人教版八年級《短文兩篇》教學設計

一、説教材

１、《短文兩篇》是人教版八年級第二單元兩篇充滿意趣的散文詩。尋常的事物卻因多情的作家激起心靈之聲。作者醉翁之意不在酒，反彈琵琶，借飛蛾夸父嫦娥這些意象寓示一種向上的不屈不撓的力。是作者生活的一種希望，信念，也是他理想的化身。

２、據課標：學生對課文內容表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並運用合作的方式共同探討疑難問題。

【教學難點】

通過創寫句子的模式來教讀課文。

【教學重點】

理解飛蛾撲火夸父逐日嫦娥奔月在文中的含義。

【教學目標】

１、學習目標：

理解飛蛾撲火夸父逐日嫦娥奔月在文中的含義，散文詩的朗讀。

２、能力目標：

積累的遷移，培養想象創新的能力。

３、德育目標：

評價作者的理想及價值的取向。

二、説教法

堅持以：教師為主導，學生為主體，訓練為主線的三主教學思想。以及素質教育的方向，採取以下教學方法：

１、創設情境法；

２、疑讀法；

３、議讀法。

三、説學法

教法的根本是學法：

只有把學法教給學生，才能達到不教.正所謂授之以漁，則終身受用無窮。

１、想象法：

愛因斯坦曾説過，想象力比知識更重要。對圖畫、幻燈片、故事進行感性認識並有所啟示，合理聯想想象。讀文章找答案來進一步讀課文。

２、小組競賽法：

在既定的評分標準下，競賽。

３、討論法：

小組討論對文章質疑解答。

【課時安排】

２課時。

【課時過程】

１、導入：（５分鐘）

⑴、三分鐘演講嫦娥奔月、夸父追日的'故事。

⑵、展示學生所繪的圖，課件幻燈。

（目的：設置情境，引發聯想）

⑶、是否有所啟發？有何感悟？

（目的：學會自主思考，找尋答案）

２、欣賞朗讀：

（目的：對剛才所遇到的問題，自主找尋答案，有據可考，引發新一輪的探討。）（５分鐘）

３、學生互相推薦疑難字詞。幻燈展示，加深印象：（３分鐘）

（目的：讓學生髮現自己的詞彙積累，便於記憶）

４、感知作者簡介，瞭解文章背景：（２分鐘）

（讓學生了解文學作品中主題與寫作背景的關係）

５、分組朗讀，設置評分等級：（５分鐘）

組別

第一組

第二組

第三組

第四組

級別

Ｂ

Ｂ

Ａ

Ｃ

等級

Ａ、聲音洪亮整齊，咬字準確朗讀流利，無錯讀，有充分感情。

Ｂ、聲音洪亮整齊，咬字基本準確，個別誤讀，有感情。

Ｃ、聲音較洪亮，不夠整齊.誤讀，感情平淡。

Ｄ、聲音較小，不夠整齊，誤讀，錯讀，沒有感情。

（調動學生的積極性，充分把握兩篇文章的不同感情基調）

６、創寫教學：

（小組為單位，合作探究，代表發言）（１５分鐘）

⑴、速讀課文，擴寫一個句子。根據課文內容擴寫這是一篇寫日的文章這個句子。（活動的目的在於讓學生整體上多角度理解課文）

⑵尋讀課文，續寫我從中發現了這個句子。（這次活動的目的在於讓學生自主探究課文內涵。）

⑶細讀課文，創造一個句子。請同學從中品析、欣賞、感受。就課文內容，寫一句欣賞的話。（活動目的，讓學生對課文美點進行賞析）

７、比較閲讀《日》《月》，小組討論、質疑、答疑。問題組幻燈顯示。（５分鐘）

８、學生小結：

（讓學生主動回顧課文知識點，暢談心得。）（５分鐘）

９、作業：

對問題組思考。

１０、板書：

飛蛾撲火──追求光（理想，捨生取義）

嫦娥奔月──改變現狀（寒冷）

夸父追日──追求熱（理想，勇於犧牲）