，你認為哪些字的讀音要注意，或者哪些字的音最難讀，請指出來。

(3)指名拼讀生字，去掉拼音認讀，齊讀。

(4)分組開火車讀生字;做遊戲讀生字詞。

三、再讀課文，整體感知

1自由讀課文，要求把課文讀通讀順，並用序號標出這首詩共有幾節。

2範讀課文，想想詩歌寫了哪些內容。

3指名分節讀課文，説説詩歌寫了哪些內容。(雨後的景色，以及一個小哥哥和小妹妹玩水。)

四、細讀課文，讀中感悟

1用自己喜歡的方式來讀課文，小組討論交流：讀懂了什麼還有什麼不明白的地方

2彙報歸納，教師相機點撥，指導朗讀。

(1)學習第一節。

着重理解以下幾點：為什麼樹梢會閃着金光孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎樣玩水呢

重點指導讀出自己的感受，讀出快樂。

(2)學習第二、三節。

a抓住描寫哥哥神態和動作的句子，體會哥哥複雜的心理，感受哥哥玩水的樂趣。

b哥哥為什麼嘴裏説着糟糕， 而臉上卻表現出“興奮”和“驕傲”的面部表情你覺得小哥哥是一個怎樣的人

c指導朗讀。

學生按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。

(3)學習第四節。

a抓住描寫妹妹動作、神態、心理活動的詞句，體會雨後玩水的樂趣。

b指導有感情地朗讀，讀出妹妹的特點來。

五、誦讀全文，加深理解

1再讀課文，並畫出自己最喜歡的句子，多讀幾遍，讀出感情，再讀給自己的學習小夥伴聽一聽。

2有感情地賽讀。

3教師配樂有感情地範讀全文，學生閉上眼睛欣賞，想象意境。

4請全體同學在配樂聲中讀全文，可以盡情地表演。

第二課時

一、複習舊知，導入新課

1出示卡片，認讀生字詞。

2提出本課學習要求。

二、朗讀背誦，討論交流

1自讀課文，注意讀得正確、流利、有感情。

2再讀課文，找出課文中的詞語完成課後第3題。

3背誦課文。

三、指導書寫

1出示要求會寫的8個字。自由讀，檢查讀，把這些字讀準確。

2四人小組討論、交流：你是怎樣記住這些字的

3指名在班上説説記憶這些字的方法。

4口頭組詞。

5指導學生在田字格中書寫。

(1)觀察田字格里的字，把結構相同的歸為一類。

(2)重點指導“腳、哥”。

(3)學生觀察田字格的字，仿寫，教師巡視，個別輔導。

(4)選擇學生寫的有代表性的字展示，師生評議。

四、積累詞語

1朗讀課文，把生字在課文中的組詞圈出來，出示詞語卡片齊讀。

2從課文中選出自己喜歡的詞語抄下來。

五、總結全文，拓展延伸