《珍珠泉》公開課教案
【教材目標】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、瞭解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
3、體會抓特點表述景物的方法。
4、積累課文優美語言。
【教學重點】
有感情地朗讀課文,在讀中品味珍珠泉的美景。
【教學難點】
學習作者抓住景物特點,把內容寫準確,寫形象的方法。
【教學準備】
閲讀課後的資料袋,蒐集關於泉水的其他資料。朗讀課文,考慮;為什麼叫“珍珠泉”
【教學過程】
一、激發興趣,引入課題
1、教師在黑板上寫“泉”:引導同學查字典理解意思。
2、用PPT製作成課件請大家欣賞世界各國奇異的名泉。
(圖文並茂,同時將課後資料袋的內容涵蓋進去)
3、板書課題,齊讀課題,請同學介紹珍珠,並猜想此泉為什麼叫珍珠泉。
二、初讀課文,自主質疑
請同學根據閲讀提示,採用自身喜歡的方式快速閲讀課文。要求:
1、有困難的字詞嘗試用查字典或四人小組討論等方法解決問題。
2、讀出問題來。讀後提出自身的問題在四人小組內互相解決,遇到稍難的問題可保存。
三、抓住主線,探索交流
1、為什麼此泉名叫“珍珠”呢?下面請大家同學們採取自身喜歡的方式細讀課文,考慮以後在小組上交流。
2、全班交流,估計同學從以下語句找到理由,教師相機引導:
⑴ 最有趣的,當然是那晶亮的、豐滿的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。開始,水泡很小,搖晃着越升越高,越來越大,最後在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。
⑵ 水泡閃亮閃亮的,射出紅的'光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊!
⑶ 挑着滿滿一擔水,走在林中的石板路上,俺潑灑了多少珍珠啊!
3、品讀以上話句,想象畫面。
4、選擇以上一處抄上畫簡筆畫,並在旁邊配上自身讚美的句子(如):
……水泡很小,搖晃着越升越高,越來越大,最後在水面綻開了,在撲哧一笑中消失了。。
(圖略)這真是一羣調皮的珍珠泡泡,俺彷彿看見他們在愉快地生長,快樂地舞蹈,開心地歡笑。你看,還笑得咧開了大嘴,咂咂地叫……
四、展開閲讀,體驗情感
1、作者對珍珠泉的喜愛不只僅流露在這珍珠樣的水珠間,還有一些地方也引起作者的無限熱愛呢?找找看。
2、根據同學回答引導學習二、五自然段,先用“俺喜愛珍珠泉是因為它( )”來表述情感。再用“俺喜愛珍珠泉不只因為它( ),更重要的是它( )。”
3、出示“這就是美麗的珍珠泉,這就是俺們村的珍珠泉!”讓同學細細品讀,並説説自身讀出了“俺”的怎樣的情感。
五、延伸閲讀,拓展情感
其實,作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》,老師把它發給大家,請課外抽時間好好讀一讀,考慮一下,與這篇文章對比,有什麼相似點。
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